部編高中語文選擇性必修中冊10《蘇武傳》課件26張

蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。

轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

志士的心曲，英雄的贊歌——錚錚傲骨表心志，歲歲春秋垂青史蘇武傳教學(xué)目標(biāo)指向明明

確1.讀通：理解文言字詞和句子，積累有關(guān)文言知識。（文言）2.讀懂：把握文章思路，領(lǐng)會蘇武堅持民族氣節(jié)的形象內(nèi)涵。（文脈、文道）3.會讀：學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法，提高鑒賞能力。（文學(xué)）4.能寫：提煉寫作素材和寫作手法，提升寫作能力。（文學(xué)）文學(xué)常識要牢記識

記

《漢書》是我國第一部_______體______史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的歷史?！稘h書》體例上全承《史記》，只是改“____”為“志”，取消“世家”并入“_______”，全書有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳?！岸氖贰笔侵赣伞妒酚洝分痢睹魇贰返亩牟考o(jì)傳體史書。它的前四史是________、_________、__________和

。

紀(jì)傳斷代書列傳《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》疏通文意我能行譯讀

要求：

①對生字注音在書上；

②結(jié)合課下注釋和閱讀積累，逐字逐句翻譯文本；

③圈點勾畫課下注釋重要注解；標(biāo)注文本有疑惑的地方；

④用自己常用的符號標(biāo)注通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式。

⑤對于文本中出現(xiàn)的文化常識用著重號標(biāo)識。你我問答皆學(xué)問解讀

在自主疏通文意的基礎(chǔ)上，小組合作解決疑難，確定5處重點部分進行全班講解或考查其他小組同學(xué)。蘇武出使知多少略讀

《蘇武傳》開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？故事的主要矛盾是圍繞什么展開的？（用框架圖或思維導(dǎo)圖形式加以構(gòu)架。）品品皆豐子卿貌細(xì)讀創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)化情境：1.學(xué)生展演：課文兩番勸降的場景

衛(wèi)律逼降

李陵勸降2.任務(wù)分析：（1）此兩番勸降的寫法有何異同？【溫馨提示：可以從人物身份、勸降手段、人物表現(xiàn)、人物關(guān)系、敘事節(jié)奏、語言表述等方面思考】（2）從蘇武的應(yīng)對中又集中體現(xiàn)了其怎樣的精神品質(zhì)？品品皆豐子卿貌細(xì)讀（1）此兩番勸降的寫法有何異同？從蘇武的應(yīng)對中又集中體現(xiàn)了其怎樣的精神品質(zhì)？勸降場景人物身份勸降手段傳主表現(xiàn)刻畫手法敘事節(jié)奏語言表述衛(wèi)律逼降叛徒以死恐嚇以威逼迫以利誘惑（軟硬兼施）不動、不應(yīng)、大罵（威武不屈、富貴不淫）（1）對比映襯①蘇武與張勝②蘇武與衛(wèi)律（2）動作、語言緊逼（矛盾激化）短句緊湊李陵勸降降將（好友）動之以情曉之以理肺腑之言（推心置腹，委婉通情）婉言拒絕對比映襯人物對話舒緩（情節(jié)淡化）長句緩慢蘇武不降漢使立場堅定、大義凜然；意志堅定，以國為重；堅守氣節(jié),堅貞不渝。品品皆豐子卿貌細(xì)讀創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)化情境：1.學(xué)生朗讀：“兩度自殺”?“北海牧羊”

2.任務(wù)分析：抓住關(guān)鍵詞句剖析人物形象“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國”“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”合作討論：作為一個使臣，此時遇到意外的變故，他為什么說是

“負(fù)國”呢？生命皆有執(zhí)著意品讀

蘇武入胡遭遇變故曾兩度欲引刀自決，后來被困地窯、牧羊北海時卻又千方百計要活下去。這前后不一的做法是否矛盾？

“非其義,君子不輕其生;得其所,君子不愛其死?！?/p>

（白居易）寫人敘事手法妙結(jié)讀嘗試自主發(fā)現(xiàn)“寫作手法”：

為表現(xiàn)傳主蘇武的高尚氣節(jié)，班固在《蘇武傳》中都運用了哪些寫作手法？1.以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。2.于次要人物對比映襯中凸現(xiàn)人物性格3.對人物語言的逼真敘寫表現(xiàn)人物個性化特點。4.在精于剪裁、善于布局的選材組材中凸顯人物品質(zhì)。寫作傳記有講究展讀1.發(fā)言歸納，形成結(jié)論：

剖析邏輯優(yōu)劣，自主發(fā)現(xiàn)人物傳記“寫法”之要訣。

莎士比亞寫道：“上帝說，因為我愛你,所以我要傷害你；因為我要成就你,所以我要懲罰你。”蘇子卿,老天之所以傷你甚深、罰你太重，就是因為太愛你,要借你創(chuàng)作不朽的經(jīng)典,成就一個關(guān)于愛國與氣節(jié)的不朽傳奇。

巴爾扎克說：“不幸，是天才的晉身之階，是信徒的洗禮之水，是能人的無價之寶；是弱者的無底之淵?！睙o妄之災(zāi)突異域,本想自盡，單于卻定要招降；欲要守節(jié)，周遭卻一傅眾咻。蘇武若不懂自強自立，只能空死亡人之地；若不能堅守氣節(jié)，他便如李陵一樣，無法從不幸的怨憤與矛盾中突圍。好的主題：一定是關(guān)乎主觀能動性的。典型環(huán)境：以窮厄更能襯托出傳記中的人物精神。寫作傳記有講究展讀2.討論歸納，形成結(jié)論：

班固在《漢書》中借蘇武的形象傳達的主題是什么？儒家亞圣寫作傳記有講究展讀3.辨析素材，形成結(jié)論：

蘇武與李陵的價值觀判若云泥，你若是班固，會在《漢書》里收錄《答蘇武書》嗎？讀下面兩段文字，給出你的結(jié)論。

孔子稱“志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁”，“使于四方，不辱爵命”，蘇武有之矣。-----（漢）班固

且足下昔以單車之使，適萬乘之虜。遭時不遇，至于伏劍不顧；流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸；老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封加子之勤，而妨功害能之臣盡為萬戶侯，親戚貪佞之類悉為廊廟宰。子尚如此，陵復(fù)何望哉？且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠(yuǎn)聽之臣望風(fēng)馳命，此實難矣。-----李陵《答蘇武書》

選材精當(dāng)：適合主題，褒貶一致錚錚傲骨撼少卿拓展

一戰(zhàn)成名，一戰(zhàn)名滅，有仇莫能報，有家莫能回，有罪莫能贖，有怨莫能訴，從此背上了“叛國者”的名號。對于掙扎的李陵，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的蘇武其實就是他最好的藥。歲歲春秋垂青史拓展

時代的一粒塵埃,落在個人身上就是一座大山。——方方

寧愿自己一個人獨守一片山河，也決不背那叛國的千古罵名！賡續(xù)壯士志赤子心總

結(jié)

雁斷胡月天，羊歸塞草煙。孤寒冷瑟的北海之畔也有熱血沸騰的不渝之念。持一根節(jié)杖，翹首以望漢家同胞；揮一根皮鞭，滿目皆是荒草連天?！拔揖褪俏易约旱纳?，在我活的地方?！敝臼繍蹏恢v條件，錚錚鐵骨無須禮贊。丹心何須覓封侯，唯愿以身薦軒轅。

任時光流轉(zhuǎn)，蘇武這種“大丈夫”的浩然正氣，永不過時，這正氣的傳承者可以是你，是我，是我們每一個有信念的人！素養(yǎng)練筆必堅持寫作（一）我們國家近些年，每年都會舉行“感動中國十大人物”的評選活動，一個個來自民間的道德模范，用自己平凡的行動書寫著不平凡的人生。請同學(xué)們仿照“感動中國十大人物”的頒獎詞，為蘇武也寫一份頒獎詞。（120字左右）（二）圍繞《蘇武傳》“信義安所見”的主題，擬寫一副對聯(lián)以高度概括蘇武的精神品質(zhì)。任選一個寫作任務(wù)彪炳千秋字字真頒獎詞

忠義的旗幟，不朽的豐碑一朝持節(jié)赴匈奴,你以強壯出;十多年守節(jié)臨大湖,你以白首歸。那櫛風(fēng)沐雨的凄涼誰人能解?那吞氈飲雪的磨難無人過問。在蠻荒,馬畜彌山,叛徒得意;在漢宮,歌舞升平,兄弟失意。單于的盛情你毫不動心,武帝的冷遇你從未介意。你用話語喚醒良知,你用行動闡釋忠義,你用美德教化后世。你是漢臣蘇武,亦是忠于祖國不朽的傳奇。彪炳千秋字字真頒獎詞

錚錚傲骨表心志，浩浩正氣顯情懷聽,牧笛聲聲,是誰在夕陽下趕著羊群?看,荒原莽莽,又是誰在忍受窮厄孤單?北海牧羊十九年,掘野鼠,弆草實,其間多少孤苦辛酸?單于勸降終不降,妻離子散終無怨。是你給予了儒家“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”最好的注解。你,就是立地頂天的義士—蘇武。彪炳千秋字字真對

聯(lián)1.一身浩然正氣驚天地，滿腔愛國忠心震古今2.棄榮華舍富貴意志堅定，拒衛(wèi)律別李陵信念執(zhí)著3.揮劍自刺，忘生死，但保節(jié)，大義凜然臥起操持，處險地，唯念國，忠肝義膽4.蘇武囚北海,關(guān)漢卿；竇娥跪公堂，白求恩5.千百年高風(fēng)亮節(jié)，義寫春秋志無惑；十九載臥雪吞氈，忠書青史氣長存。彪炳千秋字字真品評6.辭父母，別長安。出使匈奴氣志堅。眼前長河落日，身后大漠孤煙，一去十九年。????出漢塞，越重關(guān)。牧羊北海節(jié)不殘。俯首玄冰三尺，舉頭日月高懸。大圣有遺賢。7.赴匈奴，求和平，遭連累，只身一人北海中，忠肝義膽坐臥不忘漢天子，愚忠否？思漢土，盼家園，憂故都，孤苦伶仃十九載，淡名泊利寧死不屈暴單于，氣節(jié)真！

素養(yǎng)練筆必堅持（一）議論文片段寫作：根據(jù)提供的兩個示例，掌握議論文寫作要點，并運用到主題為“有所為，有所不為”或“可為與有為”的寫作訓(xùn)練中。示例一：遭遇挫折與放大痛苦

快樂的人生,也不免遭遇挫折,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人卻常常夸大挫折,放大痛苦。不一樣的選擇,帶來了不一樣的人生之旅。我們要讓心靈的戈壁開滿鮮花,就只能直面挫折,而不是放大痛苦。當(dāng)蘇武被流放到北海時,北海的羊群咩咩地叫著,似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十九年的經(jīng)歷如果只當(dāng)作