《做幸福的教師》讀書筆記

《做幸福的教師》讀書筆記《做幸福的老師》讀書筆記1

第一次捧讀《做幸福的老師》這本書，我便被這個醒目的書名吸引了。何為幸福？幸福的老師？老師的幸福？一口氣讀了近百頁，自己覺著讀得暢快淋漓。這實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重，時而高興。

感謝這本書，感謝書中每一個動人的情節(jié)，感謝每一句擲地有聲的話語。每當悄悄讀起這本書時不禁捫心自問：作為老師，我們幸福嗎？老師，真的能收獲職業(yè)的幸福感嗎？

很慶幸，我看到了這本書，讓我能夠重新回顧和端詳自己的事業(yè)。書中的話打動了我，觸動了我心靈深處一根根細細的弦，我聽到了幸福的召喚。最讓我動情的是，上學期的畢業(yè)前夕，我剛剛在班上發(fā)了火，然而，孩子們在寫給我的紙條里卻沒有對我的怨恨。字里行間，流露出的是真心與真情，有懇求我原諒他們的淘氣行為的，有向我保證要努力學習的，有表達敬重與愛戴的還有……心中有種莫名的情愫在擴散，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動人的情景在腦海中出現(xiàn)，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原來，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要專心去細細品嘗。

做幸福的的老師，要懂得去享受訓練。課堂是我們老師最重要的舞臺，只有享受上課，和同學一起苦痛，一起歡樂，一起拼搏的我們，無形中就會少了很多教學的焦慮與苦惱。待多年之后，桃李滿園，我們將收獲其他人無法得到的幸福！當我和孩子們在教室第一次遇見，就打算了我們這一年通過學習橋梁的陪伴。我們在一起說話，溝通和學習無時無刻不在進行。新訓練改革提出一個主見：共讀，共寫，共同生活。我認為其基調就是陪伴。我想讓每一個學科融入每一個孩子的生活，想讓他們從內心深處接受它們，喜愛它們。孩子可以把自己的故事通過文字傳送到眾多人的面前，讓自己的風采都呈現(xiàn)給身邊的每一個人。我會定期講評作文和周記，這樣一來就會激勵孩子們進行更好的創(chuàng)作，培育他們的自信念。每每這時，我都倍感幸福！

做幸福的老師，要擁有一顆寬容之心。和同學相處時，對同學進行評價時，多一些鼓舞，讓同學時刻感到自信；當同學犯錯時，多給同學一些寬容；當同學取得成果時，賜予同學更多的掌聲；當同學有困惑時，轉變?yōu)橥瑢W最真誠的伴侶與之談心；當同學英勇呈現(xiàn)自己時，做同學最好的觀賞者；當同學侃侃而談時，做同學的傾聽者……我記著我在期末考試后給家長的一封信中曾經(jīng)說過：“這個世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍，比考試范圍更寬廣的是看到娃成果時家長的胸懷！我覺著不管最終結果是好是壞，我們都與孩子共同經(jīng)受了一段辛苦的時間，都值得為自己喝彩！”寬容是陽光，它會讓每個人倍感暖和與幸福。

幸福是孩子們相處的每一天。要求孩子們按時到校，我總是提前到達教室，在教室前面迎接孩子們的到來。要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕彎腰撿起地上的紙片而不著痕跡。我相信這種潤物細無聲的潛在力氣。記得我和同學們一起看《朗讀者》其次期的時候，說到陪伴，聽到一個女孩給媽媽讀冰心的詩，浩邑哭了，是當時那個情景感動或是觸動到他了吧！浩邑是一個具有攻擊性自閉癥的孩子，剛開學的時候他觀察我不說話，有時候同學之間由于某句話他就會產(chǎn)生攻擊行為，經(jīng)過多半年的相處，浩邑會主動找我談天，觀察我有時候會快樂的擁抱我，聽其他老師跟我說浩邑最喜愛語文老師時，我的心底別提多快樂啦！盼望浩邑像其他孩子一樣，在今后的歲月里快樂歡樂的成長。記得這個具有攻擊性自閉癥的孩子有兩件最愛做的事，一個是唱歌，另一個是看課外書。因此，我樂觀鼓舞浩邑參與學校的藝術節(jié)，一展歌喉。平常在語文課上，浩邑遇見自己喜愛或者了解的問題就會主動舉手。有一次我講到魯迅，正講的盡興的時候，我觀察浩邑摘下了用來聽歌的耳機，舉起了他的小手，我停止了對魯迅的介紹，讓浩邑表達出自己的看法，就這樣，同學了解了一個新的浩邑，一個會給大家講故事的浩邑！了解浩邑之后，我特地聯(lián)系其他同學，共同策劃了班級的讀書會，讓大家講講自己愛看的書，正由于這樣一節(jié)課，浩邑轉換了自己的角色，成為了班內同學的小偶像。從那之后，浩邑變了，變得攻擊性小了，變得開朗了。由于工作的關系，以后我不能當浩邑的語文老師了，但我仍舊能從其他老師口中得知，浩邑非常想我。我的心，化了。

去年我從開發(fā)區(qū)一中回到了上徐各莊學校，到這里就接手了六班級，班主任兼語文老師。每每憶起這段經(jīng)受，我會想，我會不會是開發(fā)區(qū)最快速度做小升初連接的老師，上班兩年，就完成了小升初教學工作的連接，突然覺著榮幸又驕傲！

我的班級中，有這樣一個孩子，他曾經(jīng)因成果不抱負而離家出走；曾經(jīng)由于同學摸他頭發(fā)而大喊大叫；曾經(jīng)由于缺乏愛好而厭學……于是，我一再提示自己：讓關注的眼神再溫順些，讓窩心的語言再暖和些，讓才智的愛再多些，讓訓練的眼光再放長遠些……從那時候我留意到了這個經(jīng)常面帶微笑的男孩。經(jīng)過和其他孩子們談天，我得知他在校原來的表現(xiàn)。我就常常在課上查找契機對他進行鼓舞。碰巧語文課有一個學寫書信的版塊，我就做了一個大信箱，讓每個孩子都給我寫了一封信，孩子們給我寫信，我每天晚上給他們回信，有些話不易說出口，但是信中可以無保留的表達。我?guī)е谂握页隽诵「咄瑢W的信，信中有這樣一句話：“老師，我是水瓶座，可能一生都沒有幾個真正的伴侶，我想可能我一輩子只能有兩個伴侶，一個是我將來的老婆，另一個就是您，您是我的知音！”很樸實的一句話，我在宿舍感動的停不下來，我何德何能?。∮谑俏易ゾo拿出紙筆回信。相信我們的友情也在信紙中漸漸升華。我是一個喜愛寫信看信的老師，每次期末，我會給家長寫一封長信。我和孩子們也時不時的進行通信，把想說的話放進信紙里，把愛裝進信封中。同時，我又是一個極易感動的人，當然，孩子們也常會給我?guī)聿灰粯拥挠|動。

急躁矯正孩子們的錯誤，盡管有時是一而再，再而三的高頻率重復；急躁地與孩子們溝通，盡管有時他桀驁不馴，油鹽不進。急躁對待他們也是這個職業(yè)所打算的，因此我們的職業(yè)平凡。但我相信，將我們眾多的平凡疊加在一起就會成就一個不平凡的老師人生。訓練的領空為我們這些年輕的老師供應了寬闊的天空，那就讓我們一起振翅，飛進同學的心靈，邀約他們一起飛翔吧！將這些平凡的小事做好、做細、做實，我們將會收獲滿滿的幸福！

做幸福的老師，要臉掛微笑，胸懷愛心。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多苦痛，臉上帶著微笑，心里就是安靜平和的，這就是幸福的人生。當老師的我們，生命中會遇到許多個同學，每一個同學對我們而言，只不過是眾多同學中的一個。然而，對于同學來說，我們卻是他生命中遇到的有限的老師。我們將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。同時，愿我們收獲幸福，愿我們都能夠永久自由自我，永久高唱我歌，永久年輕，永久熱淚盈眶！

陶老師曾說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！毕嘈琶磕曜x書后的充實是非常幸福的，充盈著我們的人生，感知著幸福。

最終，我想連續(xù)引用去年《給老師的一百條新建議》中的結尾。當年唐僧師徒四人為了取得真經(jīng)，歷經(jīng)了幾萬里的修行，他們不僅放棄了一個筋斗十萬八千里的捷徑，而且還經(jīng)受了九九八十一的磨難。我想現(xiàn)在的我也要踏上這樣一場修行了，這場修行中沒有捷徑，或許還有很多讓人想要中途放棄的挫折，但值得慶幸的是，在這場關于讀書的修行中，我不是孤軍奮戰(zhàn)，還有大家的陪伴?！柏M曰無衣，與子同袍”，讓我們一起走這一遭吧!我們已邁了兩個階梯，期盼著明年的共讀書目！

《做幸福的老師》讀書筆記2

幸福是什么？很難有精確?????地定義。其實幸福對于每個人來說，是自己來衡量的。只要自己感覺幸福就好。十年前，我當上了一名學校老師，體驗我的老師那種幸福。

教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠懇正直的師德，全面進展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培育新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對自己的訓練教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的'或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我愿把追求完善的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的訓練教學改革的大潮之中。

努力去做同學心目中的好老師，才是一名幸福的老師；作為培育祖國下一代的人民老師要有表率作用，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，吃苦在前、享受在后的意識，要“樹立育人為本的思想?！薄跋矏弁瑢W，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導同學德﹑智﹑體﹑美全面進展。”老師是人類靈魂的工程師，是青年同學成長的引路人和指導者，一言一行對同學的起著潛移默化的作用?？隙ㄒ獔猿纸虝拴p言傳身教﹑為人師表﹑以德修身﹑領先垂范。做一名無愧于“春蠶”、“蠟燭”美喻的優(yōu)秀老師，把自己漂亮的青春和騰飛的事業(yè)投入實際的工作中去！

《做幸福的老師》讀書筆記3

在訓練教學過程中，我越來更加覺做一名老師不是那么簡單，特殊是想成為一名好老師那就更難了?？偢杏X工作比較繁忙，對一些訓練類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀方案之內，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的愛好，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。作為老師“沒有老師的幸福感覺，就很難有同學的幸福感受?！苯?，好像是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己仔細閱讀了《做擁有幸福感的老師》一書，文中這樣說道。說到幸福，很可能很多人都會不屑一顧：當今社會，大家都為了更好的生活而忙勞碌碌，哪有時間體會什么是幸福生活？

隨著社會競爭的激烈，很多人更多追求的是結果，反而把過程的漂亮忽視了：家長為了追求孩子將來考上個好學校、好高中、好高校，置孩子的成長過程于不顧，課本、試題，試題、課本，多看一點閑書都說孩子是不務正業(yè)；上課、下課，再上課、再下課，孩子們每天在趕場子上課，一旦打個籃球或踢個足球，家長們甚至包括有的老師都用怪異的眼光凝視著這個“沒正事”的孩子，嚇得孩子抓緊拋下手中玩物，端起書本；老師呢，盯著孩子們一舉一動，自認為極其負責，殊不知早被孩子們在背后成為“老警察”了……想想我們可愛的老師和家長們，孩子們身上的優(yōu)點許多，為什么非要盯住幾個缺點不放，你不快樂，孩子也不快樂；身邊的風景很是令人沉醉，為什么偏偏盯住那一處不美的地方呢？所以擁有幸福感，需要有一雙發(fā)覺美的眼睛！

靜心想想，每個人這一生都要走很長一段路，一路走來，你在意的是你看到什么，聽到了什么，想到了什么，還是更在意你是否到達的目的地？同樣是爬山，為什么有的人喜愛一步一步漸漸攀登，有的人則喜愛乘坐纜車？選擇的路