魔幻顏色教案

第第頁(yè)魔幻顏色教案

魔幻顏色教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三原色。

2.觀測(cè)兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色〔間色〕

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)實(shí)施：

一、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教具：水彩畫(huà)工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

2.同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

由于三年紀(jì)的同學(xué)對(duì)水彩畫(huà)接觸的不是許多。所以有須要指導(dǎo)一下如何運(yùn)用水彩顏色，然后，讓同學(xué)選擇兩個(gè)最喜愛(ài)的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色?！部梢宰鲆恍┕P記〕。然后溝通。

2．進(jìn)展階段

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色。同學(xué)調(diào)出顏色胡色相肯定會(huì)有差異，讓同學(xué)比一比。說(shuō)說(shuō)緣由。老師分別出示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

3.整理與

可以留出非常鐘左右的時(shí)間，主同學(xué)將水彩畫(huà)工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

魔幻顏色教案2

課題：魔幻的顏色

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀測(cè)兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色〔間色〕

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗(yàn)〔原色調(diào)出間色〕

指導(dǎo)一下如何運(yùn)用水彩顏色。

讓同學(xué)選擇兩個(gè)最喜愛(ài)的顏色，調(diào)一調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、進(jìn)展階段

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色。

老師分別出示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

魔幻顏色教案3

"使同學(xué)形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以同學(xué)的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的立場(chǎng)和價(jià)值觀，掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為同學(xué)的畢生進(jìn)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者懇求老師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教育的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！赌Щ玫纳{(diào)》的教學(xué)方案就是依據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)制造精力，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐技能，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與同學(xué)個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得長(zhǎng)久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三班級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色調(diào)》，是一節(jié)色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)課。同學(xué)對(duì)于顏色有著很大的新奇心，平常常常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色調(diào)本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以愛(ài)好為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探究教學(xué)法，這樣可以更能從同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使同學(xué)在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)覺(jué)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)同學(xué)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把同學(xué)放在了主體的地位，真正表達(dá)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面熬煉了同學(xué)的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀測(cè)兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品，能用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備教具：水彩畫(huà)工具、色調(diào)卡片、圖片范作、調(diào)色盤(pán)、筆、裝水的杯子等。

2、同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

(一)故事導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛(ài)好

師:同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣常常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒(méi)有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)方法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫(huà)出一條漂亮的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫(huà)出來(lái)呢?皇帝正在暗得意意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七色調(diào)虹]畫(huà)了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫(huà)出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

(二)教學(xué)新知

1、魔術(shù)表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色調(diào)嗎

生：認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)說(shuō)超卓彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：大家說(shuō)得特別正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家認(rèn)真視察，老師是怎樣來(lái)變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色調(diào)的轉(zhuǎn)變，同學(xué)驚異得瞪大了眼睛。

問(wèn)：這瓶飲料的色調(diào)有什么變更?是怎樣變出來(lái)的?

生：變成了鮮橙多的色調(diào)。是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。

師：同學(xué)們真聰慧。

2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀測(cè)一下有什么微妙的改變?

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)

同學(xué)說(shuō)出新色調(diào)的名稱及調(diào)色的方法，老師板書(shū)。

紅黃=橙

黃藍(lán)=綠

藍(lán)紅=紫

爭(zhēng)論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料份量不一樣。形成色調(diào)的差異。

老師演示：分三次倒入同一種顏色，讓同學(xué)觀測(cè)改變，并說(shuō)一說(shuō)為什么，講解大由淺到深的改變。

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料份量不一樣。形成色調(diào)的差異。

布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果

師：對(duì)!由于紅色、黃色、藍(lán)色本領(lǐng)高強(qiáng)，可以調(diào)出許多的色調(diào)，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)超卓彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、同學(xué)閉上眼睛休息，老師提問(wèn)：紅黃=?黃?=綠，同學(xué)搶答。

2、師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的.顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開(kāi)，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

(三)、拓展制造空間

1、在生活有很多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來(lái)的圖片。(出示生活圖片)

2、觀賞美術(shù)書(shū)上的畫(huà)，看到這些畫(huà)你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色調(diào)嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來(lái)?然后老師通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)"用演示顏色在紙上流淌產(chǎn)生的魔幻改變。"還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生改變?"同學(xué)通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)""吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的改變。

3、提出練習(xí)要求

作業(yè)：將原色，間色任意畫(huà)在畫(huà)面上，開(kāi)展你的想象力，看看它們像什么?

同學(xué)爭(zhēng)論創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

4、展示作品，讓同學(xué)介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的。

5、小結(jié)：在生活還有很多魔幻的顏色，平常要多留意留心觀測(cè)，我們還能創(chuàng)作出更美麗的作品。請(qǐng)同學(xué)們整理好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。

魔幻顏色教案4

一、教材分析

1、《魔幻的顏色》屬于色調(diào)基礎(chǔ)課。本課時(shí)是在認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色調(diào)知識(shí)的。

2、色調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固和敏捷運(yùn)用是繪畫(huà)的重要基礎(chǔ)之一，它對(duì)同學(xué)今后觀賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動(dòng)起著不可或缺的作用。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的立場(chǎng)：許多同學(xué)上美術(shù)課時(shí)會(huì)抱著“玩”的心理，針對(duì)同學(xué)的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在備課過(guò)程中留意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，查找同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，充分地讓美術(shù)教學(xué)表達(dá)出身心愉悅的活動(dòng)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動(dòng)。

2、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展分析：在美術(shù)課堂上經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音：“我畫(huà)〔做〕不好”、“我不會(huì)畫(huà)〔做〕”；

我認(rèn)為這就需要美術(shù)老師在課堂教學(xué)中著重引導(dǎo)同學(xué)感受、觀測(cè)、體會(huì)、表現(xiàn)，讓同學(xué)在一系列“玩中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中漸漸樹(shù)立信心。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采納情境教學(xué)法、觀測(cè)對(duì)比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；

同學(xué)運(yùn)用四種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：觀測(cè)法、爭(zhēng)論法、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作溝通法；

努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和諧的課堂氛圍，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。

3、同學(xué)認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于本課是學(xué)習(xí)色調(diào)知識(shí)，為了避開(kāi)把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給同學(xué)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了比較多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，嘗試讓同學(xué)在感受、觀測(cè)、體會(huì)、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動(dòng)手調(diào)配間色的過(guò)程中，同學(xué)對(duì)兩種原色的份量和水份的掌控會(huì)形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。

2、技能目標(biāo)：初步掌控三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。

3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培育同學(xué)觀測(cè)大自然、喜愛(ài)大自然的技能和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)間色及其形成。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解原色與間色的色調(diào)關(guān)系。

掌控用原色調(diào)配間色的技能。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

預(yù)設(shè)同學(xué)行為

設(shè)計(jì)意圖

一、觀賞圖片進(jìn)行比較

課件展出一組自然景色圖片：一張是色調(diào)灰暗單一的自然景物，另一張是色調(diào)絢麗的自然景物。

讓同學(xué)觀賞、觀測(cè)色調(diào)效果迥乎不同的景物圖片，爭(zhēng)論色調(diào)對(duì)人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。

激起同學(xué)追求美的劇烈愿望，并由此引出紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。

二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1、通過(guò)不同色調(diào)給人帶來(lái)不同的視覺(jué)感受和心理感受，并由此引超卓彩的元老“紅、黃、藍(lán)”三原色。

通過(guò)對(duì)比，爭(zhēng)論等方法激發(fā)同學(xué)對(duì)色調(diào)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)色調(diào)的基本知識(shí)。

吸引同學(xué)留意，為下一步師生共同探究新的知識(shí)做好預(yù)備。

三、直觀演示、學(xué)習(xí)新知

1、運(yùn)用魔術(shù)表演，奇妙地用紅、黃、藍(lán)這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。

這時(shí)，同學(xué)的新奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，留意力高度集中。

勝利吸引同學(xué)留意，調(diào)動(dòng)同學(xué)的新奇心。

2、課件展示：紅和黃、黃和藍(lán)、紅和藍(lán)色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。

通過(guò)直觀演示，使同學(xué)懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。

揭開(kāi)魔術(shù)的奧秘，解答了同學(xué)觀看魔術(shù)表演后心中的迷惑

3、老師運(yùn)用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。

同學(xué)初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。

使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、詳細(xì)化。

四、綜合實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)

1、老師指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

⑴、同學(xué)以小組合作的方式用紅、黃、藍(lán)三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。

同學(xué)親自體驗(yàn)，探究、證明色調(diào)的奧秘所在。

⑵、同學(xué)動(dòng)筆分別用紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)在畫(huà)紙上相間地畫(huà)點(diǎn)，〔點(diǎn)與點(diǎn)之間不能留有空隙〕。

從所得到的視覺(jué)效果上進(jìn)一步證明原色與間色的關(guān)系。

⑶、同學(xué)用彩色氣球做“原色與間色互找伙伴”的游戲。

進(jìn)一步鞏固所學(xué)的間色知識(shí)。

⑷、依據(jù)“重視藝術(shù)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓同學(xué)在輕快的音樂(lè)聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前預(yù)備好的物體圖形涂色。

進(jìn)展同學(xué)的美術(shù)實(shí)踐技能，掌控基本的美術(shù)技能，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。

2、老師引導(dǎo)、傾聽(tīng)同學(xué)評(píng)價(jià)作品

師生一同觀賞并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。

同學(xué)正確的自我評(píng)價(jià)決斷著他們自主功能的正常發(fā)揮，對(duì)身心健康進(jìn)展有著重要的意義。

五、情感教育、思維

1、情感教育

同學(xué)表達(dá)對(duì)生活的美妙憧憬。

達(dá)到本課的情感目標(biāo)。

2、同學(xué)課后拓展練習(xí)

調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜愛(ài)的顏色來(lái)？

畫(huà)一畫(huà)：繪出一道七