蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文閱讀教案

第頁共頁蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文閱讀教案。一、教學(xué)目標(biāo)語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該突出“五育”并重的原則，也就是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。對(duì)于閱讀教案來說，要能夠?qū)崿F(xiàn)以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：語言表達(dá)的能力通過閱讀讓學(xué)生能夠充分理解語言的含義、提高語言的使用能力。能夠通過語言表達(dá)清楚己的意思。思維邏輯的能力通過閱讀讓學(xué)生能夠提高自己的思維邏輯能力，能夠自如地辨別問題、解決問題。情感態(tài)度的培養(yǎng)通過閱讀教案讓學(xué)生能夠在閱讀中培養(yǎng)一種積極向上的情感態(tài)度，讓他們?cè)陂喿x中感受到一種生命的力量，提高生活品質(zhì)。二、教學(xué)過程教材的選取閱讀教案的教材選取應(yīng)該是符合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及興趣愛好的，簡單易懂、內(nèi)容有意義，讓學(xué)生能夠喜歡上閱讀、為閱讀熱情所驅(qū)使。例如可以進(jìn)行一些有趣的小說、寓言故事、民間故事等。教學(xué)方法的選擇閱讀教案的教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的，比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法大都是幻想，例如可以采取問答、標(biāo)注等方式，讓學(xué)生更好地理解課文所表達(dá)的意思。同時(shí)還可以采取朗讀、背誦等方式，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)體驗(yàn)的創(chuàng)造閱讀教案應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)的例如會(huì)有一些學(xué)生對(duì)于閱讀比較厭煩，那么我們可以設(shè)計(jì)一些趣味性較高的小游戲來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。例如抓字、識(shí)句等等，可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)思路閱讀過程中的思考是非常重要的，要想讓學(xué)生順利地掌握課文內(nèi)容，教師可以利用一些問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)理清語文中的邏輯。語言表達(dá)語言表達(dá)能力是閱讀教案的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過多種方式來進(jìn)行培養(yǎng)，例如利用閱讀教案進(jìn)行背誦或?qū)υ挘嗑毩?xí)語言表達(dá)能力是非常有益處的。情感體驗(yàn)閱讀教案中最重要的作用是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中更好地感受生命和美好。例如通過一些細(xì)節(jié)的描寫來讓學(xué)生感受到感恩、尊重、正義的力量。四、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是教學(xué)中非常重要的一部分，閱讀教案同樣需要進(jìn)行評(píng)估，從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋以及學(xué)生掌握能力上對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。在實(shí)際操作中，可以通過小測(cè)驗(yàn)、口頭評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)估?？偨Y(jié)：閱讀教案是非常重要的課程環(huán)節(jié)，教師需要擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和潛在能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愛上閱讀、提高閱讀能力、培養(yǎng)語言