音樂(lè)小班教案

音樂(lè)小班教案音樂(lè)小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《會(huì)跳舞的的跳跳糖》音樂(lè)、課件。

2.實(shí)物跳跳糖若干，杯子、小勺與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.熱身。播放《快跳起來(lái)》音樂(lè)，老師和小朋友隨音樂(lè)一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2.送禮物引出跳跳糖。

師：小朋友們跳的真棒，老師非常喜歡你們，還為你們準(zhǔn)備了禮物，你們想看看嘛?(想)一二三打開(kāi)禮盒，每人選一個(gè)仔細(xì)觀察。它有顏色嗎?(有，紅色的、橙色的、綠色的)我們現(xiàn)在聞一聞，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么嗎?現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗嘗吧。咦，發(fā)生了什么奇妙的`事情?(化了，有聲音，在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。

(二)播放《會(huì)跳舞的跳跳糖》音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)

1.播放課件，激發(fā)孩子跳的欲望。

師：跳跳糖真神奇，會(huì)在嘴巴里跳，今天老師帶來(lái)了一首跳跳糖的歌曲，你想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。

播放后討論：跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎?他是怎樣跳的，你來(lái)表演一下，誰(shuí)還想試一下，我們一起隨著音樂(lè)一起跳一下。

2.設(shè)置難題，激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。

師：寶貝們，現(xiàn)在跳跳糖遇到問(wèn)題了，跳跳糖說(shuō)，他就會(huì)一種跳法，想請(qǐng)小朋友想出更多的方法，你能幫助他嗎?現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)你的小腦筋仔細(xì)想一想吧。

幼兒演示

雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭，你們想的辦法真多，真聰明，現(xiàn)在用你最棒的動(dòng)作來(lái)跳一跳。

播放音樂(lè)，幼兒自由跳。跳跳糖又來(lái)了。

變成大跳跳糖。

小朋友跳得真棒，老師也想和你們一起跳，怎樣才能變成大跳跳糖呢?(牽手圍成大圓圈)

播放音樂(lè)隨老師一起跳。

變成長(zhǎng)長(zhǎng)的跳跳糖。

現(xiàn)在我們變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳，跳到大嘴巴旁邊。

(三)游戲：開(kāi)心跳跳糖

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到貼有紅色大嘴巴的場(chǎng)地，示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的舞姿。聽(tīng)清音樂(lè)中什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出。

師：這里還有一張大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下嗎?

教師清唱，示范游戲規(guī)則。

師：噓，仔細(xì)觀察，看看老師什么時(shí)候跳進(jìn)去的，什么時(shí)候跳出來(lái)的。

教師清唱，和幼兒一起跳。

播放音樂(lè)，幼兒自由跳。

(四)活動(dòng)結(jié)束

播放跳跳糖音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)做舒緩動(dòng)作離開(kāi)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手爬》

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方？

二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬?！?/p>

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

（1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

（3）提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。

師：“我們的'小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”

1.創(chuàng)編小手爬的部位。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。

2.探索小手爬的動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。

(2)師生共同模仿。

四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)小班教案3

【教材分析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?/p>

教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉樂(lè)曲旋律，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小魚(yú)游。

2.嘗試用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)小碎步。

3.愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

2.小魚(yú)游視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.創(chuàng)設(shè)“魚(yú)兒水中游”的情境，幫助幼兒樂(lè)曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚(yú)游》，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。

2.播放”小魚(yú)游“視頻，請(qǐng)幼兒觀察小魚(yú)游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

提問(wèn)：小魚(yú)是怎樣游的？誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)一下？引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的做動(dòng)作。

3.結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的`動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)動(dòng)作小碎步。

（1）引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

（4）幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

4.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

（1）提問(wèn)：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么？

（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

（3）游戲玩法：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。

播放音樂(lè)，教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，鼓勵(lì)幼兒大膽親近其他小伙伴。

音樂(lè)小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、嘗試用一問(wèn)一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌中間部分。

3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白米飯、炒青菜，蘿卜湯，甜餅干，螞蟻圖片，螞蟻頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒興趣

1、今天呀，老師請(qǐng)來(lái)一位客人和我們一起來(lái)做游戲，是誰(shuí)啊？（小螞蟻）

2、小螞蟻快快來(lái)！我們一起來(lái)喊喊。（螞蟻與伙伴打招呼）

二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1、用一問(wèn)一答的形式，理解兒歌內(nèi)容

教師:咦，螞蟻怎么了??？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了？

教師：哦，原來(lái)螞蟻是餓了，瞧，老師給他準(zhǔn)備了什么？（拿出準(zhǔn)備好的飯菜）哇，好香啊。把布揭開(kāi)問(wèn)，并給幼兒看）什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么湯？（蘿卜湯）外加一塊兒甜餅干。

“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。

對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說(shuō)：“還有那么多的`飯和菜我可搬不動(dòng)”。）怎么辦？

來(lái)吧我們一起來(lái)幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說(shuō)：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）

搬回家與大家一同分享，大家心情怎么樣？（大家一起樂(lè)開(kāi)懷)

2、角色互動(dòng)游戲中，完整學(xué)兒歌

教師：老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友當(dāng)螞蟻，我來(lái)逗逗你們。

教師：瞧我?guī)?lái)了什么？螞蟻頭飾，請(qǐng)一組小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻，我們來(lái)逗逗他們。

教師：全體幼兒來(lái)扮螞蟻，我來(lái)逗螞蟻。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

教師：現(xiàn)在你們是螞蟻來(lái)大二班做客，想要吃些什么飯菜呢？我們吃了好多的白米飯和炒青菜，讓我們來(lái)?yè)Q換口味。你還想吃什么飯？什么菜呢？

四、結(jié)束部分，與客人老師互動(dòng)

1、寶寶們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒(méi)吃飯呢，我們叫老師們來(lái)吃飯吧！我們要先問(wèn)一問(wèn)老師們想吃什么飯？”“老師們快快來(lái)，......”與臺(tái)下老師互動(dòng)。

2、結(jié)束活動(dòng)?！靶∥浵伋燥柫?，老師們也吃飽了，讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧！”

附：逗螞蟻

小螞蟻快快來(lái)，這里的飯菜香又甜。

什么飯？白米飯。什么菜？炒青菜。

什么湯？蘿卜湯，外加一塊甜餅干。

吃不完，搬回家，哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂(lè)開(kāi)懷！

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)。

音樂(lè)小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。

1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）

師：今天我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

它會(huì)怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師示范，念出節(jié)奏。

師：我的聲音到這怎么啦？

幼：聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

師：聽(tīng)得真仔細(xì)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

二、欣賞歌曲

1、師：小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

三、幼兒學(xué)唱歌

1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。

2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

小貓是怎么回答他的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓?jiān)趺椿卮鸬?？（幼：你的朋友?lái)看你，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小雞又是怎么唱的

（幼：我的朋友快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、再次欣賞歌曲

師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì)唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的`學(xué)一學(xué)。

4、小朋友唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。

四、師幼游戲

1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

師：小朋友唱的真開(kāi)心，我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

這樣吧，我們來(lái)商量一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱

2、師幼互換角色對(duì)唱

師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們?cè)賮?lái)玩一玩。

五、結(jié)束部分

師：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

音樂(lè)小班教案6

小班音樂(lè)活動(dòng)：小烏龜上山坡

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒樂(lè)意學(xué)唱與小動(dòng)物相關(guān)的歌曲，并嘗試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快和跳躍。在音樂(lè)旋律和歌詞下，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情體驗(yàn)和表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。我利用了小班小朋友們的.年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了故事來(lái)引題，相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開(kāi)心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

2．專(zhuān)注地聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍。

3．理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小烏龜手偶、小書(shū)包、山坡的背景

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)．導(dǎo)入部分

1.發(fā)聲練習(xí)，《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

2.教師提問(wèn)（猜謎語(yǔ)）

教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？

幼兒：小烏龜。

(二)．展開(kāi)部分

1.故事引入

教師：（出示小烏龜手偶）小朋友，小烏龜在干什么呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！缎觚斏仙狡隆罚幸惶鞛觚攱寢寧е暮⒆尤ヅ郎狡?，山坡可高了，小烏龜爬著爬著有點(diǎn)累了，爬不動(dòng)了，怎么辦呢？小烏龜擦擦身上的汗水，爬呀爬呀繼續(xù)用力的爬，太陽(yáng)很大很大，小烏龜感覺(jué)很熱，小烏龜不怕曬，還是勇敢的往上爬，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！小烏龜不怕曬，不怕雨，一邊爬著一邊唱著歌“嘿嘿喲，嘿嘿喲”，終于堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？

(教師引導(dǎo)幼兒回答)。

2.欣賞歌曲

教師：小朋友，我把這個(gè)故事編成了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（播放視頻動(dòng)畫(huà)）。

3.教師提問(wèn)

教師：小朋友，這首歌曲不錯(cuò)吧，那么小烏龜上山坡時(shí)是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲的第一段吧。（教師示范唱，引導(dǎo)幼兒回答）

小烏龜經(jīng)過(guò)努力終于爬上了山坡，你猜他的心情是怎么樣的？一起再

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第二段吧。

4.教授歌詞

教師：小朋友這首歌可真有趣啊，跟著我一起來(lái)念念歌詞吧。

歌詞內(nèi)容：

小小烏龜上山坡，嗨嗨喲，嗨嗨喲，爬呀爬呀用力爬，汗水流呀流。

小小烏龜上山坡，嗨嗨喲，嗨嗨喲，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè)悠悠。

5.學(xué)唱歌曲

先按照歌曲節(jié)奏拍手說(shuō)一遍，再拍手唱一遍。（間奏時(shí)靜聽(tīng)音樂(lè)，不要拍手）。目標(biāo)：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

6.律動(dòng)游戲

教師：小朋友，我們一起來(lái)表演小烏龜好不好？

（1）教寶寶模仿小烏龜爬的動(dòng)作；

（2）每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小書(shū)包，做龜殼；

（3）幼兒和教師一起學(xué)小烏龜行走；

（4）教師扮演烏龜媽媽?zhuān)變喊缪菪觚?，?qǐng)幼兒跟隨教師邊做動(dòng)作爬上坡邊唱。幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次，手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

目標(biāo)：讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏，這是一種節(jié)奏的游走法。

（三）．結(jié)束部分：

教師：小朋友你學(xué)會(huì)這首歌了嗎？一起來(lái)唱給身邊的人聽(tīng)吧！

（四）．延伸部分

請(qǐng)幼兒和父母一起去爬山，并將爬山過(guò)程中看到的風(fēng)景及照片展示出來(lái)，將給朋友聽(tīng)。

音樂(lè)小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉音樂(lè)旋律，初步感知音樂(lè)的行進(jìn)和停頓，能夠較合拍地模仿老鼠行走。

2、在教師的引領(lǐng)下，根據(jù)音樂(lè)情節(jié)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠運(yùn)糧食的情景。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在熟悉音樂(lè)旋律的情況下，感知其行進(jìn)和停頓。

2、能跟著音樂(lè)比較合拍地學(xué)老鼠走路，并根據(jù)音樂(lè)情節(jié)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟知故事《小老鼠上燈臺(tái)》，能夠跟隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）大貓、老鼠頭飾各一

（2）“糧食”若干袋

（3）“糧倉(cāng)”背景圖

（4）相關(guān)音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)場(chǎng)

師幼共同隨音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》做動(dòng)作自然進(jìn)場(chǎng)。

1、教師：吱吱吱，吱吱吱，這是什么聲音呀？（老鼠）這只小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到了油的味道，它要靜悄悄地爬到燈臺(tái)上。咱們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

2、師幼共同隨音樂(lè)做學(xué)小老鼠邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

二、聲勢(shì)練習(xí)

1、幼兒跟隨教師做小老鼠偷油的節(jié)奏練習(xí)。

（1）教師：小老鼠們，今天媽媽要帶你們?nèi)ネ涤统裕趺吹綗襞_(tái)上去呢？（爬，從下往上）

（2）教師：怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)？（慢慢，輕輕地）

（3）教師：到了燈臺(tái)上會(huì)看到好多油，你們感覺(jué)怎么樣？慢悠悠地吃嗎？（肚子很餓，很開(kāi)心，趕緊大口大口吃）

（4）教師：吃完了，肚子圓鼓鼓地，怎么走路？

（5）突然，貓來(lái)了，怎么辦？燈臺(tái)這么高，怎么跑？（趕緊滾下來(lái)跑）

（6）教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠爬到燈臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了香噴噴的油?？匆豢?，聞一聞，試探著伸出爪子撈出一點(diǎn)點(diǎn)嘗一嘗。味道真不錯(cuò)，小老鼠大膽地把頭往前探，直接張開(kāi)嘴咕咚咕咚地喝起來(lái)。喝完啦，摸摸肚子，好飽呀。突然，咦，大貓來(lái)啦，小老鼠嚇得趕緊從燈臺(tái)上滾下來(lái)。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒完成節(jié)奏練習(xí)

（1）個(gè)別幼兒嘗試完整創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)的動(dòng)作。

（2）師幼共同完成節(jié)奏練習(xí)。

教師：吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱（速度由慢到快）

咕嚕，咕嚕，咕嚕，咕嚕（手隨節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作）

嘖嘖嘖，嘖嘖嘖，嘖嘖嘖（手對(duì)節(jié)奏一下一下拍肚子）

咻......(身體快速做往下滾地動(dòng)作）

三、初步理解音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'律動(dòng)。

1、觀看表演，理解音樂(lè)內(nèi)容。

（1）教師：不遠(yuǎn)的地方有個(gè)大糧倉(cāng)，鼠爸爸要先去看一看，瞧一瞧。

（2）師幼共同觀看“鼠爸爸”表演。

（3）教師：音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，我們看到了誰(shuí)？它在做什么？

音樂(lè)停頓時(shí)，我們又看到了誰(shuí)？這時(shí)候鼠爸爸在干什么？最后聽(tīng)到了什么聲音？鼠爸爸怎么辦？

（3）幼兒回答，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)

教師：原來(lái)，糧倉(cāng)旁邊住著一只大貓。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，鼠爸爸就悄悄地往糧倉(cāng)走，音樂(lè)停下，大貓就四處張望，鼠爸爸也趕緊停下來(lái)左瞧瞧右瞧瞧。最后，大貓出來(lái)了，鼠爸爸趕緊往回跑。

2、幼兒根據(jù)音樂(lè)的行進(jìn)和停頓，用上肢表現(xiàn)偷糧食的過(guò)程。

（1）教師：鼠爸爸搬的糧食還不夠這么多小老鼠分呢！咱們一起去幫幫爸爸吧。

（2)幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編搬糧運(yùn)糧的動(dòng)作。

（3）師幼共同隨音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

3、游戲“小老鼠偷糧食”

（1）教師講述規(guī)則和玩法：小老鼠們要一起出發(fā)幫鼠爸爸去運(yùn)糧食，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)行動(dòng)，音樂(lè)停頓時(shí)停下東看看西瞧瞧，最后將糧食后運(yùn)回起點(diǎn)。

（2）游戲進(jìn)行第一次。

（3）教師小結(jié)游戲，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的幼兒，提醒幼兒細(xì)心聽(tīng)音樂(lè)。

（4）游戲進(jìn)行第二次。

三、退場(chǎng)

教師：哇！今天咱們收獲了這么多的糧食，真開(kāi)心！咱們一起唱著歌把糧食搬回家吧。

師幼隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作自然離場(chǎng)。

音樂(lè)小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《拍手點(diǎn)頭》

2、《這是小兵》

3、《講衛(wèi)生》

4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

5、《扮家家》

二、鞏固歌曲

1、教師彈奏樂(lè)曲旋律：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？

2、《蘋(píng)果歌》里唱了些什么？

3、我們一起來(lái)唱唱《蘋(píng)果歌》

4、小朋友摘蘋(píng)果和吃蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼

兒回答不到位時(shí)，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

5、教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、小朋友看過(guò)摘蘋(píng)果嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋(píng)

果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動(dòng)一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）

2、你們?cè)趺闯蕴O(píng)果？身體健康多快樂(lè)怎么表演？

3、請(qǐng)小朋友邊唱邊表演《蘋(píng)果歌》

4、教師結(jié)合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。

6、幼兒完整表演歌曲。

四、仿編歌曲

1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？

2、某某水果是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）

3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

5、請(qǐng)小朋友們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》

音樂(lè)小班教案9

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《船歌》

表演：《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《船歌》，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：辨別二聲部的音調(diào)，并畫(huà)圖形譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴，錄音機(jī)、歌詞圖片、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)表演《原諒我》

三、聆聽(tīng)船歌

1、初聽(tīng)全歌：要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)的出歌曲所反映的內(nèi)容嗎？學(xué)生試著將自己聽(tīng)到的描述出來(lái)。

2、師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著歌詞復(fù)聽(tīng)全歌。

3、師生交流討論歌曲表達(dá)的情景—突出伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛。

4、再?gòu)?fù)聽(tīng)全歌，重點(diǎn)聆聽(tīng)合唱，并回答書(shū)上問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？（學(xué)生回答）

5、再聽(tīng)，老師向?qū)W生講解合唱的概念，讓學(xué)生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出二聲部的圖形譜。

6、隨音樂(lè)用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

四、學(xué)習(xí)表演歌曲《噢！蘇珊娜》

1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快的.情感。

2、老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

3、跟音樂(lè)哼唱歌曲，注意唱準(zhǔn)音調(diào)。

4、老師再次范唱，讓學(xué)生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準(zhǔn)并不容易。跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。

5、用打擊樂(lè)器為歌曲添加伴奏，分步進(jìn)行。

6、老師隨音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演歌曲。讓學(xué)生感受：無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情來(lái)表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

7、編邀請(qǐng)舞，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學(xué)生小組設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師作指導(dǎo)。

8、小組展示自己組內(nèi)編的邀請(qǐng)舞，可以以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)參加的形式展示出來(lái)。（師生作評(píng)價(jià)）

9、師生齊跳邀請(qǐng)舞，在音樂(lè)聲中出教室。

音樂(lè)小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)。

2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)不同的魚(yú)游動(dòng)作。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小魚(yú)游的音樂(lè)。

2、漁網(wǎng)一個(gè)。

3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜若干張（小河圖片，小魚(yú)圖片3張，小朋友圖片2張）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，幼兒進(jìn)入情境中。

教師播放小魚(yú)在水里游的輕音樂(lè)

師：你聽(tīng)到了什么聲音？（水）

你知道什么小動(dòng)物生活在水里？（烏龜，小魚(yú)、）

我有一首歌唱給小朋友，聽(tīng)聽(tīng)里面是什么小動(dòng)物（教師第一次唱歌詞）那誰(shuí)知道小魚(yú)是怎么游的？

師：剛才有的小魚(yú)游得可好看了，誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？

1、教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

2、你聽(tīng)到小魚(yú)做了什么事？（教師第二次清唱歌詞）

3、小魚(yú)先在水里游泳，然后做了什么？

教師出示圖譜，唱歌詞驗(yàn)證（教師第三次隨著鋼琴伴奏唱歌詞）

4、我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)游泳。（教師第四次隨著鋼琴伴奏唱歌詞）

二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧！我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè)，好嗎？（教師欣賞整首樂(lè)曲一遍。）

師：這首音樂(lè)有幾段？為什么?

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的'提示欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲有三段。）

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

1、教師簡(jiǎn)述游戲情節(jié)：這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事說(shuō)的是：小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)，忽然，捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們快快地游回家?！?/p>

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

師：第幾段是小魚(yú)在游，第幾段是小魚(yú)在吃小蟲(chóng)，第幾段是捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)快快地游回家去。（幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，音樂(lè)的什么地方是小魚(yú)在游泳？為什么？什么地方是小魚(yú)在吃蟲(chóng)？什么地方又是捕魚(yú)人來(lái)了？為什么？

3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

a、欣賞第一段，了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么？為什么？

幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

b、欣賞第二段音樂(lè)，了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么？為什么？我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧！肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧?。ㄓ變鹤鰟?dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。）

c、欣賞第三段，了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么？為什么？聽(tīng)到很急的音樂(lè)，好像發(fā)生了什么事（幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。）

4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

師：小魚(yú)們！我們一起到河里來(lái)做游戲吧！

教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。

a、請(qǐng)一教師扮演捕魚(yú)人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。

b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人，再次游戲。

五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚(yú)游回家。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)良好，幼兒積極性很高。但在帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)，有些小朋友不能按照要求了，總是會(huì)干擾別的小朋友。在活動(dòng)過(guò)程中有幼兒回答的問(wèn)題與本活動(dòng)無(wú)關(guān)時(shí)，還不能巧妙應(yīng)對(duì)。

音樂(lè)小班教案11

游戲目標(biāo)：

知道聽(tīng)簡(jiǎn)單的音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)

游戲準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、椅子圍成圈

游戲過(guò)程：

1。教師扮演寶寶，請(qǐng)兩位幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)處熯叧吅?爸爸媽媽"友好握手、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

2。幼兒共同扮演"寶寶"，兩幼兒做"爸爸媽媽"，再一次游戲。

3。讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào)：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的'旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

音樂(lè)小班教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

2、愿意愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、萌發(fā)興趣。（析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。）

1、觀察發(fā)芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？

師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎？

2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？矗《苟苟祭鄣昧骱沽?。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！

師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）

二、熟悉音樂(lè)。（析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律。）

師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？

三、動(dòng)作表現(xiàn)。（析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。）

1、自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”

2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

（1）豆豆用力鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊？”

（2）豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)?！?/p>

3、完整表現(xiàn)。

（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的'過(guò)程。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>

四、游戲：豆豆發(fā)芽

（析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。）

1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。

師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧。“小豆豆，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2、教師總結(jié)。

一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。

音樂(lè)小班教案13

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

2.認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、活動(dòng)過(guò)程：

1看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今天老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請(qǐng)，然后把它們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)好不好?

出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好。”

幼：“小牛，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩，真棒!老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

師：有的小朋友說(shuō)我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍