聲音的交響-飛翔的小鳥音樂教案

第頁共頁聲音的交響——飛翔的小鳥音樂教案」小學(xué)音樂教育中，教師并不只是要把音樂知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芤魳?，通過音樂去感受生活，在音樂中找到自己的情感表達(dá)和自我價(jià)值體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣也是非常重要的。針對(duì)此問題，筆者提出了「聲音的交響——飛翔的小鳥音樂教案」，旨在通過此教案的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和感受，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。一、教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）了解民歌的特點(diǎn)（2）聽辨簡單的小調(diào)與大調(diào)的區(qū)別（3）能夠用簡單的樂譜演奏《小小鳥》這首人民音樂家聶耳創(chuàng)作的童謠（4）鼓勵(lì)創(chuàng)作自己的小鳥歌曲，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)教學(xué)過程（1）導(dǎo)入：通過多媒體學(xué)習(xí)小學(xué)音樂教材，了解民歌的特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)《小小鳥》這首童謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（3）學(xué)生自己了解小鳥的生活習(xí)性，用感性的語言進(jìn)行描述。（4）學(xué)生自己嘗試用自己的聲音模仿小鳥的鳴叫聲。（5）老師將小鳥的鳴叫聲進(jìn)行錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽辨與識(shí)別，區(qū)別各種小鳥的聲音。（6）老師出示多張小鳥的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的想象，創(chuàng)作自己的小鳥歌曲。（7）學(xué)生分組進(jìn)行小鳥歌曲的創(chuàng)作，對(duì)于作品進(jìn)行展示，互相欣賞。（8）學(xué)生進(jìn)行結(jié)合樂器進(jìn)行小鳥歌曲演奏，鼓勵(lì)他們各顯神通，創(chuàng)造屬于自己的精彩演出。（9）鼓勵(lì)學(xué)生自己錄制小鳥歌曲和演出，展示給家長和同學(xué)。（10）總結(jié)：涉及知識(shí)、技能、情感、態(tài)度，使學(xué)生在情感、思維、操作層面得到了培養(yǎng)和提高。二、教學(xué)體會(huì)「聲音的交響——飛翔的小鳥音樂教案」設(shè)計(jì)的核心是讓學(xué)生在小鳥音樂的世界中感受到音樂的樂趣和自我表達(dá)的樂趣。在實(shí)施教案時(shí)，學(xué)生深入?yún)⑴c各項(xiàng)活動(dòng)，積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極表達(dá)自我和探究互動(dòng)，形成了一個(gè)活潑、舒適的音樂環(huán)境。當(dāng)學(xué)生們用自己的聲音模仿鳥兒的歌唱時(shí)，他們發(fā)生了特殊的感覺，感受到了音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。在小組中完成小鳥歌曲的創(chuàng)作和演奏中，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增進(jìn)了彼此之間的了解。在教學(xué)過程中，我們并不是像引導(dǎo)寵物一樣“教育”孩子們。教師應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的導(dǎo)師和監(jiān)督者，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，最大限度地展示個(gè)性，追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我感達(dá)成。三、教學(xué)反思教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，思想的啟動(dòng)比技術(shù)的教授更加重要。讓學(xué)生“敢與眾不同”，在音樂創(chuàng)新的過程中敢于涌現(xiàn)個(gè)性、敢于試錯(cuò)和嘗試，都是非常重要的培養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，老師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，為了鼓勵(lì)創(chuàng)新，需要做到評(píng)價(jià)關(guān)注過程和方法，獨(dú)立思考互相啟發(fā)，批評(píng)鼓勵(lì)并重，培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)能力和重視他人意見的意識(shí)。通過「聲音的交響——飛翔的小鳥音樂教案」，我們能夠讓學(xué)生在音樂的世界里感到無限可能性和自我表達(dá)的自由創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)音樂教學(xué)的更高要求。我們