蘇教版三年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首匯報(bào)人：202X-12-21目錄引言古詩(shī)背景古詩(shī)內(nèi)容解析古詩(shī)藝術(shù)特色古詩(shī)教育意義課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)引言0101《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)中的兩首古詩(shī)。02這兩首古詩(shī)描繪了自然景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。03通過學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生可以了解古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。主題介紹01知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦這兩首古詩(shī)。02過程與方法學(xué)生能夠理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者的情感，并能夠用自己的語言描述詩(shī)中的景象。03情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)對(duì)中華文化的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)古詩(shī)背景02詩(shī)人介紹本詩(shī)的作者是唐代的杜甫，字子美，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。其詩(shī)歌風(fēng)格深沉，題材廣泛，既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷和人民的苦難，又表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的美好向往。代表作品杜甫的代表作品有很多，如《登高》、《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，這些作品都充分展示了他的文學(xué)才華和深厚的文化底蘊(yùn)。生平故事杜甫的一生充滿了坎坷和艱辛。他雖然才華橫溢，但仕途不順，多次參加科舉考試都未能及第。后來雖然得以入仕，但職位低微，生活拮據(jù)，這使得他的詩(shī)歌更加貼近人民，反映了社會(huì)的真實(shí)面貌。詩(shī)人介紹創(chuàng)作年代01本詩(shī)的創(chuàng)作年代為唐代宗大歷二年（767年），當(dāng)時(shí)杜甫56歲，已經(jīng)離開了成都草堂，寓居在夔州的一所廢棄的官宅里。02創(chuàng)作地點(diǎn)本詩(shī)是在夔州（今重慶奉節(jié)）創(chuàng)作完成的。03創(chuàng)作動(dòng)機(jī)當(dāng)時(shí)杜甫疾病纏身，生活困苦，但他仍然關(guān)心著國(guó)家的安危和人民的疾苦。這首詩(shī)是他在看到秋天的景象后，有感而發(fā)寫成的。創(chuàng)作背景社會(huì)狀況當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在著嚴(yán)重的貧富差距和階級(jí)矛盾，人民生活困苦。杜甫的詩(shī)歌反映了這些社會(huì)問題，表達(dá)了他對(duì)人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。政治環(huán)境唐代是中國(guó)歷史上的一個(gè)繁榮時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都達(dá)到了很高的水平。但同時(shí)，社會(huì)矛盾和民族問題也日益突出，這為杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。時(shí)代背景古詩(shī)內(nèi)容解析03《夜書所見》中“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！边@句詩(shī)中，“蕭蕭”形容風(fēng)吹梧葉的聲音，給人一種秋意漸濃的感覺?！敖锨镲L(fēng)”則是指秋天的江風(fēng)，讓人感受到秋天的涼爽。而“動(dòng)客情”則是指勾起了作者的思鄉(xiāng)之情?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@句詩(shī)中，“獨(dú)”和“異鄉(xiāng)”都強(qiáng)調(diào)了作者身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感?！懊糠昙压?jié)”則是指每次遇到節(jié)日的時(shí)候，更加深了作者的思鄉(xiāng)之情?！氨端加H”則是直接表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。詩(shī)句解釋《夜書所見》這首詩(shī)通過描寫秋天江邊的景象，如風(fēng)吹梧葉、秋風(fēng)吹拂等，營(yíng)造出一種秋意濃烈、蕭瑟寂寥的氛圍。這種氛圍與作者的思鄉(xiāng)之情相互映襯，更加突出了作者的思鄉(xiāng)之情?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩(shī)則通過描寫重陽(yáng)節(jié)的情景，如登高、插茱萸等，營(yíng)造出一種歡樂祥和的節(jié)日氛圍。然而，作者卻身在他鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚，這種反差更加突出了作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)親人的思念之情。意境分析《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)則表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深思念之情。作者通過對(duì)重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的描寫和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情?！兑箷姟愤@首詩(shī)表達(dá)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。作者通過對(duì)秋天江邊景色的描寫和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情。情感表達(dá)古詩(shī)藝術(shù)特色04蘇教版三年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首的語言簡(jiǎn)練，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)清晰。簡(jiǎn)潔明了形象生動(dòng)音韻和諧通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌語言更加形象生動(dòng)，易于理解。詩(shī)歌注重押韻和音調(diào)的起伏，讀起來朗朗上口，富有音樂美感。030201語言特點(diǎn)借景抒情借助景物來抒發(fā)詩(shī)人的情感，使詩(shī)歌更加含蓄、深沉。寓情于景通過描繪自然景物，表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。對(duì)比映襯通過對(duì)比不同事物或場(chǎng)景，突出詩(shī)歌的主題和情感。表現(xiàn)手法詩(shī)歌風(fēng)格清新自然，貼近生活，易于引起讀者的共鳴。清新自然詩(shī)歌情感真摯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然、人生、社會(huì)的深刻思考和感悟。真摯感人詩(shī)歌涵蓋了廣泛的題材，包括自然、社會(huì)、人生等方面，展現(xiàn)了詩(shī)人深厚的學(xué)識(shí)和廣泛的興趣。多樣化的題材藝術(shù)風(fēng)格古詩(shī)教育意義05

思想教育弘揚(yáng)民族精神通過古詩(shī)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。培養(yǎng)道德品質(zhì)古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)涵，如誠(chéng)信、友善、愛國(guó)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。樹立正確價(jià)值觀古詩(shī)中的名篇佳作往往蘊(yùn)含著正確的價(jià)值觀念，如追求真理、崇尚正義等，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過欣賞優(yōu)美的古詩(shī)，可以讓學(xué)生感受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)良好的審美情趣。陶冶情操古詩(shī)中表達(dá)的情感豐富多樣，如親情、友情、愛情等，有助于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。增強(qiáng)情感體驗(yàn)通過理解古詩(shī)中表達(dá)的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和同情心，懂得關(guān)心他人、理解他人。培養(yǎng)同理心情感教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞格律、書法藝術(shù)等，有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。傳承中華文化古詩(shī)是中華文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)可以讓學(xué)生更好地了解和傳承中華文化。增強(qiáng)文化自信通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生更加深入地了解中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)文化自信。文化傳承課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06圍繞古詩(shī)的主題、意境、藝術(shù)手法等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。確定討論主題將學(xué)生分成若干小組，每組選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。分組討論各小組選派代表上臺(tái)分享討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提問。分享交流小組討論準(zhǔn)備道具學(xué)生可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如扇子、酒壺等，以增加表演的趣味性。表演展示學(xué)生按照詩(shī)意進(jìn)行表演，展示古詩(shī)中的人物形象和情節(jié)。選擇角色讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色，如詩(shī)人、