幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》及教學(xué)反思1

第第頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一套操作材料大的操作材料

活動(dòng)過程：

1.(老師出示各種外形的圖形)小伙伴們，今日?qǐng)D形王國(guó)的國(guó)王給我們小伙伴帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等)

2.游戲"圖形歸類'。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴溝通，你是怎么分的。

(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來援助他們找家吧!

(2)(出示圖)這就是它們的家。觀測(cè)表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

(3)老師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形根據(jù)兩種特征進(jìn)行定位，并說一說詳細(xì)的位置。

3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先認(rèn)真觀測(cè)里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)家中。

(2)老師進(jìn)行指導(dǎo)

4.組織溝通，講解并描述特征和位置。

提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能依據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，著重愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，由于語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面許多小伙伴都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變技能也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷認(rèn)真深入的反思中，才能找到或者接近有效完滿