高中歷史專題五二人民教育事業(yè)的發(fā)展課件人民版必修

二人民教育事業(yè)的發(fā)展

美國(guó)依據(jù)1948～1984年經(jīng)濟(jì)實(shí)際增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（100%）=34%（勞動(dòng)增長(zhǎng)+資本增長(zhǎng)）+66%（科技和教育）。日本1952～1961年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（100%）=33.4%（勞動(dòng)增長(zhǎng)+資本增長(zhǎng)）+66.6%（科學(xué)技術(shù)）。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)和知識(shí)的增加占生產(chǎn)率增長(zhǎng)總要素的60%～80%，我國(guó)占30%左右。對(duì)比以上幾種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的差異，探究其間的變化反映了什么問(wèn)題？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力關(guān)于生孩子的法律

新加坡制定了一項(xiàng)關(guān)于生孩子的法律：凡持有高等學(xué)校畢業(yè)文憑的婦女，生一個(gè)孩子其薪金增加5％；生兩個(gè)孩子，薪金增加10％；生三個(gè)孩子，薪金則增加15％。同時(shí)該法律又規(guī)定：沒(méi)有受過(guò)高等教育的婦女，如生育第二胎，則要處以罰款。國(guó)運(yùn)興衰系于教育一、社會(huì)主義教育的興辦1.新中國(guó)文化教育方針：是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育2.新中國(guó)教育方針和政策的重要內(nèi)容：向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門(mén)”⑴措施①開(kāi)展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教育②學(xué)校優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)⑵意義：使數(shù)萬(wàn)名工農(nóng)干部、勞模、產(chǎn)業(yè)工人受到了比較正規(guī)的中等和高等教育3.新中國(guó)教育的性質(zhì)：為人民服務(wù)（1954年憲法）4.1957年人民教育事業(yè)的指導(dǎo)方針使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者5.兩種教育制度和兩種勞動(dòng)制度⑴兩種教育制度:①全日制學(xué)校

②半工半讀學(xué)校⑵兩種勞動(dòng)制度:①工廠機(jī)關(guān)八小時(shí)工作②半工半讀⑶作用：為普及教育、改變教育脫離生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展職業(yè)教育，提供了可貴的指導(dǎo)6.教育改革（20世紀(jì)50年代后期）⑴管理體制：加強(qiáng)地方對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)⑵辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)方針⑶高等教育逐步發(fā)展7.文革前的教育⑴成就：⑵意義：初步形成較完整的國(guó)民教育體系奠定教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力量農(nóng)民在田間參加掃盲學(xué)習(xí)（50年代）龍泉縣建興鄉(xiāng)安和村的青年共產(chǎn)黨員李招娣在一間農(nóng)具倉(cāng)庫(kù)里給鄉(xiāng)親們上識(shí)字課（1957年）北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)（1952年）勞模郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)高等學(xué)校中等學(xué)校初等學(xué)校學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)1949205所11.7萬(wàn)人5219所127萬(wàn)人34萬(wàn)多所2400萬(wàn)人1965434所67.4萬(wàn)人81274所1141萬(wàn)人168萬(wàn)多所11620萬(wàn)人新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表北大的紅衛(wèi)兵在批斗北大校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”清華校門(mén)被砸“文革”期間推薦的不需要文化知識(shí)的工農(nóng)兵學(xué)員，大學(xué)教育水平下降人民歡送工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)的情景青年學(xué)生響應(yīng)“知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)”的號(hào)召，到農(nóng)村去接受勞動(dòng)改造

結(jié)合上述圖片，說(shuō)說(shuō)六七十年代中國(guó)教育的狀況和影響，并簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)這種狀況的主要原因。二、“文化大革命”中的“教育革命”⑴各地大中學(xué)校停課，教學(xué)秩序混亂⑵初期，中小學(xué)招生基本停頓，高校停止招生。⑶知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)⑴領(lǐng)導(dǎo)體制：⑵教學(xué)體制：⑶高校招生：工宣隊(duì)進(jìn)校，貧下中農(nóng)管校?！伴_(kāi)門(mén)辦學(xué)”，縮短學(xué)制。招工農(nóng)學(xué)員，辦“七·二一工人大學(xué)”。1.文革對(duì)教育的沖擊2.“教育革命”3.高?；謴?fù)招生（1970）⑴對(duì)象：⑵方法：⑶影響：工農(nóng)兵群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審結(jié)合教學(xué)質(zhì)量大幅度下降4.文革對(duì)教育的影響⑴出現(xiàn)“文化斷層”、“人才斷層”局面⑵影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展1.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出⑴教育界撥亂反正：標(biāo)志：恢復(fù)高考⑵教育體制改革：1983年鄧小平提出“三個(gè)面向”，教育成為優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)⑶科教興國(guó)戰(zhàn)略（1995）①背景：②意義：教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步中的作用日益突出是應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)和中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要作出的重大戰(zhàn)略決策。1977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。鄧小平為北京景山學(xué)校題詞

“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛。什么是科教興國(guó)？2.教育事業(yè)突飛猛進(jìn)⑴原因：⑵成就“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出①教育立法進(jìn)步較大②普及九年義務(wù)教育制③中等教育實(shí)行普教、職教并舉④改革高校教育體制高等教育的發(fā)展百年大計(jì)，教育為本;

教育為本，在于育人。

江澤民同志曾說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)，教育為本的戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！?/p>

依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劕F(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的原因。答案:(１)新中國(guó)成立特別是社會(huì)主義制度的建立，為我國(guó)科技發(fā)展提供了可靠的保障。(２)社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。(３)20世紀(jì)中期世界興起的第三次科技革命促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展。(４)黨和政府重視教育的發(fā)展，作出正確決策。(５)廣大教育工作者開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)。1966年1976年1949年趨勢(shì)年份奠基挫折蓬勃發(fā)展當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？對(duì)此你有何建議？暢所欲言點(diǎn)燃西部教育的星星之火教育投入總量不足(1990年，中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP的3.41%）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)達(dá)12年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最后起決定作用的就是那一次考試、一張?jiān)嚲恚┑鹊取?%跨越不了的鴻溝鄧小平同志為“希望工程”題詞（1990年9月5日）

她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多多的貧困山區(qū)的孩子一樣無(wú)錢(qián)上學(xué)，那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來(lái)蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛(ài)，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。她學(xué)習(xí)勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。

正在安徽大學(xué)就讀的蘇明娟（《希望工程宣傳畫(huà)》中的“大眼睛”）2005年大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。1991年4月15日“希望工程”開(kāi)始實(shí)施。這是中國(guó)第一所希望小學(xué)——安徽金寨希望小學(xué)的校門(mén)?，F(xiàn)行中國(guó)教育面臨的問(wèn)題教育投入總量不足義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡教育師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，待遇偏低應(yīng)試教育大行其道，素質(zhì)教育難以落實(shí)……1.右圖是某人所持的一張高校赴校證，他能持有該證可能得益于（）A.國(guó)家實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育B.鄧小平整頓教育，恢復(fù)高考制度C．“三個(gè)面向”的教育指導(dǎo)方針D.德智體全面發(fā)展的教育方針的影響D2.鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這“三個(gè)面向”的實(shí)質(zhì)是（）A.通過(guò)教育的發(fā)展提高國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力B.教育的發(fā)展要適合本國(guó)國(guó)情C