安寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

安寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【打印版】

1：彩色電視機(jī)的三基色是（）。①紅②綠③藍(lán)④青

單項(xiàng)選擇題:

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

2：下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作

B、我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

C、運(yùn)用了“香草美人”的比興手法

D、具有樂(lè)觀的浪漫主義精神

3：編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

4：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

5：在學(xué)校生品德進(jìn)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、少年宮

C、同學(xué)

D、社會(huì)

6：行動(dòng)討論是一種新的討論理念和類(lèi)型，而不是一種討論方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：介入教學(xué)是一種（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)技能

C、學(xué)習(xí)方法

D、教學(xué)技能訓(xùn)練法

8：趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時(shí)候按高矮排隊(duì)量身高，

要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的挨次排列，同時(shí)不排解有

兩人一樣高。其中：①?gòu)埲龥](méi)有站在最中間②王五排在最右邊

③孫六比趙二要高④李四比張三要高由此可以推出：（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、孫六最高，排在最中間

B、張三比趙五要高

C、趙二排最左邊，但不比張三矮

D、或者李四，或者孫六排中間

9：由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)

計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會(huì)的作用

11：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

12：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配，主要解決（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問(wèn)題

C、試卷的拼組問(wèn)題

D、試題類(lèi)型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

13：下列哪些特征不屬于同學(xué)心理進(jìn)展的基本特征？（)

多項(xiàng)選擇題

A、平衡性

B、連續(xù)性與階段性

C、定向性與挨次性

D、差異性

E、非定向性與挨次性

14：近年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使全部人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是

指（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、多元教育

B、終身教育

C、民主教育

D、全民教育

15：進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、科教興國(guó)

C、實(shí)施全民教育

D、人才強(qiáng)國(guó)

16：素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

18：某人錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題時(shí)占優(yōu)勢(shì)，他屬于（）

認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

19：下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)科學(xué)校

B、討論生院

C、電視高校

D、高校

E、職工高校

20：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

21：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

22：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育思想

B、泛智教育思想

C、科學(xué)教育思想

D、紳士教育思想

23：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

24：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)?/p>

的，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

26：()是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺(jué),

進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠(chéng)

D、同感

27：老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育觀

B、人才觀

C、應(yīng)試升學(xué)觀

D、教育質(zhì)量觀

E、精英教育觀

28：學(xué)校德育過(guò)程的構(gòu)成要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

29：（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、消極

B、權(quán)威

C、民主

D、樂(lè)觀

30：縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資

力氣，組織校長(zhǎng)、老師的培訓(xùn)和流淌，加強(qiáng)對(duì)（）的建設(shè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、城市學(xué)校

B、薄弱學(xué)校

C、農(nóng)村學(xué)校

D、重點(diǎn)學(xué)校

31：教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所

指的三種教育是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、道德教育

C、班級(jí)教育

D、學(xué)校教育

E、社會(huì)教育

32：在同學(xué)畢業(yè)以及中、高考招生錄用時(shí)，一些地區(qū)消失部分同學(xué)或

家長(zhǎng)舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”，個(gè)別老師頻繁參與宴請(qǐng)，違規(guī)收受

同學(xué)及家長(zhǎng)禮品禮金的現(xiàn)象。老師的這種行為違反了（）的師德規(guī)

范。

單項(xiàng)選擇題:

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)

33：建立同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元的形式

最為相宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分？（）

多項(xiàng)選擇題

A、主題

B、練習(xí)題

C、任務(wù)

D、教科書(shū)

E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

34：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無(wú)關(guān)因素

35：衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、考試成果

D、升學(xué)率

36：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

37：在凝視飛速開(kāi)過(guò)的火車(chē)之后，會(huì)覺(jué)得四周的樹(shù)木向相反的方向運(yùn)

動(dòng)。這是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、自主運(yùn)動(dòng)

B、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

D、運(yùn)動(dòng)后效

38：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、問(wèn)題解決策略

39：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)

格是（）o

單項(xiàng)選擇題:

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

40：衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注內(nèi)容選擇

B、關(guān)注教學(xué)過(guò)程

C、關(guān)注個(gè)人生存

D、自覺(jué)關(guān)注同學(xué)

41：散文家：才智與聰慧是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個(gè)人聰慧并不

意味著他很有才智，而一個(gè)人有才智也不意味著他很聰慧。在我所遇

到的人中，有的人聰慧，有的人有才智，但是，卻沒(méi)有人同時(shí)具備這

兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真，以下哪項(xiàng)陳述不行能真？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有人聰慧但沒(méi)有才智，也沒(méi)有人有才智卻不聰慧

B、大部分人既不聰慧，也沒(méi)有才智

C、大部分人既聰慧，又有才智

D、沒(méi)有人既聰慧，又有才智

42：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃過(guò)葡萄覺(jué)得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚(yáng)片，學(xué)會(huì)逃命方法

C、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成果進(jìn)步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

43：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類(lèi)型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛(ài)好

D、“教學(xué)有法、教無(wú)定法”

44：教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向問(wèn)題

B、個(gè)人進(jìn)展問(wèn)題

C、思想方法問(wèn)題

D、社會(huì)進(jìn)展問(wèn)題

45：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（)o

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、有效性

D、主體性

E、階級(jí)性

46：從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個(gè)

層次：其中第一層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)人

B、未成年公民

C、國(guó)家公民

D、接受教育的未成年公民

47：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替老師的部分作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：老師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、顏色對(duì)比等，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行

的強(qiáng)化是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

49：下列技能屬于心智技能的是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

50：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

51：群體動(dòng)力表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體目標(biāo)

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

E、群體內(nèi)的人際關(guān)系

52：教育是培育人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和

社會(huì)生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：根據(jù)肯定的目的和方案，在自然狀態(tài)下，對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、

連續(xù)的觀看，搜集討論對(duì)象的詳細(xì)資料。這種討論方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法、

C、調(diào)查法

D、個(gè)案分析法

54：CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

55：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、利他主義

B、以國(guó)家為重

C、大公無(wú)私

D、無(wú)私奉獻(xiàn)

56：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中提倡（）教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主

B、主動(dòng)

C、發(fā)覺(jué)

D、樂(lè)觀

57：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

58：教學(xué)內(nèi)容的支配既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持肯定的難

度和速度，并留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)（）的要求。

A、循序漸進(jìn)和促進(jìn)進(jìn)展相結(jié)合

B、集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

59：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用的遷移稱(chēng)為（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

60：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]

多項(xiàng)選擇題

A、“以老師為中心”的專(zhuān)制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

查看答案

1：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】彩色電視機(jī)的三基色是紅、綠、

藍(lán)，其主要緣由是人眼對(duì)這三種顏色的光最敏感，且用紅、綠、藍(lán)三

色混合相加可配得較多的顏色。

2：答案B

解析：《離騷》是我國(guó)詩(shī)史上最長(zhǎng)的政治抒情詩(shī)；我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)

情詩(shī)是《孔雀東南飛》。

3：答案B

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)

科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和老師進(jìn)行教學(xué)的

直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4：答案B

解析：馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基

礎(chǔ)。

5：答案A

解析：學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德進(jìn)展過(guò)

程中起著主導(dǎo)作用。

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案D

解析：

8：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由題干可知，（1）張三不是最高

的；（2）孫六趙二；（3）李四張三。因此，站在中間的不是張三、王五、

趙二，而且不能得出其他人的身高之間的關(guān)系，所以或者李四，或者

孫六排中間。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案B

解析：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

11：答案C

解析：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)，見(jiàn)教學(xué)

事項(xiàng)的定義。

12：答案A,D,E

解析：

13：答案A,E

解析：

14：答案D

解析：全民教育是近10年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使全部人都能受到

基本教育的運(yùn)動(dòng)，特殊是使全部適齡兒童都進(jìn)入學(xué)校并降低輟學(xué)率,

使全部中青年都脫除文盲的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國(guó)特殊是進(jìn)展中國(guó)

家的樂(lè)觀響應(yīng)。

15：答案B,D

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：這種觀點(diǎn)是對(duì)素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進(jìn)展”的誤會(huì)，素養(yǎng)教育

強(qiáng)調(diào)為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要進(jìn)展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教

育對(duì)同學(xué)的要求是合格加特長(zhǎng)，這打算了一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)規(guī)定的

必修課，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課充分進(jìn)展自己

的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的共性。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案D

解析：深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種

假設(shè)，在確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題的狀況下才會(huì)給出答案。這種類(lèi)型的同學(xué)解答

認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。

19：答案A,B,D

解析：

20：答案B

解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三個(gè)方面：第一，進(jìn)展基礎(chǔ)

教育；其次，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；第三，促進(jìn)社會(huì)主義精神

文明建設(shè)。

21：答案A,B,C

解析：交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

22：答案B

解析：捷克聞名教育家夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立進(jìn)展道路的第一

人，他在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想；有用主義教育思想是

杜威提出的觀點(diǎn)；赫爾巴特以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),

使教育學(xué)走上科學(xué)之路；洛克提出了紳士教育的思想。

23：答案C

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析：布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

25：答案C

解析：自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

26：答案D

解析：題干是對(duì)同感的解釋。

27：答案A,B,D

解析：老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、

人才觀和教育質(zhì)量觀。

28：答案A,B,C,D

解析：德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互

制約的要素構(gòu)成。

29：答案D

解析：課堂里往往有消極和樂(lè)觀之分，樂(lè)觀的課堂行為是與促進(jìn)課堂

教學(xué)目的實(shí)際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

30：答案B

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四章第三十二條規(guī)定：縣級(jí)

人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力氣，組

織校長(zhǎng)、老師的培訓(xùn)和流淌，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選B。

31：答案A,D,E

解析：教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)

教育相結(jié)合。

32：答案A

解析：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（2022年修訂）》中“為人師表”一

條指出，老師要“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，

敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之

便謀取私利”。題干中老師頻繁參與宴請(qǐng)，違規(guī)收受同學(xué)及家長(zhǎng)禮品

禮金的行為正是違反了為人師表的要求。

33：答案A,C,E

解析：每一單元至少包括主題，任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

34：答案C

解析：遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提。

35：答案B

解析：教學(xué)大綱是衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

36：答案C

解析：19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開(kāi)頭消失各種新的教

育思潮，并逐步形成一場(chǎng)范圍廣泛的教育革新運(yùn)動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代歐美教育

產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

37：答案D

解析：運(yùn)動(dòng)后效是指凝視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，假如將凝視點(diǎn)

轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體好像朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。與題干描

述的現(xiàn)象相符合。

38：答案A

解析：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略