高考語文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌專題訓(xùn)練溪上詩(shī)

詩(shī)歌專題訓(xùn)練-------溪上詩(shī)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。溪上謠林希逸溪上行吟山里應(yīng)，山邊閑步溪間影。每應(yīng)人語識(shí)山聲，卻向溪光見人性。溪流自漱溪不喧，山鳥相呼山愈靜。野雞伏卵似養(yǎng)丹①，睡鴨棲蘆如入定②。人生何必學(xué)臞仙③，我行自樂如散圣④。無人獨(dú)賦溪山謠，山能遠(yuǎn)和溪能聽。［注］①養(yǎng)丹：道人養(yǎng)氣煉丹。②入定：佛教徒坐禪進(jìn)入安靜不動(dòng)的禪定狀態(tài)。③臞仙：瘦仙。④散圣：未被玉皇授職的仙人。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人以聲襯靜，這聲音不僅有自己的吟唱之聲，也有山鳥的鳴叫之音。B．詩(shī)人運(yùn)用擬人手法寫流淌的溪水，寫出了溪水與詩(shī)人有心靈相通之處。C．七、八兩句使用“養(yǎng)丹”“入定”，以強(qiáng)調(diào)“靜”的獲得在于苦苦修煉。D．詩(shī)人采用歌謠的形式寫“溪上”，人與景象融為一體，通俗易懂有趣味。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的思想感情。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。溪上避暑陸游暮年事業(yè)轉(zhuǎn)悠悠，盡日投竿杜若①洲。世上漫言天愛酒②，古來寧有地埋憂？全家只合云山老，萬事空驚歲月遒。褫帶③脫冠猶病暍④，正平頗憶著岑牟⑤?！咀ⅰ竣俣湃簦合悴菝?。②天愛酒：出自李白的“天若不愛酒，酒星不在天。地若不愛酒，地應(yīng)無酒泉”。③褫（chǐ）帶：解下鞶帶。謂辭官。④暍（yē）：傷暑也。即指外感暑邪引起的熱性病。⑤岑牟：古代鼓角吏所戴的帽子。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)將詩(shī)人的避暑生活與詩(shī)人坎坷的一生相關(guān)聯(lián)，“杜若”暗示了詩(shī)人的志趣追求。B．頷聯(lián)化用前人文句，指天問地，感嘆地上沒有埋憂的地方，表明了詩(shī)人深沉的憂憤。C．頸聯(lián)描寫了詩(shī)人全家在遠(yuǎn)離塵世的云山之地享受與山林同老、無牽無掛的避暑生活。D．本詩(shī)押韻整齊，“悠”“洲”“憂”“遒”“牟”等字的韻腳相同，音調(diào)和諧優(yōu)美，讀起來朗朗上口。4．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。溪上作陸游落日溪邊杖白頭，破裘不補(bǔ)冷颼颼。戇愚酷信紙上語，老病猶先天下憂。末俗凌遲稀獨(dú)立，斯文崩壞欲橫流。紹興人物①嗟誰在，空記當(dāng)年接俊游②。[注]①紹興人物：指宋南渡初年（即宋高宗紹興年間）那批支撐國(guó)家政局的精英人物。②俊游：高明的朋友，指那批“紹興人物”。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫時(shí)當(dāng)落日，冷風(fēng)颼颼，詩(shī)人身披破裘，拄杖溪邊，臨風(fēng)獨(dú)立，無窮感慨涌上心頭。B．頷聯(lián)緊承上文，自述之所以落到如此地步，是因?yàn)楸詰咧?，?jiān)信前賢先哲的訓(xùn)誡。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)入對(duì)世事的描寫，雖“末俗陵遲”“斯文崩壞”，但詩(shī)人相信自己有能力改變這世道。D．尾聯(lián)寫詩(shī)人感嘆時(shí)光流逝，回憶昔日的好友，即使朝廷想有所作為，又能與誰共圖大事。6．請(qǐng)賞析尾聯(lián)中“空”字的妙處。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。溪上①杜甫峽內(nèi)淹留②客，溪邊四五家。古苔生迮③地，秋竹隱疏花。塞俗人無井，山田飯有沙。④西江使船至，時(shí)復(fù)問京華?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是唐代宗大歷二年（767）杜南流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)的作品。②淹留：滯留，長(zhǎng)久停留。③迮（zé）：狹窄。④“塞俗”句：塞外無井，以溪水為炊爨；山飯有沙，用溪水來淘洗。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)交代了詩(shī)人久居異鄉(xiāng)，“四五家”點(diǎn)出人煙稀少，渲染了孤獨(dú)荒涼的氛圍，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)的“生”對(duì)“隱”、頸聯(lián)的“人無井”對(duì)“飯有沙”，體現(xiàn)了杜甫律詩(shī)對(duì)仗工穩(wěn)、精于煉字的特點(diǎn)。C．本詩(shī)以“溪”為中心，描寫了溪邊之景，展現(xiàn)了詩(shī)人在溪邊的日常起居，語言質(zhì)樸自然，富有生活氣息。D．《登高》一詩(shī)長(zhǎng)于寫景，意境闊大；本詩(shī)則重在敘事，畫面簡(jiǎn)潔。但是詩(shī)人心憂國(guó)事的情感卻是相通的。8．古人說：“此于無可淹留中尋出尚可淹留之事。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“尚可淹留之事”的理解。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。觀村童戲溪上①陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童戲晚晴。竹馬踉蹌沖淖②去，紙鳶③跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦④還從父老耕。識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。【注】①乾道元年（1165），陸游被調(diào)任隆興府通判，因讒言被罷免官職，閑居于山陰，此詩(shī)作于乾道三年春。②沖淖：沖到泥沼里去。③紙鳶：風(fēng)箏。④耦：讀“ǒu”，兩個(gè)人各執(zhí)一耜，并肩而耕。9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題中的“觀”字是統(tǒng)率全詩(shī)的關(guān)鍵，前三聯(lián)描寫所觀，最后一聯(lián)抒發(fā)所觀之感。B．首聯(lián)通過溪水、村童、晚晴等意象，描繪了一幅祥和的畫面，反襯出尾聯(lián)中的不平心緒。C．“跋扈”一詞變客為主，形象地描繪了風(fēng)箏挾持著風(fēng)在空中飛揚(yáng)跋扈、發(fā)出聲響的形象。D．頸聯(lián)由實(shí)轉(zhuǎn)虛，展現(xiàn)了村童農(nóng)忙時(shí)節(jié)跟隨父兄農(nóng)耕，冬閑則入塾學(xué)習(xí)的生活畫面。10．人們?cè)u(píng)論這首詩(shī)時(shí)，認(rèn)為首聯(lián)中的“閑”字最值得品味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。閱讀下面這首詩(shī)歌,完成下面小題。溪上行溫庭筠綠塘漾漾煙濛濛，張翰此來情不窮。雪羽褵褷①立倒影，金鱗撥剌跳晴空。風(fēng)翻荷葉一向②白，雨濕蓼花千穗紅。心羨夕陽(yáng)波上客，片時(shí)歸夢(mèng)釣船中?！咀ⅰ竣傺熝牐河鹈跎鷷r(shí)濡濕黏合貌。②一向：一片。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．全詩(shī)描寫了一幅雨后夕陽(yáng)映照下的溪上美景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)此的喜愛、沉醉之情。B．首聯(lián)出句以“漾漾”扣風(fēng)，以“濛濛”扣雨，韻律舒緩，營(yíng)造出恬靜、和諧的氛圍。C．頸聯(lián)寫荷葉因風(fēng)翻起，一望皆白；花經(jīng)雨洗，紅得純粹：以色彩互襯寫景色之明麗。D．尾聯(lián)以“羨”“夢(mèng)”收結(jié)，表達(dá)歸隱之感和對(duì)美景易逝、人生苦短的惆悵與感慨。12．詩(shī)歌頸聯(lián)的景物描寫受杜甫“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”(《漫成一首》)啟發(fā)，又有變化，請(qǐng)從景物描寫的內(nèi)容、手法上簡(jiǎn)要說明。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。溪上遇雨崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。13．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．前兩句寫“我”坐在溪邊，看到前山烏云驟雨，而自己所在處陽(yáng)光燦爛。B．第三句中的“我”大吃一驚，因?yàn)闈L滾烏云挾帶著驟雨，已瀉到自己頭上。C．第四句寫天色漸晚，再加上前山黑云籠罩，人們無奈只好點(diǎn)起火把照明。D．這首詩(shī)生動(dòng)寫出了夏雨來速疾、來勢(shì)猛、雨腳不定的特點(diǎn)，富有生活情趣。14．古人講究“煉字”，請(qǐng)分析詩(shī)中“銜”和“噴”字的表達(dá)效果。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。溪上趙孟頫溪上東風(fēng)吹柳花，溪頭春水凈無沙。白鷗自信無機(jī)事，玄鳥猶知有歲華。錦纜牙檣非昨夢(mèng)，鳳笙龍管是誰家？令人苦憶東陵子，擬問田園學(xué)種瓜。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A．“白鷗自信無機(jī)事”，白鷗心中了無雜事，而自己出仕元朝，無法與之相比，表達(dá)了作者的惆悵之情。B．“玄鳥猶知有歲華”，黑鳥都知道自己的年華有限，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人事盛衰、繁華易逝的感嘆。C．“非昨夢(mèng)”其實(shí)就是自己做的夢(mèng)，“是誰家”其實(shí)是說自己家的笙和管，作者這樣寫是因?yàn)閷?duì)往昔繁華生活的懷念。D．“苦憶東陵子”“學(xué)種瓜”表達(dá)了對(duì)自己做官做法的懷疑和歸隱山林的情懷。E．這是一首七言律詩(shī)，對(duì)仗工整，韻律很強(qiáng)。在表達(dá)上，語言質(zhì)樸，通俗易懂。16．首聯(lián)描寫了溪上怎樣的景象？有何作用？試作簡(jiǎn)要分析。參考答案：1．C2．這首詩(shī)描繪出一幅寧?kù)o、和諧、自由自在的畫面，與當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了詩(shī)人厭倦世事，遁入山林，借以尋求精神寄托的快樂，也曲折反映了當(dāng)時(shí)南宋人民渴望安定的心愿?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“以強(qiáng)調(diào)‘靜’的獲得在于苦苦修煉”錯(cuò)。寫“野雞伏卵”“睡鴨棲蘆”之態(tài)，則是直接寫靜態(tài)?！耙半u伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定”這一聯(lián)狀物工巧，以道士“養(yǎng)丹”比喻野雞伏卵，以老僧“入定”比喻睡鴨棲蘆，新穎獨(dú)到，風(fēng)趣盎然，使這幅恬靜的溪山圖更添情韻，與強(qiáng)調(diào)“靜”的獲得在于苦苦修煉無關(guān)。故選C。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。詩(shī)人以傳神之筆，繪出了一幅意境幽遠(yuǎn)的“溪山圖”。溪繞山間，泉流石上。詩(shī)人行吟閑步，罕聞人語，但見溪光。溪流自漱，泠泠作響；山鳥相呼，嚶嚶成韻。野雞伏卵，似高士養(yǎng)丹；睡鴨棲蘆，如老僧入定。這里，沒有喧囂，沒有束縛，一切寧?kù)o、和諧、自由自在。置身其間，真有出塵之感。這幅寧?kù)o的畫面，與當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了詩(shī)人厭倦世事，遁入山林，借以尋求精神寄托的快樂，這也曲折反映了當(dāng)時(shí)南宋人民渴望安定的心愿。3．C4．①“褫帶脫冠猶病暍”寫詩(shī)人辭官后，內(nèi)心仍然憂慮不已，表達(dá)對(duì)事業(yè)無成，蹉跎歲月的憂憤；②“正平頗憶著岑牟”寫詩(shī)人回憶年輕時(shí)擊鼓豪情，流露出對(duì)激情歲月的留戀；③表達(dá)了詩(shī)人雖然年老辭官過著平靜生活，但仍希望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的復(fù)雜感情。【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“詩(shī)人全家在遠(yuǎn)離塵世的云山之地享受與山林同老、無牽無掛的避暑生活”錯(cuò)。表面上寫終老山林、享受悠閑的避暑生活，實(shí)際上表達(dá)了歲月易逝、一事無成的感慨。故選C。4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！榜輲摴讵q病暍”結(jié)合注釋翻譯為“雖然辭官后，解下鞶帶，脫掉冠冕，但依然憂慮而好像生病中暑了一樣”。寫詩(shī)人辭官后，內(nèi)心仍然憂慮不已，表達(dá)對(duì)事業(yè)無成，蹉跎歲月的憂憤?！罢筋H憶著岑牟”結(jié)合詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的注釋，翻譯為“還是會(huì)不斷的回憶起以往穿帶鼓角吏的帽子”。寫詩(shī)人回憶年輕時(shí)擊鼓豪情，流露出對(duì)激情歲月的留戀。尾聯(lián)對(duì)現(xiàn)狀的描繪和回憶的記述，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人雖然年老辭官過著平靜生活，但仍希望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的復(fù)雜感情。5．C6．“空”字在此處意為“陡然”，詩(shī)人感嘆自己陡然記起當(dāng)年快意的游賞。一個(gè)“空”字突出了詩(shī)人壯志未酬的悲痛與感傷，對(duì)南宋朝廷缺乏政治人才、復(fù)興國(guó)運(yùn)無望的憂傷、悲痛，暗含了詩(shī)人對(duì)昔日志同道合的友，人的無限追懷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“但詩(shī)人相信自己有能力改變這世道”錯(cuò)。頸聯(lián)寫的是風(fēng)俗人情敗壞，世衰道弊，禮崩樂壞，天下行將大亂。是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)客觀的描寫與慨嘆，沒有表現(xiàn)作者改變世道的信心。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。尾聯(lián)的“空”是“白白地”、“徒然”的意思，句意為：那批支撐國(guó)家政局的精英人物現(xiàn)在還有誰在，自己徒然追憶當(dāng)年與精英人物的快意游賞。支撐國(guó)家政局的精英人物已然作古，即使朝廷現(xiàn)在想有所作為，又能與誰共圖大事。一個(gè)“空”字突出了詩(shī)人壯志未酬的悲痛與感傷，對(duì)南宋朝廷缺乏政治人才、復(fù)興國(guó)運(yùn)無望的憂傷、悲痛；當(dāng)年與自己快意同處，一起為國(guó)家大事謀劃的志同道合朋友都離自己而去，作者只能徒然回憶、追思。7．A8．①苔生花隱，環(huán)境荒涼中透著清幽，詩(shī)人聊以自適；②詩(shī)人在溪邊汲水、淘米，生活便利；③溪水接臨大江，交通便利，可以收到京城的消息。【解析】7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。A.“奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)”錯(cuò)誤。首聯(lián)渲染了孤獨(dú)荒涼的氛圍，而整首詩(shī)通過描寫溪邊之景，展現(xiàn)了詩(shī)人在溪邊的日常起居，通過頷聯(lián)的景物描寫，寫出了苔生花隱，從而體現(xiàn)環(huán)境的清幽。尾聯(lián)寫到溪水接臨大江，交通便利，可以收到京城的消息。所以孤獨(dú)荒涼并不是全詩(shī)的基調(diào)。故選A。8．本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。頷聯(lián)是對(duì)所淹留之地的景物描寫，寫到古老的青苔生長(zhǎng)在人跡罕至的狹徑上，透過在風(fēng)中搖曳的修竹可以隱隱約約看到因時(shí)值寒秋而凋零疏落的鮮花，通過對(duì)青苔生和凋零的鮮花的描寫，可以看出淹留之地的環(huán)境，荒涼中透著清幽，詩(shī)人聊以自適。頸聯(lián)是對(duì)所淹留之地的生活的描寫，寫到塞外無井，以溪水為炊爨；山飯有沙，用溪水來淘洗?？梢钥闯鲈?shī)人在溪邊汲水、淘米，生活便利。尾聯(lián)是對(duì)所淹留之地的地理位置的描寫，寫到西江的使船來到這里，時(shí)時(shí)可以詢問京城的消息?？梢钥闯鱿优R大江，交通便利，可以收到京城的消息。9．A10．“閑看”之“閑”并不是“悠閑”之“閑”，實(shí)則飽含著詩(shī)人的無奈與辛酸。①“閑”字蘊(yùn)含著暫時(shí)得來的對(duì)農(nóng)村樸實(shí)生活情趣的享受。詩(shī)人在官場(chǎng)備受排擠，遇此恬淡的農(nóng)村生活，倍感受用。②“閑”字飽含著對(duì)炎涼官場(chǎng)的厭棄。詩(shī)人力主北伐恢復(fù)中原，卻受到主和派的打壓，“閑”字背后隱藏著詩(shī)人的幾多辛酸。③“閑”字飽含著對(duì)正義的呼喚。詩(shī)人德才兼?zhèn)?，忠于朝廷卻被免職閑居，“閑”字的背后，凝聚了詩(shī)人對(duì)正義的期待?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解并鑒賞古代詩(shī)歌的能力。A.“前三聯(lián)描寫所觀，最后一聯(lián)抒發(fā)所觀之感”錯(cuò)誤。詩(shī)歌前兩聯(lián)才是描寫所觀，三、四兩聯(lián)抒發(fā)觀后之感。故選A。10．本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的語言的能力。煉字題中指出的字一般是作者感情最凝練的表達(dá)，須將其蘊(yùn)含的情感一一闡釋。首聯(lián)“閑看”“村童”二詞，緊扣詩(shī)題中“觀”和“戲”的含蘊(yùn)。頷聯(lián)詳寫“戲”的內(nèi)容，原汁原味地展現(xiàn)了村童游戲的情趣。頸聯(lián)由近及遠(yuǎn)，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，將時(shí)空的觀照視角拉伸以遠(yuǎn)觀，寫村童農(nóng)忙時(shí)節(jié)跟隨父兄力田耦耕，體會(huì)稼穡的艱辛，冬閑時(shí)則入塾學(xué)習(xí)，粗通文墨。這樣的生活方式不正是剛剛經(jīng)歷官場(chǎng)炎涼的詩(shī)人所欣羨的嗎？尾聯(lián)則在寫景敘事的基礎(chǔ)上水到渠成地道出了詩(shī)人心中的郁悒：村里的孩子讀書，只學(xué)習(xí)極基礎(chǔ)的東西，在立契約、作擔(dān)保時(shí)不被蒙騙就行，沒有必要辛辛苦苦地通過讀書追求高官，因?yàn)橐龈吖偬y了！這首詩(shī)是陸游免官閑居后的人生體驗(yàn)，是其厭惡官場(chǎng)傾軋、追求澄明心境的寫照。所以，“閑”字飽含著詩(shī)人對(duì)農(nóng)村樸實(shí)生活情趣的享受以及對(duì)炎涼官場(chǎng)的厭棄、無奈與辛酸?？傊Y(jié)合詩(shī)句，從詩(shī)人暫時(shí)處于“悠閑”的狀態(tài)和詩(shī)人作為“閑人”因不被重用，遭到排擠而深感無奈、酸楚等角度分析“閑”字的內(nèi)涵即可。11．D12．啟發(fā)：內(nèi)容都寫到了水邊禽鳥和水中游魚，兩者都用視聽結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的方法來描寫。變化：內(nèi)容上，杜詩(shī)寫的是夜景，溫詩(shī)寫的是日景；手法上，杜詩(shī)更側(cè)重以動(dòng)襯靜，溫詩(shī)在以“立”和“跳”寫鳥魚形態(tài)外，更注重細(xì)節(jié)描寫?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D項(xiàng)，“對(duì)美景易逝和人生苦短的惆悵與感慨”有誤，應(yīng)該是表現(xiàn)了對(duì)這種閑適的歸隱生活的向往之情。故選D。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。①啟發(fā)：“撥剌”指魚尾撥水聲?！吧愁^宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴”是寫白鷺蜷身，魚兒躍水的畫面?！把┯鹧熝犃⒌褂埃瘅[撥剌跳晴空”是寫鳥兒靜立，魚兒躍起的畫面。受杜甫詩(shī)的啟發(fā)，兩者都用視聽結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的方法，且描寫對(duì)象一致，都描寫了水邊禽鳥和水中游魚。②不同：不同之處重點(diǎn)在于描寫景物的時(shí)間不同以及藝術(shù)手法不同。杜詩(shī)描寫的是夜晚之景，從“風(fēng)燈照夜欲三更”可以看出，視線模糊，所以對(duì)于宿鷺、跳魚的描寫都是粗線條，以“聯(lián)拳”和“跳”描寫鳥魚的形態(tài)；另外，杜詩(shī)更側(cè)重以動(dòng)襯靜，白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來“撥剌”一聲，以跳魚的動(dòng)反襯夜晚之靜。溫詩(shī)“晴空”二字可看出描寫的是白天之景，視線清晰，描寫上有一些細(xì)節(jié)描寫，所以是“雪羽褵褷”“金鱗撥剌”，能夠看到鳥兒濡濕黏合的羽毛如雪般潔白，看到金色的羽毛，“雪羽褵褷”“金鱗”還有借代的修辭。13．C14．①銜，含著?！般暋弊謱⒑谠茢M人化了，形象生動(dòng)地體現(xiàn)出了雨從云生(云雨相接)的景象。②噴，噴灑?！皣姟?，不但把黑云擬人化，形象生動(dòng)，而且寫出了雨的力度，給人一種猛烈澆注的感覺?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。C項(xiàng)，“人們無奈只好點(diǎn)起火把照明”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是寫“我”吃驚之后，卻意外地發(fā)現(xiàn)：前山映照著一抹夕陽(yáng)的余暉。故選C。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言的能力。做此類題目要注意答題的規(guī)范性，答題步驟為：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。本題題干要求“分析詩(shī)中‘銜’和‘噴’字的表達(dá)效果”。分析詩(shī)的一二兩句的“銜”“噴”的表達(dá)效果，要從含義、手法、效果這三個(gè)方面組織答案?！般暋薄皣姟边\(yùn)用擬人的手法，一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象生動(dòng)，而且寫出了雨的力度，形象生動(dòng)的寫出來夏雨之急，具有一種猛烈傾注感。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析即可?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩(shī)歌賞析：唐詩(shī)中寫景通常不離抒情，而且多為抒情而設(shè)。即使純乎寫景，也滲透作者主觀感情，寫景即其心境的反光和折射；或者借用比興，別有寄托。而這首寫景詩(shī)不同于一般唐詩(shī)。它是詠夏天的暴雨，既不能從中覓得何種寓意，又不能視為作者心境的寫照。因?yàn)樗麑?shí)在是為寫雨而寫雨。從一種自然現(xiàn)象的觀察玩味中發(fā)現(xiàn)某種奇特情致，乃是宋人在詩(shī)歌“小結(jié)裹”方面的許多發(fā)明之一，南宋楊誠(chéng)齋（萬里）最擅此。而《溪上遇雨二首》就是早于誠(chéng)齋二三百年的“誠(chéng)齋體”。再?gòu)脑?shī)的藝術(shù)手法看，它既不符合唐詩(shī)通常的含蓄蘊(yùn)藉的表現(xiàn)手法，也無通常寫景虛實(shí)相生較簡(jiǎn)煉筆法。它的寫法可用八個(gè)字概盡：窮形盡相，快心露骨。夏雨的特點(diǎn)是來速疾，來勢(shì)猛，雨腳不定。這幾點(diǎn)都被詩(shī)人準(zhǔn)確抓住，表現(xiàn)于筆下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其來極快。以“坐看”從容起，而用“忽驚”、“卻是”作跌宕轉(zhuǎn)折，寫出夏雨的疾速。而一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象生動(dòng)，而且寫出了雨的力度，具有一種猛烈傾注感。寫云曰“黑”，寫雨曰“猛”，均窮極形容。一忽兒東邊日頭西邊雨，一忽兒西邊日頭東邊雨，又寫出由于雨腳轉(zhuǎn)移迅速造成的一種自然奇景。這還不夠，詩(shī)人還通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，側(cè)面烘托出夏雨的瞬息變化難以預(yù)料。通篇思路敏捷靈活，用筆新鮮活跳，措語尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。就情景的近似而論，它更易使人聯(lián)想到蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中的一首：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！北容^一下倒能見出此詩(shī)結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特點(diǎn)。蘇詩(shī)雖一樣寫出夏雨的快速、有力、多變，可謂盡態(tài)極妍，但它是只就一處（“望湖樓”外）落墨，寫出景色在不同時(shí)間里的變化。而此詩(shī)則從兩處（“前山”與“溪上”）著眼，雙管齊下，既有景物在不同時(shí)間的變化，又有空間的對(duì)比。如就詩(shī)的情韻而言，蘇詩(shī)較勝；如論結(jié)構(gòu)的新奇，此詩(shī)則不宜多讓?？梢?，詩(shī)分唐宋是大體的區(qū)分，不能絕對(duì)看待。王漁洋曾列舉宋絕句風(fēng)調(diào)類唐人者數(shù)十首，是宋中有唐；另一方面，宋詩(shī)的不少傾向往往可以追根溯源到