2023年大班語言過橋教案

2023年大班語言過橋教案大班語言過橋教案1

一、活動目標(biāo)

感知吊橋的特點，體會動物過橋時的心態(tài)。

初步感知兒歌押韻的特點。

通過兒歌體會故事，在日常生活中學(xué)會英勇面對自己膽怯 的事情。

二、活動打算

課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋

三、活動過程

A、情景導(dǎo)入

老師出示一張吊橋圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

小摯友們，請看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？

當(dāng)我們走在上面的時候，會有什么感覺呢？

老師總結(jié)：過吊橋的時候，人走在上面，橋會來回晃動。每到這個時候，橋上的人就會膽怯 ，所以在走吊橋的時候，我們要保持身體平衡，漸漸走。

老師念一句，幼兒表演一個動作。如“小吊橋，搖啊搖”，請幼兒想一想，然后仿照動作。

小摯友們，你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎？

小摯友們，在過橋的時候，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些事情？

D、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察

第一幅圖小豬在橋的.什么位置。它是什么表情？

其次幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？

E、幼兒學(xué)念兒歌

小朋們真棒，現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌，好嗎？

老師完整朗讀兒歌，幼兒觀賞

老師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟識兒歌內(nèi)容。

F、嬉戲：小豬過吊橋

老師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過，讓幼兒感知吊橋的特點。

G、結(jié)束活動

大班語言過橋教案2

活動目標(biāo)

體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

喜愛表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的'樂趣。

活動打算

學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

打算音樂磁帶、錄音機。

活動過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

二、學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，熟識旋律。

2.老師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演

1.引導(dǎo)幼兒思索：小熊剛起先過橋心里膽怯 ，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的激勵英勇地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，老師留意視察幼兒編的動作，提示幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.角色表演。

（1）老師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示剛要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，老師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商安排角色進行歌表演。

四、結(jié)束活動

大班語言過橋教案3

一、活動背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的才智。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益削減，環(huán)境愛護刻不待時，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，酷愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀實力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

二、活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

三、活動打算：

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

1、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯?

幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒視察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

2、集體看圖書，理解內(nèi)容

2.1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：假如你始終住在山洞里，你會覺得怎么樣?

幼1：很沒勁;幼2：假如我始終住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會膽怯 的-----師：你情愿住在山洞里嗎?

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望?

幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新居了。

此處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆

2.2、師：我們來看其次頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新居吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺究竟說了什么?

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找摯友借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

2.3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做嬉戲了。

幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用美麗的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎?

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的`是不同的美景，它最終會怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。

2.4、師：這副圖告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

幼1：小動物們來感謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

2.5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做?

幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感謝)

3、拼字卡，全文閱讀

3.1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?看懂了嗎?在請小摯友依據(jù)剛才講的故事以及相識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

3.2、(幼兒操作，老師視察指導(dǎo))先拼好的小摯友可以輕輕地閱讀。

3.3、集體閱讀

3.4、重點閱讀最終一段

4、產(chǎn)生愛大自然的情感

師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動物一樣酷愛自己的家園，那我們的地球肯定會變得更加美妙。

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀實力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采納上，都是對新的教學(xué)理念的主動嘗試?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于主動、主動、開心的狀態(tài)，參加性極強。

六、教學(xué)反思

在整個說課的過程中，從一起先打算我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班語言過橋教案4

設(shè)計意圖：

在一次體育嬉戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、膽怯 的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情改變塑造了一只英勇的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難英勇克服膽怯 心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動。

活動目標(biāo)：

1。體會小熊過橋的心情，不畏懼英勇克服膽怯 心理。

2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在老師的引導(dǎo)下進行表演。

活動打算：

學(xué)問閱歷打算：

老師：熟識兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質(zhì)材料打算：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環(huán)境打算：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

活動過程：

一、手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。

1。探討：你們走過獨木橋嗎？

2、老師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒探討：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰望見了？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的訕笑聲，小熊是這么做的'？誰跳出來，用什么方法激勵小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1、老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4、老師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5。遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進行。（2次）

四、幼兒隨老師一起進行表演

1。將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教化幼兒在體育嬉戲時，大膽根據(jù)老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小摯友，我們要想小鯉魚一樣賜予熱心的激勵，讓他們漸漸英勇起來！

活動延長：

將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講解并描述小熊過橋的故事或表演兒歌。

大班語言過橋教案5

●教學(xué)內(nèi)容：

〈小熊過橋〉是一首g大調(diào)6/8拍的歌