青蛙賣泥塘 （教案）（第二課時(shí)）

21青蛙賣泥塘教材分析:《青蛙賣泥塘》是部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本課的故事中，青蛙聽取小動(dòng)物的建議，不斷改造泥塘，讓爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后青蛙決定不再買泥塘。學(xué)情分析：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、理解“吆喝”“采集”“播撒”“綠茵茵”等重點(diǎn)詞語。2、感知課文內(nèi)容，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。3、體會(huì)角色的語氣。4、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感知課文內(nèi)容，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2、體會(huì)角色的語氣。3、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話訓(xùn)練。教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師帶來了一位老朋友，你們瞧，它是誰？青蛙在——賣泥塘。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課青蛙賣泥塘（板：21青蛙賣泥塘）齊讀課題。2、大家想去看看青蛙的泥塘嗎？闖關(guān)成功才可以到達(dá)泥塘。一起來試試吧。第一關(guān)，我會(huì)讀，我們一起用最準(zhǔn)確、最響亮的聲音幫助小青蛙摘荷葉吧！（出示詞語）真棒，順利闖過第一關(guān)。第二關(guān)，我會(huì)填。根據(jù)提示，回顧課文，填一填。（指名回答）青蛙住在一個(gè)（爛泥塘里），他覺得那兒（不怎么樣），于是想（把泥塘賣掉），搬到城里去住。恭喜你們來到了青蛙的泥塘。（板：爛泥塘圖片）二、指導(dǎo)朗讀，讀出語氣（一）青蛙想賣掉他的泥塘換些錢，搬去城里住，誰來當(dāng)青蛙，吆喝吆喝？1、出示句子：“賣泥塘嘍,賣泥塘!”(指名1名人）①這兩個(gè)字都是口字旁，應(yīng)該和口有關(guān)。再聯(lián)系青蛙吆喝的內(nèi)容，你能猜出它是什么意思嗎？真聰明，你用找聯(lián)系上下文的方式理解了它的意思。（出示“吆喝”卡片，齊讀兩次。）②注意讀出感嘆號(hào)的語氣。（讀的不好老師示范，讀的好的學(xué)生齊讀。）吆喝是大聲叫賣的意思，誰再來吆喝吆喝？（評(píng)：你真會(huì)吆喝，把感嘆的語氣讀出來了！）（二）默讀2-8自然段，指導(dǎo)朗讀1、瞧！這吆喝聲引來顧客啦！看看，哪位顧客來啦，請(qǐng)同學(xué)們打開課本92頁，自由讀課文2-5自然段，用——畫出老牛說的話，用~~~畫出青蛙是怎么想怎么做的。出示：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”你找的真準(zhǔn)確，真會(huì)讀書。你覺得老牛說話是什么語氣？誰來當(dāng)當(dāng)老牛，讀讀他說的話。①老牛，你想買這個(gè)泥塘嗎？A不過，要是周圍有些草就更好了。你從這句話中聽出了什么？（有點(diǎn)遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（2人）（評(píng)價(jià)語：你把更字讀得特別好；我聽出了你心里的遺憾。皺著眉頭讀，相信會(huì)讀的更好，再試試。）B挺舒服（2人）出示“挺舒服”卡片，齊讀兩次。老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服，你覺得什么時(shí)候挺舒服？（2人）請(qǐng)你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧，讓我們也能從你的讀中體會(huì)到舒服的感受。C老牛對(duì)這個(gè)泥塘是既有些滿意，又覺得還有些不足，大家自由讀讀，看誰能把這種感受讀出來?。ㄗ杂勺x-指名讀（2人）。（要想把這種既有些滿意，又覺得不足的感覺讀出來，哪個(gè)詞語應(yīng)該重讀？學(xué)生讀的好就表揚(yáng)他，學(xué)生讀不出，老師示范。）（指名2人）D還有這么多同學(xué)想當(dāng)老牛，老師和你們一起合作讀。女生讀青蛙，男生讀老牛。（分角色朗讀）2、聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？出示：青蛙想，要是在泥塘周圍中些草，就能賣出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。①想象一下青蛙可能會(huì)去哪些地方采集草籽？（3人）②青蛙穿過茂密的森林，爬上高高的山上，采集的草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？（2人）誰能用動(dòng)作給大家演示下。（表演得這么好，你肯定是個(gè)留心生活的好孩子）（出示播撒圖片）③我們一起來幫小青蛙采集草籽，播撒播撒吧。起立！請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作讀讀青蛙是怎么做的。（帶著動(dòng)作全班讀）過渡：（師深情敘述）我們陪同著勤勞的青蛙，到處收集草籽，并把它們播撒在泥塘的周圍。大家辛苦了，趴在桌子上、閉上眼睛休息一下吧！時(shí)間一天天過去，溫暖的春天已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛看看，泥塘有了什么變化？④你覺得綠茵茵是什么感覺？帶著這種感覺，讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子。過渡：看著綠茵茵的小草，（貼草）青蛙想——（引讀）這回泥塘肯定能賣出去了。誰愿意當(dāng)當(dāng)青蛙吆喝吆喝吧！（指導(dǎo)讀出大聲自信）聽，誰來了？它說了什么？青蛙聽了怎么想怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第6-8自然段，找一找，劃一劃。3、出示：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

①（評(píng)：同學(xué)們真會(huì)讀書，找的真準(zhǔn)確。）野鴨說話是什么語氣？誰還愿意讀野鴨的話？（1人）野鴨，問問你，這地方好在哪？那你愿意買泥塘么？②原來，野鴨和老牛的想法是一樣呀，對(duì)這個(gè)泥塘既滿意又不滿意，誰能把野鴨對(duì)泥塘的感受讀出來！（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出轉(zhuǎn)折2—3人）4、聽了野鴨的話，青蛙是怎么想？怎么做的？讀了小青蛙想的做的，你體會(huì)到了什么？帶著這種感覺再讀一讀。三、學(xué)寫“泉”字。泉是我們今天要學(xué)寫的生字，這是就是泉水。泉是個(gè)象形字，我們一起看看它的演變過程。泉字是山肚子里流出的水。1、請(qǐng)同學(xué)們觀察泉字，寫的時(shí)候要注意些什么？（觀察的真仔細(xì)）2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫泉字，白字居上居中，豎鉤在什么位置，撇捺要舒展。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。3、寫字之前要注意坐姿。（頭正身直臂開足安）4、交流、評(píng)價(jià)。（誰來評(píng)一評(píng)，你覺得他哪里寫的好？你覺得哪里可以寫的更好？）總結(jié)：我們寫字，不僅要寫正確，還要寫端正，寫美觀。四、扮演動(dòng)物，運(yùn)用句式

青蛙千辛萬苦引了泉水（貼水），他想這回泥塘_——一定能賣出去了。你覺得這回小青蛙的吆喝聲應(yīng)該是怎樣的？誰愿意當(dāng)小青蛙吆喝吆喝（男生讀）。1、青蛙的吆喝聲吸引了哪些小動(dòng)物？它們說了什么？青蛙聽了是怎么想怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，劃一劃，注意：不出聲，不指讀，開始。

小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹；

蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花；

小兔跑來說,這里還缺條路；

小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子；

小狐貍說……

2、小狐貍會(huì)提什么建議，（2人）你覺得還會(huì)有哪些小動(dòng)物來個(gè)青蛙提什么建議？（2人）給青蛙提出建議的小動(dòng)物還有很多，所以使用了省略號(hào)。）3、說話訓(xùn)練。過渡：這些小動(dòng)物僅僅說了泥塘的——不足，請(qǐng)同學(xué)們像老牛和野鴨一樣說先說滿意的的地方，再說不足的地方。我們先想象一下小鳥是怎么說的？你能帶上動(dòng)作說一說么？請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你最喜歡的小動(dòng)物，一邊說，一邊做動(dòng)作，同桌互相練習(xí)吧。4、演一演。請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾扮演小動(dòng)物，全班同學(xué)扮演青蛙吆喝。其他同學(xué)請(qǐng)注意：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看看哪個(gè)小動(dòng)物說的好，演的像。5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，糾正。小動(dòng)物們給小青蛙提了這么多意見，每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想，出示：對(duì)!對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是勤勞的青蛙在池塘邊栽了樹，草叢里種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了一棟漂亮的房子……青蛙為賣泥塘做了哪些事？（貼圖：樹，花，路，房。）五、學(xué)習(xí)11-12自然段（指板書梳理）青蛙種了草，引了水栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。干了這么多活，青蛙累的氣喘吁吁，可是看著自己一點(diǎn)一點(diǎn)改造成的泥塘變得如此美麗，青蛙不由得想大聲吆喝——指名讀。出示課件。1、我從你的吆喝中聽出了你對(duì)泥塘的喜歡。我2、們來當(dāng)小青蛙自信滿滿的讀。（全班讀）3、青蛙的吆喝很有特點(diǎn)，它把泥塘的優(yōu)點(diǎn)說的很清楚，老師想和你們一起當(dāng)小青蛙吆喝吆喝。多好的地方（師生合作讀）出示課件圖片“多好的地方！有——樹、有——花、有——草、有——水塘。你可以——看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以——在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有——路通向城里……”4、我們也學(xué)青蛙吆喝吆喝吧，把你要賣的東西的說清楚。說話訓(xùn)練：多好的！有，有，有。你可以，你可以。選擇一兩點(diǎn)來夸夸你的文具盒或你喜愛的書、玩具……評(píng)：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了像青蛙一樣吆喝。5、青蛙還愿意賣泥塘嗎？為什么？6、多美的地方啊，讓我們一起美美的讀。（配樂朗讀。）7、還記得開始時(shí)的爛泥塘嗎？是什么原因讓它發(fā)生了這么大的變化？（明白用自己勤勞的雙手可以創(chuàng)造美好的環(huán)境這一道理。）六、總結(jié)結(jié)合板書小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手在這里種了草、引了水、栽了樹、種了花、修了路、蓋了房，讓以前的爛泥塘，成了現(xiàn)在的好地方。青蛙通過勞動(dòng)讓自己的生活環(huán)境變好了。那我們可以通過努力讓什么變好？相信通過你們