2023年泥鰍大班教案

2023年泥鰍大班教案泥鰍大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

2、嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注的合作演奏。

活動(dòng)打算：

1、譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）

2、熟識(shí)三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受故事的意境，了解故事詳細(xì)情節(jié)及內(nèi)容。

1、引入故事。

師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎？

師：月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊？

師小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特殊的美麗。（出示圖片、音樂(lè)響起）

2、觀賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（老師講解并描述故事，幼兒觀賞）

師：一共出場(chǎng)幾個(gè)動(dòng)物，按什么依次出場(chǎng)？

師：小青蛙在故事里做了什么事？

3、回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。

師：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣？”

師小結(jié)：“這是個(gè)特別好聽(tīng)的友情之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器摯友去參與這個(gè)漂亮的舞會(huì)啊？

二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏。

1、幼兒選擇適合的樂(lè)器。

師：今日，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器摯友來(lái)講解并描述這個(gè)故事，行不行。

師：看，我?guī)?lái)了什么樂(lè)器？

師：哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)理由。

2、嘗試選擇合適的節(jié)奏

三、依據(jù)故事情節(jié)，探討演奏形式。

師：還記得在今日的`故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎？

師：故事中動(dòng)物摯友們?cè)絹?lái)越多，它們有沒(méi)有停下過(guò)舞步？

師小結(jié)：所以，難就難在這里哦，每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問(wèn)題嗎？

2、幼兒進(jìn)行合作演奏

師小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長(zhǎng)廊變得更美了。回到班級(jí)里你們可以裝扮一下，開(kāi)一個(gè)月光舞會(huì)，好不好？

泥鰍大班教案2

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不當(dāng)心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻販贤ㄗ约旱陌l(fā)覺(jué)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不簡(jiǎn)單抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了愛(ài)好，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1．幼兒已初步了解了魚(yú)類(lèi)學(xué)問(wèn)。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動(dòng)過(guò)程

1、視察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請(qǐng)小摯友細(xì)致看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特殊的地方或好玩的'事情，待會(huì)兒把你的發(fā)覺(jué)告知大家。（為便于幼兒視察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒視察后自由講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很敏捷。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣??？

幼：和魚(yú)一樣。

師：是的。因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)泥鰍好玩的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不簡(jiǎn)單抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。

師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體溝通。

師：剛才小摯友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就立刻從我手里滑走了。

幼：它在我手里時(shí)舍命扭動(dòng)，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不簡(jiǎn)單捉啊。剛才我還望見(jiàn)幾個(gè)小摯友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)方法也挺好。老師也打算了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么好玩的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)覺(jué)不同。

評(píng)析

我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的視察和感知，在活動(dòng)一起先，就讓幼兒自由視察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的親密關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么好玩的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的視察氛圍，不要求幼兒獲得完整學(xué)問(wèn)，只要是幼兒有自己的視察與發(fā)覺(jué)就行了。在視察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)覺(jué)與同伴、老師溝通，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)學(xué)問(wèn)，而老師此時(shí)只是一位主動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)綻開(kāi)分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有深厚探究愛(ài)好的，我始終從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過(guò)程中發(fā)覺(jué)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ?jiǎn)單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕獲泥鰍的過(guò)程，供應(yīng)適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒相互溝通共享自己的發(fā)覺(jué)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思索自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)。

泥鰍大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們經(jīng)常喜愛(ài)站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。依據(jù)孩子們喜愛(ài)視察又膽怯 泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，消退幼兒對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，激勵(lì)幼兒大膽英勇地與動(dòng)物交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、相識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛(ài)好。

1、師：今日，黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物摯友，猜猜，是誰(shuí)？

小結(jié)：這是一群淘氣可愛(ài)的小泥鰍。

2、老師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不行怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛(ài)好和志氣。

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。（老師確定孩子的想法。）

二、介紹材料，幼兒第一次探究：運(yùn)用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小摯友說(shuō)了許多的方法，運(yùn)用很多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也打算了一些工具有……（逐一介紹材料），請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。（放背景音樂(lè)《捉泥鰍》）

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的？

出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

4、老師小結(jié)：

毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡(jiǎn)單捉起來(lái)；

而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒其次次探究：用什么材料捉泥鰍最快最便利。

1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最便利？（幼兒自由揣測(cè)）

2、幼兒其次次操作（放背景音樂(lè)捉泥鰍），老師激勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比究竟哪一種最快最便利。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎？究竟哪一種最快最便利呢？

4、捉泥鰍競(jìng)賽。

依據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行競(jìng)賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，運(yùn)用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。

5、老師小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最便利的，而用網(wǎng)兜也很便利，因此，賣(mài)魚(yú)的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

四、簡(jiǎn)潔相識(shí)泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小摯友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（削減摩擦、愛(ài)護(hù)自己）

2、相識(shí)泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用。（采納實(shí)物投影儀）

頭上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花紋、鰭

3、簡(jiǎn)潔了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍喜愛(ài)生活在什么地方？

五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還相識(shí)了我們的泥鰍摯友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛(ài)吃什么。

活動(dòng)反思：

通過(guò)細(xì)心地打算材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們特別地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一起先，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《相識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特殊的.淘氣好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最終竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约耗懬?泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激烈，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的相識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，主動(dòng)主動(dòng)。

2、老師要以主動(dòng)的心情感染孩子。一起先我也膽怯 泥鰍，可活動(dòng)起先時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯 ，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參與活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也望見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我剛好激勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要留意愛(ài)護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要留意愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們確定會(huì)留意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完備了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

泥鰍大班教案4

目的要求：

1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本事來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的方法來(lái)增大摩擦力。

3、使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У貝?ài)護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，視察實(shí)力，邏輯思維實(shí)力以及仔細(xì)細(xì)致的科學(xué)看法。

教學(xué)打算：

1、泥鰍若干條。

2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們今日做—個(gè)好玩的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)簡(jiǎn)單嗎？

2、請(qǐng)人家看試驗(yàn)記錄紙思索：什么緣由使泥鰍不簡(jiǎn)單被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡(jiǎn)單捉起泥鰍？

在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。

3、通過(guò)探討得出應(yīng)當(dāng)用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗(yàn)中你發(fā)覺(jué)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組試驗(yàn)，老師行間巡察指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)試驗(yàn)狀況。（老師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的試驗(yàn)報(bào)告）

四、師生共同分析總結(jié)：

試驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最簡(jiǎn)單，為什么？通過(guò)探討最終得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面特別光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液削減了泥鰍身體表面的.摩擦力，使它很簡(jiǎn)單從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應(yīng)有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓學(xué)生相識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中老師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)當(dāng)厚、千的物體汲取掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更簡(jiǎn)單。

老師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思索：采納什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)當(dāng)考慮在什么狀況下而定，試驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)當(dāng)采納什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

l、請(qǐng)大家一起探討一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

2、做兩個(gè)小試驗(yàn)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

（1）請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的方法使得穿起來(lái)比較簡(jiǎn)單一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先打算好的玻璃管，要使玻璃管較簡(jiǎn)單

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

（2）比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先探討一下用什么方法夾？然后老師宣布起先并進(jìn)行計(jì)時(shí)。（可以用老師發(fā)給的試驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今日探討了“捉泥鰍”，通過(guò)探討我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些方法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中留意視察、發(fā)覺(jué)，敏捷運(yùn)用我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

泥鰍大班教案5

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天，陳辰小摯友帶來(lái)了幾條小泥鰍，說(shuō)：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的。”孩子們對(duì)泥鰍不簡(jiǎn)單抓的現(xiàn)象有了愛(ài)好。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探究活動(dòng)。我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不滿意泥鰍表面特征的視察和感知?；顒?dòng)中，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，以捉為主線，讓孩子在捉的過(guò)程中發(fā)覺(jué)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ?jiǎn)單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)覺(jué)和推斷自己的實(shí)踐。

最終科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，更應(yīng)回來(lái)與生活。本次活動(dòng)的延長(zhǎng)也是接著探究的起點(diǎn)。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng)，讓幼兒理解科學(xué)對(duì)我們生活的幫助和重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽親近泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂(lè)。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、開(kāi)心的氣氛中，引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活閱歷，生生互動(dòng)，了解泥鰍的一般特征，同時(shí)激發(fā)幼兒探究泥鰍的主動(dòng)性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么興奮?泥鰍長(zhǎng)的是什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述已知的泥鰍的特征)

二、視察感受泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒閱歷，解決重點(diǎn)：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒(méi)說(shuō)到的?它有沒(méi)有特殊的地方或好玩的`事情呢。

2、幼兒視察后講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。(師提示幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)其次次捉泥鰍

師：泥鰍這么淘氣，它有什么奇妙讓我們難以捉住它大家來(lái)找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(假如幼兒說(shuō)不出，師干脆豐富：黏液)

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?

三、通過(guò)競(jìng)賽，比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你打算用什么材料來(lái)幫助捉泥鰍?為什么?

2、幼兒自由探究用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在運(yùn)用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對(duì)比著都試一試)

3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍競(jìng)賽。(提示幼兒各隊(duì)人數(shù)相同)

4、競(jìng)賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表，記錄，比較、發(fā)覺(jué)結(jié)果不同的緣由。

1)師：哪一隊(duì)成功了?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍簡(jiǎn)單些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍逃跑的力氣變大了，泥鰍就不簡(jiǎn)單滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍滑走的力氣還是很小，所以不簡(jiǎn)單捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問(wèn)題，是為了解決生活的問(wèn)題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒(méi)有滑倒?(引導(dǎo)幼兒視察鞋底)

2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危急，但人們想了好方法解決了，請(qǐng)小摯友回去找一找，問(wèn)一問(wèn)，把它登記來(lái)，一起溝通溝通怎樣防滑好嗎?

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

泥鰍大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、在活動(dòng)中培育幼兒的試驗(yàn)實(shí)力，視察實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，激發(fā)幼兒探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：泥鰍若干條，音樂(lè)磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒相識(shí)泥鰍。

1、師：今日我們班上來(lái)了一群小客人，知道是誰(shuí)嗎？提示一下：身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，成天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒揣測(cè)）

2、師：你們猜得對(duì)嗎？看細(xì)致了，他們要出現(xiàn)了。（老師揭開(kāi)蓋布）

提問(wèn)：它們是什么呀？原來(lái)是一群小泥鰍來(lái)我們班上了，我們一起來(lái)看看呀，小泥鰍長(zhǎng)什么樣子？（幼兒圍觀，自由說(shuō)一說(shuō)）小泥鰍來(lái)我們班上多快樂(lè)呀！它們?cè)谂枥锱d奮的游呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的'動(dòng)作）

二、設(shè)置情景，激勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小摯友看得可不清晰，這樣，偶老師抓幾條起來(lái)讓你們多瞧瞧好嗎？（老師操作）

2、師：咦，偶老師怎么抓不起來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）

3、幼兒出現(xiàn)困難，

師：小摯友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！

4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。

三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

1、師：（安排幼兒坐下后）小摯友，你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了什么隱私？為什么泥鰍會(huì)抓不起來(lái)呢？（幼兒回答）

2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么方法才能更好的把泥鰍抓住呢？(激勵(lì)幼兒探討，并個(gè)別溝通)

師：誰(shuí)來(lái)把自己想到的好方法告知我們大家.（幼兒個(gè)別溝通）

四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

1、師：小摯友你們想得真好，偶老師都沒(méi)有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過(guò)來(lái)看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒相識(shí)）請(qǐng)你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來(lái)！

2、幼兒再次操作。（老師指導(dǎo)）

3、師：你是請(qǐng)什么小工具幫忙的？勝利了嗎？（怎么抓起來(lái)的）！（記錄操作結(jié)果）

4、師：為什么這些小工具抓不起來(lái)呢？（抓得起來(lái)呢？）

5、得出結(jié)論。

五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

1、師：剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候，發(fā)覺(jué)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師始終很驚奇，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）

2、老師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

師：原來(lái)泥鰍身上那滑溜溜的東西這么奇妙，那除了泥鰍有這樣的本事外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本事？（幼兒溝通）

六、嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

師：今日小摯友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來(lái)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲慶賀一下。（幼兒玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)）

泥鰍大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。

2、情愿用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3、敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺(jué)。

5、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的視察活動(dòng)。

2、關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。

3、泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4、捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1、第一次玩泥鰍：

老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并激勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2、其次次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師激勵(lì)幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并剛好請(qǐng)勝利者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的視察重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱私讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。

集中反饋視察信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的'語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、運(yùn)用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1、幼兒敘述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2、出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認(rèn)。

3、幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4、溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣運(yùn)用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)

5、比較所運(yùn)用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(運(yùn)用材料，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。)

6、借鑒別人的方法，再自由運(yùn)用材料捉捉、玩玩，老師巡回視察指導(dǎo)。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在運(yùn)用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍，感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。)

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1、老師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，激勵(lì)幼兒捉得又快又多。

3、請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最終比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(激勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。)

(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套捉泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思索，除了運(yùn)用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等。)

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物，這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。)

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的相識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有閱歷，為下次接著相識(shí)泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。)

活動(dòng)反思：

通過(guò)細(xì)心地打算材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們特別地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一起先，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《相識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最終竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约耗懬?泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激烈，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的相識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，主動(dòng)主動(dòng)。

2、老師要以主動(dòng)的心情感染孩子。一起先我也膽怯 泥鰍，可活動(dòng)起先時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯 ，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參與活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也望見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我剛好激勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要留意愛(ài)護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要留意愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們確定會(huì)留意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完備了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

泥鰍大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒大膽親近動(dòng)物，在捉泥鰍中體驗(yàn)歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒感受泥鰍光滑的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不同材質(zhì)的手套對(duì)捉泥鰍的影響。

3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加操作，并大膽設(shè)想去解決問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

1、泥鰍若干

2、臉盆、各種材質(zhì)的手套、擦手毛巾等。

一、幼兒視察，了解泥鰍的主要特征。

1、盆子里有什么？讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。

（1）、幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。要求幼兒大膽地去戲弄泥鰍。

（2）、幼兒視察后講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

（3）、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

2、其次次玩泥鰍：

（1）、老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

（2）、幼兒自由嘗試，老師激勵(lì)幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并剛好請(qǐng)勝利者介紹并剛好請(qǐng)勝利者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

（3）、老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的視察重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱私讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。

二、戴手套捉泥鰍，比較感知不同材質(zhì)的手套對(duì)捉泥鰍的影響。

1、出示手套，幼兒了解不同材質(zhì)的手套。

2、幼兒選擇一種自己認(rèn)為比較簡(jiǎn)單捉泥鰍的.手套進(jìn)行嘗試。

3、幼兒溝通不同材質(zhì)手套捉泥鰍的感受。

4、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，激勵(lì)幼兒捉得又快又多。

5、請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最終比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（激勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物．這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。

2、周末請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們到小河里捉泥鰍，周一帶到幼兒園放在自然角飼養(yǎng)。

泥鰍大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能夠利用水彩進(jìn)行繪畫(huà)，感受繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)繪畫(huà)感受家鄉(xiāng)田園的富裕，在玩中收獲樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

水彩，泥鰍圖片，事先已視察過(guò)水溝里的泥鰍。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引題

我們上次去看過(guò)我們幼兒園旁邊的水溝里的泥鰍了，你有什么感受？你覺(jué)得它是長(zhǎng)什么樣的？身體與我們的小魚(yú)有什么不一樣？

視察圖片，說(shuō)一說(shuō)泥鰍的特征。

二、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)

1.現(xiàn)在請(qǐng)我們的小摯友畫(huà)下我們一起看過(guò)的小泥鰍吧。

2.激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并能添畫(huà)泥鰍水溝中嬉戲的環(huán)境。

三、作品展示及評(píng)價(jià)

1.說(shuō)一說(shuō)自己作品中的泥鰍形態(tài)及設(shè)計(jì)。

2.比較同伴間的'作品，說(shuō)一說(shuō)相互的創(chuàng)意。

3.將幼兒作品展示在美術(shù)創(chuàng)意坊內(nèi)。

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)前要賜予孩子更多的從前閱歷，比如視察閱歷或視頻閱歷。

2.繪畫(huà)時(shí)要請(qǐng)孩子注意環(huán)境的創(chuàng)作。

泥鰍大班教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算:

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解

T：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)摯友，看看是誰(shuí)？

提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的隱私嗎？

小結(jié)：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的愛(ài)護(hù)層——黏液。

二、捉泥鰍——在操作、競(jìng)賽中發(fā)覺(jué)捉泥鰍的便利與材料的關(guān)系

（一）第一次空手捉泥鰍

T：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以愛(ài)護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提示幼兒卷起袖子）

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？

2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑，不易捉住。

（二）其次次戴手套捉泥鰍：

T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁！所以，今日我給你們帶來(lái)兩樣隱私武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更簡(jiǎn)單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更簡(jiǎn)單捉。

2、溝通探討：戴哪種手套簡(jiǎn)單捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）

小結(jié)：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。

（三）第三次捉泥鰍競(jìng)賽

T：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍便利，那我們來(lái)一次捉泥鰍競(jìng)賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本事！

聽(tīng)清競(jìng)賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)?？茨年?duì)合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“叮”時(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清晰。

2、溝通：說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的`合作才能有更大的勝利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

T：今日捉泥鰍讓我們發(fā)覺(jué)了粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有很多須要防滑的地方，看看——

1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結(jié)冰的地面很簡(jiǎn)單讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

（PPT出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊）

延長(zhǎng)：在生活中還有許多須要防滑的地方和防滑的好方法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？

泥鰍大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類(lèi)的學(xué)問(wèn)。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

2、幼兒視察后自由講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)覺(jué)？

4、相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。

二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、平常看