高考語文復習：理解性默寫練習

高考語文理解性默寫練習班級考號姓名總分（一）（1）魏征在《諫太宗十思疏》中，以“固本浚源”為喻，自然引出文章的主要觀點“__________，__________”。（2）畢業(yè)在即,我們要珍惜生命中這美好的相遇,不要等時過境遷再如李商隱在《錦瑟》中那樣慨嘆“____________,____________”。（3）《木蘭詩》中,“歸來見天子,天子坐明堂”使用了頂真手法，白居易《琵琶行（并序）》中“___________,__________”也運用了這種手法,寫琵琶曲樂音暫時停頓,為曲終前的高潮蓄勢。（4）古詩文中出現(xiàn)的植物常和文人的志趣有關(guān)。如歸有光“___________”使得“舊時欄楣，亦遂增勝”；陶淵明的隱居環(huán)境雖“三徑就荒”，但“___________”。（5）“鬢”是古詩詞中常見的意象，詩人借此表現(xiàn)自己的某種哀怨、愁思、欣喜、期待或抱負，如“___________，___________”。（二）（1）陶淵明《歸去來兮辭》中“___________，___________”兩句運用疊詞描繪了一幅樹木茂盛繁榮、泉水潺潺流淌的圖畫。（2）《蜀相》中一句“___________”寫出了諸葛亮的雄才大略；一句“___________”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績和忠心報國。（3）在《六國論》中，蘇洵提出了一條對抗泰國的妙計是“___________，___________”此舉能讓對方寢食難安。（4）曹植才高八斗，卻備受猜忌，有志難展，后世文人常借他的遭遇抒發(fā)自己的感慨，如李白《將進酒》中的“__________，__________”。（5）暑期檔電影《長安三萬里》一經(jīng)上映，受到很多人的喜愛，請寫出含有“長安”二字的詩句，如“___________，___________”。（三）（1）《詩經(jīng)·靜女》中，“_____________，__________”兩句描寫了一對青年男女約會時生動有趣的細節(jié)，即姑娘故意躲起來，小伙子十分焦急。（2）李賀《李憑箜篌引》中，“___________”一句引用了女媧煉石補天的典故，而“____________”一句和《紅樓夢》中林黛玉“瀟湘妃子”的別號由來所用典故相同。（3）屈原在《離騷》中通過“____________，___________”兩句直接表明自己具有美好的內(nèi)在品質(zhì)和優(yōu)秀才能，體現(xiàn)了他對自身價值的發(fā)現(xiàn)和肯定。（4）《山居秋暝》中由寫景轉(zhuǎn)為寫人，采用了“未見其人，先聞其聲”的寫法的詩句是“____________，___________”。（5）時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗。如唐詩宋詞中“_____________，_____________”。（四）（1）白居易在《琵琶行》中運用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超，美麗出眾的詩句是：____________，___________。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，___________，__________兩句，既收束了對赤壁雄奇景物的描寫，又引起后面對歷史的緬懷。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》的開篇以“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”緬懷英雄孫權(quán)，并發(fā)出“_____________，____________”的感慨，感嘆當年的流風余韻已被歲月洗滌凈盡。（4）魏征《諫太宗十思疏》中，從反面設喻，闡述“不念居安思危，戒奢以儉”的觀點的兩句是“_____________，____________”。（5）鮑照的《擬行路難》（其四）抒情迂回婉轉(zhuǎn)：詩人本想“____________”，舉起杯來卻如鯁在喉，欲歌不能；感慨人心終非草木，悲憤幾欲噴薄而出，卻終“____________”。（五）（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“__________，__________”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。（2）在《賀新郎·國脈微如縷》中，作者認為總是有堅固的城墻，沒有好的將領(lǐng)依然無法保衛(wèi)家國的兩句是：“__________，__________？”（3）在《報任安書》中，司馬遷認為《詩經(jīng)》大部分都是一些圣賢們?yōu)槭惆l(fā)憤懣而寫作的句子是：“__________，__________?！保?）韓愈在《師說》中指出老師有兩種：一般意義上的老師是“__________”，而韓愈所談論的老師是“__________”。（5）以典入詩詞，別有意趣。正如陸游在《臨安春雨初霽》中化用陸機詩句勸慰自己不應感嘆被京城風氣所染的句子“__________”，亦如辛棄疾在《青玉案·元夕》中化用岑參詩句展現(xiàn)火樹銀花不夜天的瑰麗畫面的“__________”。（六）（1）高適《燕歌行并序》中,“__________”通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人進攻速度之快,“__________”則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。（2）教育應該尊重孩子的成長規(guī)律,呵護其天性。柳宗元《種樹郭橐駝傳》中,“__________,__________”與這種理念完全契合。（3）“門”是古詩常用意象,其“開”與“關(guān)”往往寄寓了作者不同的心境。杜甫《客至》中,“__________”寫出迎接客人來訪的欣喜;陶淵明《歸去來兮辭》中,“__________”則寫出詩人隱逸幽居的淡然。（4）《禮運》中明確了選拔人才的標準，并體現(xiàn)出構(gòu)建和諧社會的句子是“__________，__________”。（5）《青玉案·元夕》中寫出女子盛裝觀燈的情態(tài)的句子是“__________，__________”。（七）（1）小明背詩只顧死記硬背，而不去理解詩句內(nèi)涵。這種“丟了西瓜揀芝麻”的行為是很不明智的。用韓愈《師說》中的名句來說，可謂“__________，__________?！保?）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“__________，__________”指出人們早已忘卻亡國的恥辱。（3）辛棄疾《青玉案·元夕》中，抒情主人公歷經(jīng)千百次尋覓后，驀然回首，驚喜發(fā)現(xiàn)“__________，__________”。（4）歐陽修《五代史伶官傳序》一文通過對五代時期盛衰過程的具體分析，得出“__________，__________”的結(jié)論，告誡后人居安思危，力戒驕侈。（5）古人常通過"吟"或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩文中對此也多有描述，如陶淵明《歸去來兮辭》一句“__________”彰顯田園之樂，張孝祥《念奴嬌·過洞庭》一語“__________”盡抒沉醉之意。（八）（1）杜甫曾用“此曲只應天上有，人間難有幾回聞”對音樂給予高度評價，白居易《琵琶行（并序）》中也有類似語句：“__________，__________。”（2）姚鼐《登泰山記》中寫太陽出來前作者從閃電香榭俯瞰，眾山如骰子的句子是：“__________，__________?！保?）魏征在《諫太宗十思疏》中提出了“__________，__________”的“用人納諫”策略，這后來成為初唐的治國方略。（4）《蘇幕遮·燎沈香》中的“__________，__________”兩句，把小鳥清脆歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（5）學校組織研學旅行，你和同學們一起來到風景名勝區(qū)洞庭湖。面對煙波浩渺、氣象萬千的“八百里洞庭”，你不禁吟詠起描寫洞庭湖景色的古詩句，如“__________，__________”。（九）（1）李密《陳情表》中，“____________，___________”兩句寫前后兩位地方行政長官都推薦李密為人才。（2）蘇軾《赤壁賦》中，運用比喻手法寫小船在江面自由漂蕩的兩句是“____________，___________”。（3）王安石在《答司馬諫議書》一文中面對司馬光的質(zhì)疑詰難，強調(diào)自己遵從皇上的旨意“__________，__________”，這不是侵犯官權(quán)。（4）周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中“__________，__________”兩句，以夢境作為結(jié)尾，似幻似真，畫面感強，引人遐想。（5）小剛在他創(chuàng)作的歷史劇《觀滄海》中，為了表現(xiàn)曹操的雄才偉略，可以引用前人描述曹操的詩文，如“__________，__________”（十）（1）李白的《蜀道難》中"__________，_________”兩句，借描寫行人置身蜀道的感受從側(cè)面襯托其高與險。（2）《石鐘山記》中寫作者在“心動欲還”的時候，忽然“__________，_________"，使“舟人大恐”，而作者卻被吸引了。（3）《望海潮》中“__________，_________”一句，彰顯了作者拜謁的寫作目的，也體現(xiàn)了對孫何宦途前景的美好祝愿。（4）在《項脊軒志》中，歸有光善用疊詞描摹事物，如用“_________”描寫了庭院臺階的景象，文末用“__________”描繪了枇杷樹的生長情況。（5）“露”雖小，但在古典詩歌中卻是一個具有豐富內(nèi)蘊的意象，其積淀著詩人的豐富情感，如《李憑箜篌引》有“____________“秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》有”_________”。附：參考答案（一）（1）思國之安者必積其德義（2）此情可待成追憶只是當時已惘然（3）冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇（4）又雜植蘭桂竹木于庭松菊猶存（5）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（補）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯//塵滿面鬢如霜//少壯能幾時鬢發(fā)各已蒼（杜甫《贈衛(wèi)八處士》）（二）（1）木欣欣以向榮泉涓涓而始流（2）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（3）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才（4）陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔（5）西北望長安可憐無數(shù)山（長安一片月萬戶搗衣聲//春風得意馬蹄疾一日看盡長安花//長安回望繡成堆山頂千門次第開）（三）（1）愛而不見搔首踟躕（2）女媧煉石補天處江娥啼竹素女愁（3）紛吾既有此內(nèi)美兮又重之以修能（4）竹喧歸浣女蓮動下漁舟（5）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（有三秋桂子十里荷花//渭北春天樹江東日暮云）（四）（1）曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒（2）江山如畫一時多少豪杰（3）舞榭歌臺風流總被雨打風吹去（4）斯亦伐根以求木茂塞源而欲流長者也（5）酌酒以自寬吞聲躑躅不敢言（五）（1）羈鳥戀舊林池魚思故淵（2）自古一賢能制難有金湯便可無張許（3）《詩》三百篇大底圣賢發(fā)憤之所為作也（4）授之書而習其句讀者傳其道解其惑者也//（所以）傳道受業(yè)解惑也（5）素衣莫起風塵嘆東風夜放花千樹（六）（1）校尉羽書飛瀚海胡騎憑陵雜風雨(（2）能順木之天以致其性焉爾（3）蓬門今始為君開門雖設而常關(guān)（4）選賢與能講信修睦（5）蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去（七）（1）小學而大遺吾未見其明也（2）佛貍祠下一片神鴉社鼓（3）那人卻在燈火闌珊處（4）憂勞可以興國逸豫可以亡身（5）登東皋以舒嘯扣舷獨嘯（八）（1）今夜聞君琵琶語如聽仙樂耳暫明（2）稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者山也（3）簡能而任之擇善而從之（4）鳥雀呼晴侵曉窺檐語（5）示例：湖光秋月兩相和潭面無風鏡未磨//遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺//八月湖水平涵虛混太清//氣蒸云夢澤波撼岳陽城//吳楚東南坼