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第第頁幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課語言教案《小鴨子找媽媽》及教學(xué)反思

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課語言教案《小鴨子找媽媽》及教學(xué)反思

目標：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌控故事中的象聲詞。

2、能借助生活閱歷及圖文線索圖，辨別一組漢字，并能描述出"鴨子'的主要特征。

3、能大膽參加閱讀講解并描述活動，有肯定的積極性。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

預(yù)備：

1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

老師仿照故事中角色的叫聲，讓幼兒猜想是誰的聲音。

2、出示"小鴨'，引入閱讀活動。

春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?

介紹故事的名字，并指認"小鴨找媽媽'。

3、幼兒自由翻閱。

按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講解并描述。

4、援助幼兒理解內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

它都遇到了誰?(老師依據(jù)幼兒的回答，逐一出示動物小圖片)

小鴨找到自己的媽媽了嗎?

動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

5、老師講解并描述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

老師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(老師出示相應(yīng)的字卡和圖示)

6、幼兒集體閱讀。

能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講解并描述故事。

8、鴨媽媽是啥樣?

引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

教學(xué)反思：

在本次活動中，孩子們愛好深厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參加，能跟著老師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講解并描述故事，基本上達到了預(yù)期的效果。

當(dāng)然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參加的不是很積極，緣由是它們對什么活動都不太感愛好，本次活動也沒有調(diào)動愛它們的積極性來，在以后的活動中，我肯定要想方法吸引它們的留意力，依據(jù)孩子的個別差異，因材施教。

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