2023年小學(xué)語文教案：雪花

2023年小學(xué)語文教案：雪花小學(xué)語文教案：雪花1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，感受雪景的漂亮和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之情。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的自然段。

3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

二、教學(xué)難點(diǎn)

感受雪景的漂亮和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.相識(shí)7個(gè)生字，寫好6個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)打算

1.雪景圖片、錄像。

2.生字、詞語卡片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們喜愛下雪嗎？為什么？

2．播放下雪的錄像帶。

導(dǎo)語：同學(xué)們你們看，雪白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這美麗的雪花，你想說些什么？

3．有一個(gè)小作者和你們一樣也特別喜愛雪花，快讓我們來讀讀課文。

（二）自讀課文，自學(xué)生字。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)相互指讀生字，假如讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。

3．反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采納多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。

如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)——揚(yáng)

小仙女——仙

裁剪——剪

4．把生字詞語放回到課文中你還相識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

（三）讀中感悟，品嘗語言，指導(dǎo)朗讀。

1.指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場什么樣的雪？作者喜愛這場雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來？

2.依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按依次匯報(bào)，老師可依據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語句。

（1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，像柳絮在空中飄舞，像鵝毛飄落人間。

①你覺得這場雪下得怎么樣？

②想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說說有什么樣的感受。

③帶著你的感受讀讀這句話。

④老師可進(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。

（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多美麗啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

①你們知道雪花什么樣嗎？想不想看一看？

②出示不同形態(tài)的雪花照片。請(qǐng)學(xué)生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。

（）的雪花

③帶著你的體會(huì)再讀讀這句話。

（3）我和小伙伴們?cè)谘┑厣嫌淇斓乇陌?，跳哇，笑哇，唱?。∮械亩蜒┤?，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多快樂哪！

①你在下雪的時(shí)候喜愛干什么？你的心情怎樣？

②帶著你的感受再來讀讀這兩句話。

（4）大地鋪上了雪白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。

①想一想“雪白的地毯”是什么？為什么這么說？

②梨花是什么顏色的？樹上掛的是“梨花”嗎？說明什么？

③再讀一讀，讀出雪下得大，雪花雪白。

（5）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁?！?/p>

①出示句子：在雪被下，麥苗兒睡著，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說說和課文原句比，有什么不一樣？

②說說哪句好，好在哪兒。

你能讀出來嗎？

③練習(xí)朗讀。

（6）不僅小作者喜愛這場雪，農(nóng)夫伯伯也特殊喜愛這場雪。你們知道為什么嗎？讀讀書上的'句子。

①你知道什么是瑞雪兆豐年嗎？

②再讀一讀書上的句子。

（四）練習(xí)背誦，深化體會(huì)。

1.導(dǎo)語：這么美的景色，用這樣美麗的語言描述下來，多值得我們積累下來呀！下面就選擇你喜愛的自然段背誦下來。

2.學(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。

3.說說你為什么選擇這一段，然后再背誦。

（五）語言訓(xùn)練，回來整體。

觀賞了這么美的雪景，你最想說什么？

（六）作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.接著背誦課文中你喜愛的段落。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.請(qǐng)學(xué)生說一說課文寫了什么內(nèi)容。

2.老師用引讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

如：雪花是什么樣子的？下雪了，小摯友都在干什么？下雪了，農(nóng)夫伯伯為什么喜上眉梢？

3.請(qǐng)學(xué)生背誦你喜愛的段落，先讓背的同學(xué)說一說，為什么背誦這一段。讓聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情。

（二）復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。

1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

2.同桌同學(xué)相互指讀，相互幫助。

3.說一說怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，老師都要賜予確定。）

（三）指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。

1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)視察8個(gè)范字，說一說，這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2.仔細(xì)視察漢字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體視察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置。

3.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫的字，老師范寫。

4.請(qǐng)學(xué)生書寫。

5.反饋訂正、評(píng)議。

6.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

7.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)

28.雪花

漂亮→歡樂→豐收

（2）柳絮——絮

（3）花瓣——瓣

（4）裁剪——裁

（5）茫?！?/p>

小學(xué)語文教案：雪花2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生駕馭詩歌教學(xué)教案設(shè)計(jì)的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，并發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)出較完備、符合現(xiàn)代教學(xué)特色的教案。

二、教學(xué)打算：

1、預(yù)習(xí)書后的附錄教案

2、打算教案，觀賞散文詩

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的詳細(xì)程序

難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)出的有特色的教案

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：上節(jié)課布置了詩歌教案的預(yù)習(xí)，今日主要講詩歌教案的設(shè)計(jì)

2、分析書后詩歌教案前面學(xué)習(xí)了故事教案的設(shè)計(jì)，大家對(duì)語言教案的格式有了肯定的了解，請(qǐng)民學(xué)們說一說，詩歌教案和故事教案設(shè)計(jì)有什么不同：

（1）詩歌教學(xué)要求著重學(xué)會(huì)朗誦，故事著重理解

（2）教學(xué)過程

①在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌

②提問的回答以詩歌的原文回答

3、分析教案

（1）請(qǐng)細(xì)致看一下教案“觀賞散文詩”

（2）分析此教案和書上的教案相比有什么特色：

活動(dòng)目標(biāo)：著重于培育幼兒對(duì)美的感受、陶冶

活動(dòng)打算：教具打算多樣、新奇

活動(dòng)過程：以感受為主，找出