幼兒園中班語言教案《魔術(shù)師》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語言教案《魔術(shù)師》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色調(diào)的美。

2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

3.能依據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己對《魔術(shù)師》的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蠟筆假設(shè)干盒。

2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)題。

師：小伙伴們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今日我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們激烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

(二)觀賞詩歌。

1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

老師：這些魔術(shù)和我們平?？吹降哪g(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜想)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?

2.觀賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜愛和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小伙伴相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

(三)仿編詩歌。

1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?

2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒爭論創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

(四)畫詩歌。

魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出許多好聽的詩歌來。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會色調(diào)的多變性。

詩歌：

魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以"觀賞詩歌理解詩歌擴(kuò)展想象仿編詩歌'的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極簡單贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、糜費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)