湘教小學(xué)美術(shù)二下《18聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà) 》教案 (三)

蹦蹦跳跳高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)侯玉婷本課分析：本科是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合課。教材主體部分表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情景，一群活潑可愛(ài)的孩子、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心的在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材中主要展示了兩大類(lèi)蹦蹦跳跳的玩具。一是用紙彈簧做身體，二是用紙彈簧做四肢。另外，教材還呈現(xiàn)了用鐵絲制作彈簧的方法。由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩的巧，玩的有趣上也要開(kāi)動(dòng)腦筋。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具制作上，還是玩法上有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課在制作方法這一環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生制作行為可以是個(gè)人的，也可以是小組為單位進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程可作如下安排：情景導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。給紙彈簧的形態(tài)特征創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教學(xué)重點(diǎn)：紙彈簧的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用紙彈簧創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品、剪刀、雙面膠、彩紙。課件設(shè)計(jì)思路：組合了一群活潑可愛(ài)的孩子、小動(dòng)物紙偶把學(xué)生帶入輕松、愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)。一、課堂教學(xué)階段：1、課件播放一段玩偶動(dòng)畫(huà)片，小孩子與小動(dòng)物們?cè)诓輩怖锉谋奶?，他們隨著優(yōu)美的音樂(lè)舞動(dòng)著，孩子們聚精會(huì)神的看著。今天我們也一起來(lái)做一做這些可愛(ài)的小精靈好嗎？我參照的那個(gè)紙彈簧娃娃的地址在這里:質(zhì)疑導(dǎo)入：師：課件上這些小精靈它們不是活的，為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)呢？生:它們是電腦操作的、是有人在邊上用線與小木棒讓它們動(dòng)的。師：解開(kāi)學(xué)生疑惑。2、教師：將事先裝飾的自動(dòng)筆展示給學(xué)生，然后老師將它立在桌子上輕輕一按，緊接著一放手，獨(dú)腳筆人會(huì)跳躍一下。（學(xué)生觀察）師：筆為什么會(huì)跳起來(lái)？老師隨即示范鉛筆，而筆不會(huì)跳。生答：甲：因?yàn)楣P頭上的蓋。乙：因?yàn)槔锩嬗袀€(gè)小鐵絲。師：老師拿一條鐵絲示范，而鐵絲不會(huì)跳，這是為什么？師：請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)解密。生：打開(kāi)自動(dòng)筆，露出螺旋的彈簧，說(shuō)出跳與不跳的理由。教師：出示一根鐵絲，請(qǐng)學(xué)生幫忙變成彈簧。學(xué)生：學(xué)生臺(tái)前演示，用一只鉛筆將鐵絲密密的纏在鉛筆上，然后摧下，彈簧作成了。同學(xué)們報(bào)以熱烈地掌聲。板書(shū)課題——蹦蹦跳跳3、繼續(xù)觀察老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)紙偶（哭臉與笑臉），老師要不停的擺動(dòng)玩具。教師提問(wèn)；為什么一個(gè)跳得高、一個(gè)跳得笨重呢？學(xué)生回答：因?yàn)榭弈樀纳厦嫘?、下面大，笑臉的上面大、下面小。教師：趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)，原來(lái)兩頭寬窄有關(guān)系。那么，我們?cè)谧鰪椈尚∪说臅r(shí)候也要把紙剪的一頭寬、一頭窄，這樣我們的彈簧小人才會(huì)跳得更高、更歡。（本緩節(jié)讓學(xué)生明白紙彈簧的彈跳力還與紙條兩頭的寬窄有關(guān)系）4、教師出示自制完整的彈簧小人，請(qǐng)學(xué)生到上面來(lái)拆拆看看，并向同學(xué)做以介紹，老師的紙彈簧是怎么做出來(lái)的。（本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自拆玩具來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并大膽的把自己發(fā)現(xiàn)的制作方法介紹給同學(xué)們，一起來(lái)分享制作的快樂(lè)）教師：接著用一條紙折彈簧，彈簧不會(huì)站起來(lái)，教師問(wèn)為什么？學(xué)生：因?yàn)楸仨殐蓷l紙扶著。教師：演示紙彈簧的制作方法，提醒學(xué)生要從相反的方向折，防止有的同學(xué)觀察不仔細(xì)折的不正確而拉不開(kāi)彈簧。二、欣賞課本階段：請(qǐng)學(xué)生解答制作方法（教師作以小結(jié)）三、學(xué)生作業(yè)階段：教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新穎、大膽，采用獨(dú)自與集體合作相結(jié)合的作業(yè)方式完成玩偶形象，提醒學(xué)生粘貼要牢固，形象要獨(dú)特，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)階段：小組討論展示方法，可組合表演，及時(shí)表?yè)P(yáng)作品獨(dú)特、做工精細(xì)的學(xué)生，大家選出最佳獎(jiǎng)，安排學(xué)生隨時(shí)清理課桌上的紙屑。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生帶入了熱烈的情景中，激發(fā)了學(xué)生的制作熱情，教學(xué)