統(tǒng)編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》精美課件

21三年級上冊﹒人教版大自然的聲音第一課時課前導(dǎo)入淙淙

潺潺

嘩嘩

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳朗讀下面的詞語，說說你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面。

這些都是表示聲音的詞語，它們都來自大自然，這節(jié)課讓我們跟隨作者，一起去聆聽大自然的各種聲音吧。知識鏈接手風(fēng)琴風(fēng)琴的一種，由金屬簧、折疊的皮制風(fēng)箱和鍵盤組成。演奏時左手拉動風(fēng)箱，右手按鍵盤。其聲音宏大，音色變化豐富，能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂曲。它既可獨立演奏，也可參加重奏、合奏，可以說一架手風(fēng)琴就是一個小型樂隊。

請同學(xué)們自由地朗讀課文，要求標出文章段落，圈畫出生字詞。

借助注釋或工具書，把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。初讀課文zòu奏ní呢nán喃wěi偉jī擊huì匯zhā喳miào妙jī唧lī哩我會認詞語熟讀美妙

演奏

呢喃

偉大

打擊

匯聚

嘰嘰喳喳

唧哩哩jīlīzòuwěihuìzhānínánmiàojī呢níne（呢喃）（毛呢）走入語境：一群燕子站在同一根電線上呢（

）喃，好像是在開家庭會議呢（

）。není

多音字（——）妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴我會寫書寫指導(dǎo)奏zòu上半部分豎撇、捺舒展；“天”末筆變?yōu)殚L點。器qì三部分都略扁，四個“口”左小右大、上小下大。琴上下要緊湊。撇、捺要舒展。“琴”最下面不要加點。qín美妙

音樂家

演奏

感受激動

合奏

樂曲

充滿樂器

雨滴

滴答

所有河流

輕快

告訴詞語表詞語解釋美妙：美好，奇妙。演奏：用樂器表演。呢喃細語：形容小聲說話。激動：使感情沖動。充滿：充分具有。威力：強大的使人畏懼的力量。打擊樂器：指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器。匯聚：聚集。淙淙：形容流水的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。洶涌澎湃：洶涌，（水）猛烈地向上涌或向前翻滾；澎湃，波浪互相撞擊。形容水勢浩大。波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大。美妙——優(yōu)美

激動——興奮

雄偉——宏偉

散步——漫步

洶涌澎湃——波瀾壯闊詞語對對碰近義詞溫柔——粗暴

激動——鎮(zhèn)定

匯聚——分散

輕快——沉重

歡樂——痛苦

熱鬧——冷清波瀾壯闊——風(fēng)平浪靜反義詞整體感知通讀課文，思考以下問題：

1、課文一共寫了哪幾種大自然的美妙聲音？2、課文一共分成了幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么？風(fēng)水動物大自然第一部分（1）：第二部分（2～4）：

總寫大自然有許多美妙的聲音。

分別從風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音三個方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。歸納總結(jié)認識“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等詞語。流利地朗讀課文，了解課文介紹了大自然的哪幾種聲音，給課文劃分層次。課堂練習(xí)1.給標紅的字選擇正確的讀音，畫“√”。（1）“我打算買件紅色的毛呢（není）大衣,你呢（není）？”姐姐問我。（2）“爸爸怎么還不回來呢？”弟弟喃（nánlán）喃自語道。2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填入合適的詞語。（）的樂曲（）的音樂會（）的山中小曲（）的鳥叫（）的蟲鳴（）的海洋大合唱√√√雄偉熱鬧輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩波瀾壯闊21三年級上冊﹒人教版大自然的聲音第二課時回顧上節(jié)課所學(xué)：課文描寫了哪些大自然的聲音？復(fù)習(xí)導(dǎo)入風(fēng)水動物課文詳解大自然有許多美妙的聲音。◎文章的第1自然段在全文起到什么作用？

中心句這是全文的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。找出第2～4自然段的關(guān)鍵句風(fēng)的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！蜻@一句話運用了什么修辭手法？

擬人|比喻這句話運用豐富的聯(lián)想，把風(fēng)當作人來寫，同時把翻動的樹葉比作“歌手”，把風(fēng)吹樹葉發(fā)出的聲音比作“各種不同的歌曲”，既使文章語言生動優(yōu)美，又把我們習(xí)以為常的聲音寫得豐富鮮活，妙趣橫生。當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！虻?自然段描寫了哪兩種風(fēng)？體現(xiàn)了它們的什么特點？微風(fēng)狂風(fēng)輕輕柔柔的，像呢喃細語充滿力量，像雄偉的樂曲◎你在哪里聽過這樣的風(fēng)聲？這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺？清晨公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的，像呢喃細語，這樣的風(fēng)聲讓我感覺很舒服。夏天暴雨前的狂風(fēng)充滿力量，像雄偉的樂曲，這樣的風(fēng)聲讓我感覺有點害怕。

◎用不同的語氣來讀“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”，體會大自然中“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”帶給人的不同感受。

這句話對仗工整，對比鮮明，充分表現(xiàn)出了兩種風(fēng)的不同特點。

其中“輕輕柔柔”“呢喃細語”“雄偉的樂曲”“聲音充滿力量”這些描寫聲音的詞語，使大自然的聲音變得形象可感，既貼切地表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點，又讓風(fēng)聲有了感情和個性。水，也是大自然的音樂家。水的聲音下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。

這句話運用了擬人的修辭手法，“敲敲打打”賦予小雨滴以音樂家的動作，生動地寫出了小雨滴滴落時發(fā)出的滴答聲，極具畫面感，充滿童真童趣。◎這句話寫出了雨水什么樣的特點？活潑靈動調(diào)皮可愛

你還能寫出更多擬聲詞嗎？從第3自然段找到并圈出來。擬聲詞淅淅瀝瀝叮叮當當噼噼啪啪滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

◎說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。動物是大自然的歌手。想一想：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？動物的聲音走在公園里，聽聽樹上的嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在池塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”◎演一演。同學(xué)們還知道哪些動物，能試著模仿出它們的叫聲嗎？課文小結(jié)大自然的聲音具體描繪風(fēng)風(fēng)吹樹葉的聲音，微風(fēng)拂過、狂風(fēng)吹起的聲音水小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚的聲音，小溪淙淙、河流潺潺、大海嘩嘩動物嘰嘰喳喳的鳥叫，唧哩哩唧哩哩的蟲鳴，青蛙的歌唱小練筆這里有幾種聲音，大家能給它們找到正確的主人嗎？咩咩咩呱呱知了知了咯咯咯知了青蛙羊母雞

說一說大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢？把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說吧！

課堂練習(xí)1.連一連。熱鬧的音樂會瀑布沖下山崖的聲音充滿力量的聲音海浪沖擊巖石的聲音悠揚的山中小曲夜晚各種蟲子在草叢中叫波瀾壯闊的海洋大合唱鳥兒在山林中鳴叫2.讀選段，完成練習(xí)。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）用“”畫出選段的中心句。（2）小雨滴是怎樣從“山中小曲”唱到“海洋大合唱”的？小雨滴→（）→（）→（）（3）仔細觀察畫線句子的特點，然后仿寫一句。________________________________________________________小溪河流大海樹木茂盛，匯成樹林；樹林片片，聚成森林；森林蔓延，綠如波濤。本文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的風(fēng)、水比作音樂家，動物比作歌手，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，表現(xiàn)了大自然聲音的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。主旨歸納大自然的聲音風(fēng)——音樂家動物——歌手聲音美妙水——音樂家層次梳理課后習(xí)題朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

朗讀指導(dǎo)：本文用生動的語言描寫了大自然中豐富美妙的聲音，整體的情感基調(diào)應(yīng)是贊美的，朗讀時，語速要稍慢，語調(diào)要舒緩，可以一邊讀一邊想象畫面，入情入境地去感受風(fēng)聲的美妙、水聲的流暢和動物聲的快樂。

背誦指導(dǎo)：課文第2、3自然段結(jié)構(gòu)相同，每一自然段的第一句都是該段的總起句，后面的句子是圍繞總起句展開的具體描寫。因此在背誦時，我們可以先抓住每段的總起句了解段落大意，然后借助“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)”“雨、音樂會、小曲、大合唱”等關(guān)鍵詞語，快速、準確地背誦這兩個自然段。填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手。讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。

輕輕柔柔的呢喃細語?

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音

熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲?

波瀾壯闊的海洋大合唱參考答案：

輕輕柔柔的呢喃細語——微風(fēng)吹過耳邊時可以聽到；

雄偉的樂曲——狂風(fēng)吹過樹林時可以聽到；

充滿力量的聲音——在傾瀉的瀑布前可以聽到；

熱鬧的音樂會——樹林里群鳥歸巢時可以聽到；

輕快的山中小曲——在有河流流淌的山中可以聽到；

波瀾壯闊的海洋大合唱——在大海邊可以聽到。小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

練筆示例一：鳥兒是大自然的歌手。布谷布谷，那是布谷鳥在呼喚人們該播種了；嘰嘰喳喳，那是小麻雀在報告有喜事來了；咕咕咕咕，那是鴿子告訴人們有信件到了；嘎嘎嘎嘎，那是大雁和我們說要到南方去了……

練筆示例二：廚房是一個音樂廳。嘩嘩嘩嘩，那是水龍頭下的洗菜聲；咔嚓咔嚓，那是菜刀的切菜聲；滋滋滋滋，那是高壓鍋不停的嘆氣聲；滋啦滋啦，那是油在鍋里的跳舞聲；咕咚咕咚，那是餃子要洗澡的跳水聲……閱讀鏈接（原文略，見教材第90頁）

閱讀指導(dǎo)：本文是一首飽含深情的風(fēng)景詩。在詩中，作者根據(jù)觀察點的變化，從聲音、顏色、形狀三方面展示了瀑布的美麗壯觀，表達了對瀑布的喜愛、贊嘆之情。全詩共三小節(jié)：

第一小節(jié)運用形象的比喻，把瀑布聲音的特點逼真地再現(xiàn)于讀者的耳畔，使人未見其形，先聞其聲。

第二小節(jié)寫遠望瀑布的樣子，著重寫其色彩?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”一句，把飛流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白銀”，形象、生動，既寫出了瀑布的顏色、樣子、所處位置及飛流而下的氣勢，又展示了青山、白水相間的色彩美和瀑布飛流而下的動態(tài)美。

第三小節(jié)寫仰望瀑布的樣子，著重寫其形狀。全詩語言簡練，富有節(jié)奏感和韻律感，讀起來朗朗上口。第一課時新課導(dǎo)入課文內(nèi)容教學(xué)目標

默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想想這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文。教學(xué)目標有哪些？用不同的符號分別標示出來。

學(xué)習(xí)目標1.認讀“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個生字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。2.能依照關(guān)鍵詞把握內(nèi)容要點，提取和品讀描寫大自然聲音的語句,并背誦第2、3自然段。3.能說說自己在哪里聽到過課文描寫的大自然的聲音，能根據(jù)提示寫幾句“美妙的聲音”。

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文洶涌澎湃字詞學(xué)習(xí)充滿美妙演奏雄偉威力匯聚呢喃細語波瀾壯闊yǎnzòumiàonínánwěipéngpàihuìlánkuò呢喃細語nínán

兩只小鳥輕輕地、柔柔地挨在一起說話，就是呢喃。請女生一起讀。“呢喃”和什么有關(guān)呢？

那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。呢níne（人呢）（呢喃）

聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，請男生一起來讀一讀。洶涌澎湃“洶涌澎湃”這四個字都是什么偏旁？和什么有關(guān)呢？cónghuā淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī嘰嘰喳喳chánzhālī這些詞有什么共同點呢？整體感知

將這些詞帶入課文中，用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看你都聽到了哪些聲音。風(fēng)聲、水聲、動物聲。

大自然的聲音怎么樣？你是從哪句話知道的？大自然有許多美妙的聲音。“妙”字要寫得左窄右寬，“女”寫得窄一些，“少”的撇要寫得長一些。

從“大自然有許多美妙的聲音?！边@個句子中我們可以粗知課文大意，這個句子我們可以叫它什么？關(guān)鍵語句

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。

找出第3、4自然段的關(guān)鍵語句，說說第2、3、4自然段的意思。

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

風(fēng)的聲音美妙在哪里？同學(xué)們自由讀讀第2自然段。閱讀感悟

風(fēng)，是大自然的音樂家。

從這一句，你讀懂了什么？

這句話運用了比喻的修辭手法，把風(fēng)比作音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！白唷弊稚喜咳龣M間距勻稱，第二橫稍短，撇捺舒展。

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

樹葉就像人一樣，演奏出各種不同的樂曲。誰再來讀？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你們知道了什么？比如：柳樹葉子會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉會發(fā)出“唰唰”的聲音。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。春天來了，柔柔的春風(fēng)吹得樹葉發(fā)出嫩綠的新芽。女生讀。冬天來了，松樹就像戰(zhàn)士那樣挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生讀。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

大自然真是了不起，能奏出不同的樂曲，一起讀。

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

風(fēng)這位演奏家，還演奏出怎樣美妙的樂曲？

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

你在哪里聽過呢喃細語？這樣的風(fēng)聲給你怎樣的感覺？

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話，帶著你的感受讀一讀。

當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

你們的朗讀讓人感覺到仿佛有溫柔的微風(fēng)拂過?？耧L(fēng)又是怎樣的？

你聽過哪些雄偉的樂曲？有些什么樣的感覺？書寫指導(dǎo)“感”字要寫得上大下小，“咸”中“口”的上邊有一條短橫，不要漏寫；“激”字注意各部分擺放的位置和筆畫的穿插。

當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

森林的小樹們都高興起來，激動起來，這是一首多么有力量的樂曲??！誰來讀一讀。

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

大自然的風(fēng)，時而輕輕柔柔，時而雄偉有力量。我們隨著風(fēng)聲一起讀一讀。

微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音和翻動的樹葉的聲音都是圍繞這一自然段第一句來寫的。這句話我們叫做“總起句”。后面三句話我們稱之為“分述句”。

這種先總后分的寫法我們稱之為“總分的構(gòu)段方式”。老師讀總起句，大家讀后面的分述句。

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

除了風(fēng)，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第3自然段，找找這一段的總起句，畫上橫線。學(xué)法遷移水，也是大自然的音樂家。

作者是怎樣圍繞這句話具體描寫水的美妙聲音的？我們下節(jié)課再來欣賞。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入告訴美妙演奏雄偉呢喃細語打擊匯聚淙淙嘰嘰喳喳洶涌澎湃波瀾壯闊

請同學(xué)們默讀第3～4自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的聲音。閱讀感悟

從第3自然段，我們知道，還有誰也是大自然的音樂家？水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。為什么這樣說呢？書寫指導(dǎo)“擊”字第一橫短，第二橫長，豎要寫在豎中線上；“滴”要寫得左窄右寬，右部里面是個“古”；“敲”字的“高”窄長，右邊不要寫成“支”。滴滴答答……叮叮咚咚……噼噼啪啪……淅淅瀝瀝……擬聲詞

聲音多好聽??！連水也能發(fā)出美妙的聲音。這樣的詞語，你還知道哪些？小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

水的聲音流進大自然，一定熱鬧非凡！我們一起再來讀讀。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。合作交流

是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，唱出大合唱？匯聚當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪_______，流向河流；河流_______，流向大海；大海________，洶涌澎湃。從一首輕快的山中________，唱到波瀾壯闊的海洋________。

用你的朗讀把下面的句子補充完整。

小雨滴真是了不起，又會演奏又會唱歌！咱們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。匯聚能試著借助圖示，背誦第3自然段嗎？

聽到了風(fēng)之聲、雨之曲，小動物們也趕來一展歌喉。誰來演一演這些小動物？唧哩哩唧哩哩嘰嘰喳喳呱呱呱

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

和同桌互相比賽讀一讀吧！

大自然的聲音真是太美妙了，讓我們一起有感情地朗讀全文。

我們走