普通心理學(xué)課件華東師大版

普通心理學(xué)課件華東師大版匯報(bào)人：202X-12-20202X-2026ONEKEEPVIEWREPORTINGWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKU目錄CATALOGUE心理學(xué)緒論心理學(xué)的歷史發(fā)展感知與知覺思維與想象情緒與動(dòng)機(jī)目錄CATALOGUE人格與個(gè)體差異社會(huì)心理與群體行為發(fā)展心理與畢生發(fā)展心理障礙與心理治療心理學(xué)緒論P(yáng)ART01心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象和行為的科學(xué)，它涵蓋了認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系和社會(huì)心理等多個(gè)方面。心理學(xué)的研究對(duì)象包括個(gè)體的心理過程和行為，以及影響這些過程和行為的因素。心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、案例研究和計(jì)算機(jī)模擬等，這些方法為心理學(xué)的理論構(gòu)建和實(shí)證研究提供了支持。心理學(xué)的定義心理學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，它不屬于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的任何一門學(xué)科。心理學(xué)的研究領(lǐng)域非常廣泛，包括臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、行為心理學(xué)等。心理學(xué)的理論和方法可以應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如教育、管理、咨詢和治療等領(lǐng)域。心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)計(jì)算機(jī)模擬利用計(jì)算機(jī)模型模擬人類心理過程和行為，以探討心理現(xiàn)象的本質(zhì)和機(jī)制。案例研究對(duì)個(gè)別個(gè)體進(jìn)行深入的調(diào)查研究，以了解其心理特征和行為規(guī)律。調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，以了解群體的態(tài)度、觀念和行為。實(shí)驗(yàn)法通過控制變量來研究自變量和因變量之間的關(guān)系。觀察法觀察個(gè)體的行為和心理過程，包括自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察。心理學(xué)的研究方法心理學(xué)的歷史發(fā)展PART02文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮興起，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。19世紀(jì)初隨著實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)開始從哲學(xué)中獨(dú)立出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。古希臘哲學(xué)家的心理學(xué)思想從柏拉圖到亞里士多德，他們對(duì)人類心理的探討和解釋為現(xiàn)代心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。心理學(xué)的起源馮特在德國建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的獨(dú)立。19世紀(jì)中葉20世紀(jì)初二戰(zhàn)后行為主義學(xué)派興起，強(qiáng)調(diào)對(duì)行為的觀察和實(shí)驗(yàn)，為后來的心理學(xué)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。心理學(xué)得到了迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的學(xué)派和理論，如認(rèn)知心理學(xué)、人本主義心理學(xué)等。030201心理學(xué)的發(fā)展歷程研究心理障礙的診斷、治療和預(yù)防，為臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)。臨床心理學(xué)研究人類心理發(fā)展的規(guī)律，包括兒童、青少年和老年期的心理發(fā)展。發(fā)展心理學(xué)研究人類社會(huì)行為和社會(huì)影響的心理學(xué)，如群體行為、社會(huì)認(rèn)知等。社會(huì)心理學(xué)當(dāng)代心理學(xué)的研究領(lǐng)域感知與知覺PART03

感覺的概述感覺的神經(jīng)生理機(jī)制感覺是指作用于感覺器官的刺激信息引起的神經(jīng)活動(dòng)過程，其神經(jīng)生理機(jī)制包括外周感受器和中樞感受器。感覺的基本特征感覺具有基本特性，包括感受性、感覺閾限和感受疲勞等。感覺的測(cè)量感覺的測(cè)量包括絕對(duì)閾限和差別閾限的測(cè)量，其中差別閾限是心理學(xué)中常用的一個(gè)重要概念。知覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺的定義知覺具有選擇性、整體性、理解性和恒常性等基本特性。知覺的基本特性知覺的組織原則包括接近律、相似律、連續(xù)律和封閉律等。知覺的組織原則知覺的概述知覺的種類空間知覺是對(duì)物體的大小、形狀、距離和方位等空間屬性的知覺。時(shí)間知覺是對(duì)時(shí)間的流逝和先后順序的知覺。運(yùn)動(dòng)知覺是對(duì)物體在空間中的移動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的知覺。錯(cuò)覺是指對(duì)客觀事物歪曲的知覺，如視錯(cuò)覺、聽錯(cuò)覺等?？臻g知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺錯(cuò)覺思維與想象PART04思維的特點(diǎn)思維具有概括性、間接性和問題性。思維的定義思維是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括的反映，它反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性。思維的過程思維包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化等過程。思維的概述問題解決是指通過一系列認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)面臨的問題進(jìn)行分析、推理、判斷和解決的過程。問題解決的定義問題解決包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)和得出結(jié)論等過程。問題解決的過程問題解決可以采用不同的策略，如算法策略、啟發(fā)式策略和創(chuàng)造性策略等。問題解決的策略問題解決想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。想象的概述想象具有新穎性、生動(dòng)性和逼真性。想象的特點(diǎn)創(chuàng)造性想象是在已有表象的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、加工和改造，創(chuàng)造出新的形象或觀念的過程。它是人類創(chuàng)造活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)造性的想象想象與創(chuàng)造情緒與動(dòng)機(jī)PART0503情緒的功能情緒具有適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)行為和維持心理健康的功能。01情緒的概念情緒是人類的基本屬性，是對(duì)外界刺激的反應(yīng)和感受，包括喜怒哀樂等。02情緒的分類情緒可以分為基本情緒和復(fù)雜情緒，基本情緒包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等，復(fù)雜情緒包括愛、恨、嫉妒、自豪等。情緒的概述123動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行動(dòng)的內(nèi)在力量，是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)等。動(dòng)機(jī)的分類動(dòng)機(jī)對(duì)人們的行為具有激發(fā)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)的作用。動(dòng)機(jī)的作用動(dòng)機(jī)的概述情緒理論主要探討情緒的起源、發(fā)展和表達(dá)，以及情緒對(duì)人類行為的影響。其中，比較有代表性的理論有詹姆斯-蘭格理論、坎農(nóng)-巴德理論等。情緒理論動(dòng)機(jī)理論主要探討人們行為的內(nèi)在動(dòng)力，解釋人們?yōu)槭裁磿?huì)追求某些目標(biāo)而放棄另一些目標(biāo)。比較有代表性的理論有馬斯洛的需求層次理論、弗洛伊德的性本能理論等。動(dòng)機(jī)理論情緒與動(dòng)機(jī)的理論人格與個(gè)體差異PART06人格定義人格是個(gè)人在心理、行為、情感、動(dòng)機(jī)等方面表現(xiàn)出的獨(dú)特特征。人格結(jié)構(gòu)人格由多種心理特質(zhì)和傾向構(gòu)成，包括氣質(zhì)、性格、能力等。人格發(fā)展人格發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等多種因素的影響，是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過程。人格的概述該理論認(rèn)為人格由本我、自我和超我三個(gè)部分構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)和無意識(shí)過程對(duì)行為的影響。精神分析理論該理論強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)，認(rèn)為每個(gè)人都有潛在的積極性和創(chuàng)造性。人本主義理論該理論認(rèn)為人格是環(huán)境刺激和個(gè)體反應(yīng)的函數(shù)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和行為對(duì)人格的影響。行為主義理論人格理論個(gè)體差異的表現(xiàn)個(gè)體在智力、能力、興趣、性格等方面存在差異，這些差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教育應(yīng)用教育者應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教育者還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展，幫助學(xué)生建立積極的人格特質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。個(gè)體差異與教育應(yīng)用社會(huì)心理與群體行為PART07社會(huì)心理學(xué)的定義01社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)行為和社會(huì)影響的心理學(xué)分支，它探討個(gè)體在社會(huì)群體中的心理和行為如何受社會(huì)環(huán)境的影響，以及社會(huì)環(huán)境如何塑造個(gè)體的心理和行為。社會(huì)心理學(xué)的歷史02社會(huì)心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，起源于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)。它的發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，包括實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的興起和社會(huì)心理學(xué)的繁榮。社會(huì)心理學(xué)的研究范圍03社會(huì)心理學(xué)的研究范圍廣泛，包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)影響、群體行為、人際關(guān)系、文化和社會(huì)化等方面。社會(huì)心理的概述社會(huì)認(rèn)知的定義社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體如何獲取、解釋和記憶社會(huì)信息的過程，它涉及到個(gè)體的思維、判斷和決策。社會(huì)認(rèn)知的過程社會(huì)認(rèn)知的過程包括對(duì)社會(huì)刺激的感知、對(duì)社會(huì)信息的加工、對(duì)社會(huì)事件的推斷和解釋以及對(duì)社會(huì)影響的反應(yīng)等。社會(huì)認(rèn)知偏差在社會(huì)認(rèn)知過程中，個(gè)體可能會(huì)受到各種偏差的影響，如刻板印象、偏見、歸因錯(cuò)誤等，這些偏差會(huì)影響個(gè)體的判斷和決策。社會(huì)認(rèn)知社會(huì)影響與群體行為社會(huì)影響是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體中的行為受到群體的影響和制約。社會(huì)影響的類型社會(huì)影響包括從眾現(xiàn)象、服從、群體壓力和群體決策等方面。這些現(xiàn)象在日常生活中普遍存在，它們對(duì)個(gè)體的行為和態(tài)度具有重要的影響。群體行為的特征群體行為是指一群人在特定情境下的共同行為。群體行為的特征包括群體決策、群體動(dòng)力、群體規(guī)范和群體壓力等。這些特征對(duì)個(gè)體的行為和態(tài)度具有重要的影響。社會(huì)影響的概念發(fā)展心理與畢生發(fā)展PART08研究?jī)?nèi)容研究不同年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和影響因素，以及如何促進(jìn)心理健康發(fā)展。意義幫助人們了解自己和他人心理發(fā)展的特點(diǎn)，為教育、培訓(xùn)、咨詢等提供理論指導(dǎo)。定義發(fā)展心理學(xué)是研究人類從胎兒期到老年期心理發(fā)展過程和規(guī)律的學(xué)科。發(fā)展心理的概述胎兒期嬰兒期幼兒期學(xué)齡前期兒童心理的發(fā)展01020304胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育階段，受到遺傳和環(huán)境因素的影響。嬰兒出生后的頭一年，主要通過感覺和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與外界互動(dòng)，建立基本的安全感。幼兒開始學(xué)會(huì)走路、說話和社交，逐漸形成自己的個(gè)性和興趣。兒童開始進(jìn)入幼兒園，學(xué)習(xí)基本的生活技能和社交技能。青少年期青少年期是介于兒童期和成年期之間的過渡階段，通常指11歲到18歲之間。心理特點(diǎn)青少年期是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)叛逆、自我中心、情緒波動(dòng)等問題。教育策略針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，教育者應(yīng)采取積極引導(dǎo)、耐心傾聽、尊重個(gè)性和鼓勵(lì)探索的教育策略。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)該給予青少年足夠的支持和關(guān)注，幫助他們順利度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。青少年期的心理發(fā)展與教育心理障礙與心理治療PART09定義心理障礙可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按照癥狀特點(diǎn)、病因等。分類癥狀表現(xiàn)心理障礙的癥狀表現(xiàn)多樣，包括情緒、認(rèn)知、行為等方面的異常。心理障礙是指?jìng)€(gè)體因心理、行為或生理等方面出現(xiàn)問題，導(dǎo)致其社會(huì)功能受到損害的狀態(tài)。心理障礙的概述通過改變個(gè)體的不良認(rèn)知和行為模式，達(dá)到消除心理障礙的目的。認(rèn)知行為療法通過深入了解個(gè)體的內(nèi)心世界，解決其潛意識(shí)的心理沖突。精神分析療法強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我價(jià)值和潛能，通過建立良好的人際關(guān)系來促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)。人本主義療法通過改善家庭關(guān)系和家庭環(huán)境，達(dá)到治療個(gè)體心理障礙的目的。家庭治療心理治療的方法心理咨詢是指專業(yè)心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，幫助個(gè)體解決心理問題、提高心理素質(zhì)的過程。心理咨詢的定義心理咨詢的對(duì)象心理咨詢的途徑心理咨詢的效果