一年級數(shù)學(xué)評課說課稿-人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《人民幣簡單的計算》說課稿

Word一年級數(shù)學(xué)評課說課稿-人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《人民幣簡單的計算》說課稿

【說教材】

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50－51頁例5例6

教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。

教學(xué)目標：

知識與技能

（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會進行一些簡單的換算。

（2）認識用兩位小數(shù)表示商品價格的形式，知道用元作單位標價的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法

經(jīng)歷人民幣元和角之間換算方法的形成過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習(xí)慣。

重點：掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價格。

突破方法：組織學(xué)生通過觀察、討論等活動來突破。

難點：在熟悉人民幣之間進率的基礎(chǔ)上進行簡單的換算，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的推理能力。

突破方法：讓學(xué)生置身于實踐活動中來體會換算方法。

【說學(xué)情】

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學(xué)生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進行學(xué)習(xí)。

【說設(shè)計思路】

1.從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生牢牢地記住人民幣元、角、分之間的進率，以便輕松地突破元和角之間的換算難點。

2.創(chuàng)設(shè)情景，到超市里購物，出示商品及價格標簽，在學(xué)生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.人民幣的計算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4.通過各種形式的練習(xí)，及時的反饋學(xué)生掌握知識的情況。

5、最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，閱讀學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，讓所學(xué)的知識清晰化。

【說教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

一、復(fù)習(xí)引入：簡要的回顧上節(jié)課的知識，人民幣的分類，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節(jié)課的內(nèi)容及為本節(jié)課的做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生做得不錯，好像表面上大部分都會做。因此就很容易進入下一個環(huán)節(jié)。

二、聯(lián)系生活，經(jīng)驗轉(zhuǎn)換知識

1、教學(xué)1元2角

先用課件出示一張1元錢和一張2角錢，讓學(xué)生認識這表示多少錢？再和學(xué)生一起玩換錢的游戲，你用教師準備的零錢可以用幾種方法來表示出一元二角錢。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出了多種換法。接著又讓學(xué)生換算1元2角=（）角，12角=（）元（）角。最后再用課件出示類似的人民幣的轉(zhuǎn)算練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)生新知。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，認識商品標價

用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，走進超市認識商品標價。讓學(xué)生明白：小數(shù)點前面表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。

三、鞏固練習(xí)

有一道練習(xí)題是拿出買每件東西要付的人民幣。我課前為學(xué)生準備了一盒子零錢，讓學(xué)生親自動手用真錢表示要付的錢。學(xué)生集思廣益，拿法多種多樣，較好的鞏固了人民幣的換算這一知識點。

四、知識整理

一年級的學(xué)生語言表達能力有限，不會總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。于是我用課件出示學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點。這樣有利于學(xué)生理清知識點，讓思路更清晰。

【教學(xué)反思】

認識人民幣是這一冊的教學(xué)難點，我上的這節(jié)課是人民幣的簡單計算。更是這個單元中的難點，通過多媒體課件的輔助教學(xué)，感覺上得還比較順利，學(xué)生學(xué)得比較主動，也達到了我預(yù)想的教學(xué)效果。

我認為做得比較好的是創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測，數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到數(shù)學(xué)的作用和趣味。如讓學(xué)生用真人民幣玩換錢的游戲，讓學(xué)生到超市里看商品的標價，認識標價。

不足的教師上課的機智不夠，語言缺少童趣，難以吸引學(xué)生的注意力。在活動設(shè)計時認為本班的學(xué)生基礎(chǔ)差，紀律差，不敢嘗試讓他們進行小組合作探究學(xué)習(xí)，牽引的太多。在做換錢游戲時也只是全班準備了一份零錢，在做最后一個練習(xí)時，要是讓每一個學(xué)生都準備零錢，小組