統(tǒng)編版語文八年級上冊 第10課《三峽》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第10課《三峽》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《三峽》教學設(shè)計

教材分析：

《三峽》是部編版八年級上冊第三單元的教材，是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是新課標推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內(nèi)，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了壯麗風光?！度龒{》是我國古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章，作者融入了自己的細膩情感，應(yīng)通過反復(fù)誦讀來整體感知詩文中的優(yōu)美意境。

學情分析:

《新課程標準》對八年級階段的學習要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。"“有些詩文應(yīng)要求學生誦讀，以利于積累，體驗語感?！痹诔跻粚W習的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)初步具備文言閱讀的能力，但學生的閱歷不多，平時體會較少，在語言的領(lǐng)悟、文言文學習的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)多加引導。

教學目標：

1.熟讀成誦，積累文言詞語。領(lǐng)會作者精妙之筆法和意境。培養(yǎng)學生的文言語感。

2.讓學生感受三峽的壯麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情懷。

教學重點：

1.三峽的特征。有感情的朗讀課文并成誦，理解重點詞語。

2.讀出文章的韻律，感受《三峽》整句散句結(jié)合的語言特點。

教學難點：

1.翻譯和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的鑒賞力。

2.借助聯(lián)想和想象，通過圖文轉(zhuǎn)化、比較閱讀燈閱讀策略，感受三峽山水的壯美。

教學方法：

創(chuàng)設(shè)情景、指導朗讀、品析語言

教學過程：

一、導入新課

請一名學生黑板上畫“峽"，結(jié)合“峽”字的造字方法，請其他學生評畫，或進行修改、重畫。

明確：（峽：兩山夾水的地方）

二、朗讀

1、學生自由朗讀課文兩遍，給生字詞或易讀錯的字詞注音。

2、給以下詞語注音，書寫規(guī)范后示范朗讀字音。在書上標注字音。闕處（quē）重巖疊嶂(zhàng)曦月(xī)

襄陵(líng)沿溯（sù）素湍（tuān）

飛漱（shù）長嘯(xiào)

3、抽學生朗讀課文，初步了解文章的美。

4、給例句，要求學生讀準斷句

自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。

重巖/疊嶂，隱天/蔽日,自非/亭午夜分，不見曦月。

5、請學生朗讀例句，感受節(jié)奏。

6、學生邊朗讀邊標注每個字的聲調(diào)，并在朗讀中感知：平仄。

例如：懸泉瀑布（平平仄仄），飛漱其間（平仄平平），清榮峻茂（平平仄仄），良多趣味（平平仄仄）。

感知：平仄相間，或有相對，讀起來音韻豐富，有味道。

7、學生自己給全文畫節(jié)奏，標平仄，自由朗讀，讀出文章長短句相間，平仄相間的味道。

重點講解朗讀以下句子：

至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]

沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)

或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也

則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]

絕巘/多生怪柏

清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！"

三、積累

1、積累詞語

（溫馨提示：積累課本中的重點詞語，意在語言的理解運用）

教師推薦：

(1)自三峽七百里中（自：在）

(2)略無闕處（闕：斷缺?，F(xiàn)在寫作“缺”）

(3)重巖疊嶂（嶂：像屏障一樣的山峰）

(4)隱天蔽日（蔽：遮蔽）

(5)自非亭午夜分（自：如果）

(6)不見曦月（曦：早晨的陽光，這里指太陽）

(7)至于夏水襄陵（襄：上。陵：大的土山）

(8)沿溯阻絕（沿：順流而下溯：逆流而上）

(9)或王命急宣（宣：傳達）

(10)雖乘奔御風（雖：即使。奔：奔馳的快馬）

(11)不以疾也（疾：快）

(12)素湍綠潭（素：白色湍：急流的水潭：深水）

(13)絕巘多生怪柏（巘：山峰）

(14)飛漱其間（漱：沖蕩）

(15)良多趣味（良：確實，實在）

(16)林寒澗肅（肅：寂靜）

(17)屬引凄異（屬：連綴，連續(xù)。引，延長。）

(18)空谷傳響（響：回聲）

(19)哀轉(zhuǎn)久絕（絕：斷絕，消失）

2、積累語句（溫馨提示：積累課本中優(yōu)美語句，意在提升語言的表達力）

教師推薦：

①素湍綠潭，回清倒影。

②高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

學生補充：

3、解題：

本文抓住景物特征，先總寫三峽的地貌特征，再分寫三峽的四季景色。在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎（guǐjué）的美景，描寫了大自然的無比雄偉壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。

4、作者：

酈道元，字善長，范陽涿鹿（今河北諑州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于關(guān)中（今陜西臨漳）。酈道元出生于官宦世家，其祖父、父親曾多年為官。酈道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到過很多地方。酈道元做官期間，執(zhí)法嚴格，辦事果斷，對各種違法行為予以嚴加懲處，因此觸犯了一些地方豪強和皇親國戚，后遭皇室暗算而死。

5、注釋：

我國古代記載河流的專著叫《水經(jīng)》，《水經(jīng)注))則是以注釋《水經(jīng)》而得名?！端?jīng)注》本書共四十卷，以《水經(jīng)》所記水道為綱，記述了1252條河流的發(fā)源地點、流經(jīng)地區(qū)、支渠分布、古河道變遷等情況，同時還記載了大量農(nóng)田水利建設(shè)工程資料，以及自然地理、人文地理、山川勝景、歷史沿革、風俗習慣、人物掌故、神話故事等內(nèi)容，注文達30萬字，涉及的地域范圍之廣，時間跨度之大，都是前所未有的，可謂我國6世紀的一部地理百科全書。

6、背景：

《水經(jīng)注》是一部記載我國水道的地理書，舊傳為漢·桑欽所作，經(jīng)清代考證，可能是三國時的著作。原書非常簡單，酈道元的注釋對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充，它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風俗習慣，對各地的秀麗山川作了生動的描寫，大大豐富了原著內(nèi)容。

四、理解文意

（溫馨提示：熟讀課文，結(jié)合文意理解思考文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫。）

1、用簡練的語言概括文章的內(nèi)容。

明確：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。

2、談?wù)勛x后收獲。

明確：可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達方式等角度自由表達。

五、文本理解

1、理解作者寫作意圖。

《三峽》是一篇著名的山水之作，以區(qū)區(qū)一百多字的篇幅，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬語，尺素羅千里。作者選擇寫三峽，是因為三峽具有代表性，山峻水美。

2、課文寫三峽四時風光，是怎樣的順序？

明確：要理清文章的順序，水是全文的線索。

3、課文寫三峽四時風光，為什么從“山"寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

明確：文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠"“清”“影"數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅"“凄”“哀"數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

三峽夏季的水，美在水漲路絕的壯觀景象，作者對他進行描寫，可以讓我們想象三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，可以讓我們感受到坐在小小的木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感。寫春冬季的水，此時時令不同，水退潭清，山水秀美，與夏日比又是一番景象。作者對之進行描寫，正好突出了“良多趣味”。

因為三峽的山不同尋常，不但多、連、高，而且峽間很窄，可想而知，江水通過這樣的峽谷必然比其他處更急，更壯觀。水漲總有水落時，一年四季，漲落有素。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空。由此，在水美的春夏冬季就顯得“良多趣味"，而秋季就寒肅凄異了。

選取這兩種意境作為代表，正是因為這兩種意境正對應(yīng)了三峽四季景物的特點。

4、寫水為何先寫夏水？

明確：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故意“夏水”為首來寫。

5、作者寫三峽秋景突出了什么氣氛？能否將這一段刪去？

明確：凄慘悲涼、哀怨肅殺。

猿不只是在深秋鳴叫，在其他季節(jié)也會鳴叫，為什么深秋時節(jié)給人的感覺是那樣凄婉。是因為林寒澗肅，本就有一種空曠寂寥之感，春夏的生機已然失落。因為曠遠，猿聲因此穿得更遠，更增添哀愁之感。而凄美不也是三峽之美嗎？

寫猿聲，是因為猿聲里有旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼，給人以余音繞梁之感。這時的描寫，就達到了“情景交融"的境界。

六、學以致用

探討三峽之美和文章的語言之美。

哪些詞語完美地呈現(xiàn)了三峽之美？請學生做批注，并進行交流。

示例：“乘奔御風”。不寫乘馬，而寫乘奔，極言飛馬之快，突出“奔"字。讀罷此句，眼前仿佛有群馬在呼嘯飛奔。即使這樣，也比不上三峽水的流速，可見三峽之水在夏季的湍急。

七、背誦課文

一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。同學們，讓我們轟轟烈烈的讀起來，背起來：我們先請4位同學試背一遍，每人背一小段，其他同學可以小聲的和背、其背、吟誦。

八、作業(yè)

1、課外閱讀《水經(jīng)注》中描寫孟門山、黃牛灘、西陵峽等段落，體會寫景文字的精彩。

2、按照前半句的形式，用比喻句續(xù)寫句子。

我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草---為壯麗的河山添一筆綠意。我不是_____，而是_---為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。我不是_____，也不是_____，而是______。

板書設(shè)計：

《三峽》酈道元

山隱天蔽日不見曦月——高峻美

夏季：沿溯阻絕乘奔御風——奔放美

水春冬：清榮峻茂良多趣味——