加強社交技巧：五年級口語交際習作二教案設計_第1頁
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第頁共頁加強社交技巧：五年級口語交際習作二教案設計五年級口語交際習作二教案設計口語交際是英語教學中非常重要的一部分，也是相對具有挑戰(zhàn)性的，尤其對于五年級的學生來說，由于語言能力和社交能力還都比較薄弱，所以必須加強教學，提高學生的語言表達和交際能力。本文將針對五年級口語交際習作二教案設計進行探討，為教師能夠更好的教學提供參考。一、教學目標1、學會正確使用問候語和告別語，進一步增強交際能力。2、學會自我介紹，要求表達清晰明了。3、通過練習，形成語感和自信心，增強口語表達能力。二、教學重點1、問候語和告別語的正確使用。2、自我介紹口語表達的能力。三、教學難點如何讓學生表達出自己的主題，同時講清楚自己的信息。四、教學步驟思路導入：以“如果你在學校遇到新同學，你會怎么進行介紹？”作為引言，讓學生有一定思路準備。齊讀朗誦：朗讀問候語、告別語的正確使用。問候語：Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening回答語：Morning/afternoon/evening告別語：Goodbye/Seeyoulater回答語：Bye引導口語練習：學生搭檔練習干活“自我介紹”，老師給予引導指導和點評意見。示范交流：首先進行練習，然后老師堂會根據(jù)學生表現(xiàn)，張貼示范“自我介紹”的范文。這樣有助于學生不同程度的準確表達出自己的信息。五、教學評估在教學過程中，應盡量鼓勵學生參與互動，老師應擔任引導者和評估者角色，以便更好發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行及時糾正。教師建議采用以下評估方式：1、考勤和簽到，檢查學生出勤情況。2、聽力訓練，檢查學生聽懂問候語和告別語的正確用法。3、交際對話評估，檢查每個學生的交際能力。4、數(shù)據(jù)收集和評分，根據(jù)學生口語表達能力進行評分。六、教后反思教師在備課過程中應確定適當?shù)臅r間管理和方法，為學生提供簡潔、明確和實用的課堂內容。教師應努力創(chuàng)造一個積極、互動和鼓勵的環(huán)境，以促進學生口語表達能力的提高。另外，

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