幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探究把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

教學(xué)PPT，教室四周事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

設(shè)計(jì)思路：

一、選材的思索：

【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小伙伴們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平常很一般的兒歌怎么會(huì)引起這么多小伙伴的愛好呢?新奇心促使我過去一探到底。原來朱佳穎在念扁擔(dān)寬、凳子長(zhǎng)、打醋買布的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么愛好高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國(guó)語言藝術(shù)的博大精深?于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值分析：

繞口令是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語言及思維進(jìn)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地熬煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)技能。繞口令字音相近，極易混淆，要惦念得既快又好，沒有清楚的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。常常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)技能，同時(shí)使他們的思維更具有機(jī)敏性、敏捷性和精確性。

在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維詳細(xì)形象，一切從愛好出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參加聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參加，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參加的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松開心，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿意與驕傲，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探究求知。

幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而漸漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)慢字，要先慢后快，按部就班。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得精確無誤，把每一句話都說得清晰連貫，然后再漸漸加快。詳細(xì)來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

在活動(dòng)中運(yùn)用了一些幫助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。通過觀測(cè)法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀測(cè)圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過游戲法，讓幼兒在參加競(jìng)賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的勝利感;通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培育自控技能。

活動(dòng)流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸閱歷回顧--操作感知--回來生活活動(dòng)過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起愛好。

1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的?聽一聽他們都在說些什么?

2、幼兒觀賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把許多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的精確、清晰，速度要快。

二、觀測(cè)圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今日我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最末一句要表現(xiàn)出暈的感覺，念得慢一點(diǎn)。

注：此環(huán)節(jié)讓非常幼兒說說圖片的意思，說出簡(jiǎn)約的單詞。

三、幼兒自主嘗試，老師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注非常幼兒是否能看懂圖片，說出簡(jiǎn)約的單詞。

四、表演共享。

1、這首繞口令一共有幾句話?

2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注非常幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動(dòng)反思：

繞口令對(duì)于大班幼兒來說并不生疏，在之前活動(dòng)中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢?在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)覺他們大多數(shù)都能聽出其中的特點(diǎn)之一就是快!還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的愛好過后，我就開始出示本節(jié)PPT的圖片，讓幼兒自己觀測(cè)，依據(jù)大班幼兒的閱歷，他們都能夠認(rèn)識(shí)箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)基本的符號(hào)過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們都能夠認(rèn)識(shí)一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個(gè)特點(diǎn)，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如"有的上樓不下樓，有的下樓不上樓'等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺了這一規(guī)律后，我在活動(dòng)中發(fā)覺他們的愛好越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請(qǐng)他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中訂正自己的錯(cuò)誤，培育幼兒的合作精神與意識(shí)。接下來我采納競(jìng)賽的形式，讓幼兒一起來練一練，援助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)覺幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)