2023年小學(xué)教育工作總結(jié)

2023年小學(xué)教育工作總結(jié)小學(xué)教化工作總結(jié)1

問渠那得清如許，為有源頭活水來。近年來，為提高老師的教化教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)更快更好地成長，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校主動(dòng)開展各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)。

一、在互動(dòng)中革新

20xx年xx月xx日年，適逢江蘇省教化廳舉辦蘇南蘇北老師大溝通活動(dòng)，學(xué)校借此將年輕老師王方送到常州鐘樓區(qū)西林試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時(shí)，與常州鐘樓區(qū)西林試驗(yàn)小學(xué)結(jié)對，開展了一系列教化教學(xué)溝通活動(dòng)，為我校迎來了很多先進(jìn)的教化教學(xué)理念和管理閱歷。

今年20xx年xx月xx日，常州市鐘樓區(qū)西林試驗(yàn)小學(xué)派出語文和數(shù)學(xué)老師各一名，與我校兩名老師就同一教學(xué)內(nèi)容，開展了一次同構(gòu)異課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了較好的教學(xué)探討成果。

針對農(nóng)村學(xué)校老師出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多的因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為全體老師創(chuàng)建學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與市區(qū)學(xué)校聯(lián)系，將外校老師請進(jìn)來。本學(xué)期開學(xué)不久，由大豐市第三小學(xué)唐錦榮副校長帶隊(duì)，本著“立足常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”的宗旨，由三小的曹亞平老師、王培誠老師和錢為蘭老師分別為我校老師送來了三節(jié)高質(zhì)量的語數(shù)外觀摩課。

在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我校王艷華老師、陳蘭秋老師和李華老師也于一周后，在大豐三小進(jìn)行了教學(xué)展示，受到了大豐同仁的好評。

應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的邀請，11月25日，鹽城市雙語小學(xué)來我校進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，為我校帶來六節(jié)課，受到全校師生的熱情歡迎。雙語學(xué)校的外教老師與學(xué)生的互動(dòng)溝通更是我們的學(xué)生激烈萬分。

12月11日，大豐實(shí)小教研片教學(xué)觀摩活動(dòng)在我校隆重實(shí)行。來自該教研片6所學(xué)校的數(shù)十位領(lǐng)導(dǎo)、老師與我校全體老師一起進(jìn)行了教化教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由大豐市試驗(yàn)小學(xué)與我校聯(lián)合組織?；顒?dòng)中，實(shí)小盛燕老師和我校高紅艷、張莉、葛婷婷等老師分別為與會(huì)代表進(jìn)行了一數(shù)、四語、五英和六音課堂展示。課后，與會(huì)代表就此次課堂觀摩熱情探討，同時(shí)，對這次活動(dòng)賜予了高度評價(jià)。

二、在磨練中成長

為打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，我們不僅要把優(yōu)秀的老師請進(jìn)來為我們示范課堂，更重要的是要讓自己的老師快速地成長起來。為上好每一節(jié)展示觀摩課、競賽課，學(xué)校特地組織由教育主任負(fù)責(zé)的磨課組。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，由備課一稿到成稿，往往要經(jīng)過四五次，甚至近十次的易稿。從備課的構(gòu)思到學(xué)生的協(xié)作，都經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)。

20xx年xx月xx日年，我校z老師代表北片參與大豐市語文優(yōu)質(zhì)課競賽。為此，學(xué)校組織由教研站z總負(fù)責(zé)，學(xué)校教育處及語文組全員協(xié)作，為z老師備戰(zhàn)做打算。為了讓z老師適應(yīng)不同的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與周邊學(xué)校聯(lián)系，借班磨課。在競賽中，z老師不負(fù)眾望，取得了一等獎(jiǎng)第一名的好成果。

同樣是20xx年xx月xx日年，體育老師z老師在奪的大豐市體育課堂競賽第一名的成果后，又代表大豐市參與鹽城市體育課堂競賽。為了這一節(jié)課能夠取得好成果，z校長親自負(fù)責(zé)z老師的磨課聯(lián)系，多次請來了教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)孟老師磨課。同時(shí)，還將孟老師帶到多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地練習(xí)?？恐鷮?shí)的基本功和眾位領(lǐng)導(dǎo)同仁的幫助，孟冬琴老師帶回了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

今年12月，我校副校長王斌在鹽城市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“有效課堂”課例研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，季自洲主任在大豐市教育主任課堂教學(xué)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

用劉國鈞校長的話說：我們要為老師的發(fā)展供應(yīng)最大的平臺(tái)。同時(shí)，我們還將為老師的成長供應(yīng)更多的機(jī)遇，讓我們的老師走出去。我們要打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

三、在競爭中奮進(jìn)

為提高全校老師運(yùn)用現(xiàn)代教化手段的技能，全面推動(dòng)教化現(xiàn)代化進(jìn)程，依據(jù)學(xué)校期初制定的《龍三中心小學(xué)電教考核方法》有關(guān)規(guī)定和要求，我校用12月份一個(gè)月的時(shí)間全面開展電化教學(xué)專項(xiàng)考評活動(dòng)，此次活動(dòng)要求50周歲以下的老師每人都要運(yùn)用課件上一節(jié)比武課，在活動(dòng)期內(nèi)每人電教課累計(jì)至少要達(dá)到4節(jié)。

目前此項(xiàng)活動(dòng)正在開展過程中，大多數(shù)老師尤其是年輕老師掀起了一股學(xué)課件用課件的熱潮。

近年來，學(xué)校老師漸漸意識(shí)到提升自己的必要性與迫切性。在學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)中，很多年輕的老師爭相報(bào)名，主動(dòng)要求參與競賽活動(dòng)。課堂教學(xué)的思索、課件的制作和學(xué)生的管理閱歷是老師們?nèi)粘贤ㄖ黝}。

四、在思索中提升

一位好老師不僅要學(xué)會(huì)上好課，還要學(xué)會(huì)總結(jié)自己教化教學(xué)工作中的閱歷和教訓(xùn)，將自己的教學(xué)實(shí)踐水平上升到教化理論階段。剛好將自己的所思所想用自己的筆記錄下來，養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。近年來，我校的教化理論探討也有了長足的發(fā)展。先后有十三余人在國家及省級報(bào)刊雜志發(fā)表教化教學(xué)論文近四十余篇；獲得國家及省市級論文競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的論文更達(dá)百十余篇。為了便于老師更好地溝通，學(xué)校還匯編了老師論文集，使我校的教學(xué)探討氣氛更加深厚。在反思中前行成了很多老師樂此不疲的選擇。

從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，百尺竿頭更進(jìn)一步，踏著求索的節(jié)拍，龍三小學(xué)的明天肯定會(huì)更美妙！

小學(xué)教化工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校以教化局教化教學(xué)教研三年行動(dòng)安排為重點(diǎn)，以開展“有效備課、有效教學(xué)、有效課堂組織形式、有效評價(jià)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)、有效監(jiān)測”主題活動(dòng)為核心，以創(chuàng)建XX市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為動(dòng)力，圍繞一個(gè)中心：全面啟動(dòng)實(shí)施《XX區(qū)教化教學(xué)教研三年行動(dòng)安排》；突出兩個(gè)重點(diǎn)：打造有效課堂，培育學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)；著力三個(gè)提升：“教化教學(xué)管理提升”、“老師隊(duì)伍素養(yǎng)提升”和“教化教學(xué)質(zhì)量提升”；實(shí)現(xiàn)六個(gè)有效，全面推動(dòng)“有效課堂教學(xué)”建設(shè)。加強(qiáng)過程管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動(dòng)。堅(jiān)決“科研興教、科研興?！钡乃枷?，開展各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高科研效益。

二、工作回顧

本學(xué)期的教科研工作要接著緊緊圍繞“提升有效課堂，促進(jìn)專業(yè)成長”這個(gè)目標(biāo)開展工作。以“磨課”活動(dòng)為主陣地，以教研組為載體，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)。詳細(xì)總結(jié)如下：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

（1）本學(xué)期將接著通過教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷提高對現(xiàn)代教化思想的相識(shí)，要求每位老師常常翻閱教化雜志，細(xì)心研讀教化專著，潛心探討一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。

（2）抓好備課改革制度。學(xué)校依據(jù)教化局老師分層備課制度，明確各層次老師備課要求，力求提高備課質(zhì)量，增加備課實(shí)效。

要求各層次老師在本學(xué)期前三周仔細(xì)學(xué)習(xí)教化局各學(xué)科備課要求，學(xué)習(xí)20xx版《課標(biāo)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)鉆研課標(biāo)，熟識(shí)教材，摸清學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適教法，備好每節(jié)課，嚴(yán)禁不切合實(shí)際的抄襲備課，努力達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

學(xué)校從老師備課入手，剛好檢查、督促、指導(dǎo)老師備課，做到了環(huán)節(jié)齊全，突出實(shí)效。

（3）主動(dòng)參與區(qū)教化局“六個(gè)有效”各學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)和各級各類教化主管部門開展的教化教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位老師外出參與了培訓(xùn)活動(dòng)。老師回校后能剛好寫出培訓(xùn)研修日志，并在組內(nèi)溝通。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，提高自身的教化教學(xué)實(shí)力，提高我校老師的整體水平。

2、校本教研講求實(shí)效。

（1）以教研活動(dòng)促教研。

我校依據(jù)教化局和中心校的支配，以努力提高“有效課堂實(shí)效性”為目標(biāo)，以“六個(gè)有效”為主要探討內(nèi)容，開展教學(xué)中存在的困惑為對象，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際，瞄準(zhǔn)課改的目標(biāo)，加強(qiáng)問題探討的針對性，探討過程的規(guī)范性及成果的實(shí)效性。

各教研組以“提高有效課堂教學(xué)”為主題，開展老師互聽、互評活動(dòng)。要求老師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思索去探討，帶著閱歷去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想。

本學(xué)期教研活動(dòng)在開展常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上接著以“磨課”形式開展活動(dòng)，在磨課課堂視察量表中，以教化局“六個(gè)有效”為主要視察內(nèi)容，分工明確，可操作性強(qiáng)。雖然活動(dòng)受到了標(biāo)建工作的影響，但是在校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的努力下，完成了“磨課”活動(dòng)，并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了溝通。

（2）專家引領(lǐng)促提高。12月9日全校老師參加了教化局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個(gè)有效校本研訓(xùn)活動(dòng)。

（3）小課題探討促教研。開學(xué)初，依據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題探討實(shí)施和管理方法（試行）”的要求，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，80%的老師申報(bào)了個(gè)人微型課題探討。

（4）主動(dòng)組織老師做好“心中的古鎮(zhèn)”校本開發(fā)工作。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，感受現(xiàn)在的飛速發(fā)展，展望古鎮(zhèn)的將來，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美妙心靈。

三、存在的問題與發(fā)展的方向

1、成立學(xué)校教科室，由專人組織開展教科研工作，促進(jìn)教研活動(dòng)。

2、課題探討要與平常的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，閱歷溝通，反思提高爭取上一個(gè)新臺(tái)階。接著發(fā)揮集體才智，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題探討有關(guān)的活動(dòng)，如：教化沙龍活動(dòng)。

4、老師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分老師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想老師之所想，急老師之所急。

5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學(xué)期的工作，我校老師的科研意識(shí)普遍增加了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將接著努力，針對工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

小學(xué)教化工作總結(jié)3

本學(xué)期，我校根據(jù)區(qū)教化中心的統(tǒng)一支配和部署，在中心校的關(guān)懷和指導(dǎo)下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心，接著開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用

要運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，肯定要對導(dǎo)學(xué)案有一個(gè)正確的相識(shí)。我們學(xué)校對于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的：導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)在三個(gè)字上：導(dǎo)、學(xué)、案。導(dǎo)就是指導(dǎo)，它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過自己的努力和同學(xué)的幫助，完成課程的學(xué)習(xí)。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案，將困難的問題進(jìn)行化解，大的問題化成小的問題，更有利于讓學(xué)生一步步來解決。案就是一種方案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方案。在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我們始終堅(jiān)持課堂的主子是學(xué)生的原則，給學(xué)生自學(xué)、合作探究、探討、發(fā)言的機(jī)會(huì)，老師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢作用越來越明顯，越來越被老師所認(rèn)同。

導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延長五部分內(nèi)容。課前，導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)好。通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生知道自己應(yīng)當(dāng)記住的學(xué)問點(diǎn)是什么；怎樣去記，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語言提示；老師點(diǎn)拔的學(xué)問點(diǎn)是什么；合作探究的問題是什么，下節(jié)課上你須要上臺(tái)展示的是什么，重點(diǎn)打算哪些材料；學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過本節(jié)內(nèi)容著重提高哪方面的實(shí)力，等等，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求，使學(xué)生一目了然。另外，老師在下節(jié)上課前，收起來集體批閱，了解學(xué)生的詳細(xì)狀況，以備在課堂中有的放矢。

課中，老師在課堂上不必四平八穩(wěn)地去講解，對于比較簡單的內(nèi)容，教給學(xué)生自己去駕馭；對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)生有疑問的內(nèi)容，通過提問的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣，可以節(jié)約大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；在課堂上給學(xué)生足夠展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)行小組之間的合作和溝通，老師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培育學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力。

課堂上的鞏固練習(xí)，通過學(xué)生自測，小組之間相互批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂中老師采納的形式是盡量少集體提問，多個(gè)別提問，多讓學(xué)生動(dòng)筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；老師在課堂上能剛好和大面積了解學(xué)生駕馭的狀況，每節(jié)課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫兩次，老師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，比照導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，使學(xué)生做到堂堂清。

通過對導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，既能轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提高老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生“在歡樂中學(xué)習(xí)”，“在愛好中進(jìn)步”。

二、小組建設(shè)

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成果、特性特征等方面有合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間綻開公允競爭創(chuàng)建了條件。

我們首先依據(jù)班級人數(shù)的多少，從全班選擇出幾名學(xué)習(xí)成果好、組織實(shí)力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)當(dāng)每組的組長；然后按學(xué)習(xí)成果和實(shí)力水平，從高到低選擇編排每組的副組長與組員；最終由班主任與各科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，依據(jù)每組成員的性別、性格、成果、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實(shí)力相當(dāng)。

組建好了學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、會(huì)合作了。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，我們還做了以下工作。

1、定期反饋，全員參加

老師抓好小組長，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。老師要定期從組長那里了解反饋信息，傾聽他們的看法和想法，讓他們暢所欲言，相互溝通，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有肯定的共性，又有顯明的特性。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)副組長，3個(gè)學(xué)科組長，學(xué)科組長是由同學(xué)們依據(jù)自己的意愿擔(dān)當(dāng)，這樣可以增加小組成員參加管理小組的意識(shí)，使小組的每個(gè)成員都感覺到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

2、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。

讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有特性的洪亮的名字，這有利于凝合人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

總之，小組建設(shè)是一項(xiàng)長期工程，須要我們在教學(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與溝通才會(huì)真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

三、小組評價(jià)

小組評價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障，小組評價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如何才能使評價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢？有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)評價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習(xí)評價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習(xí)過程中究竟該從哪些方面入手，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的支配及個(gè)人參加時(shí)的表現(xiàn)。二是評價(jià)過程的公開比評價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行對比，找差距、比凹凸，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)剛起先簡單出現(xiàn)這樣的問題：不會(huì)的問題不情愿提，會(huì)的問題不情愿講。老師要向?qū)W生提出：課堂上哪怕問一個(gè)問題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者訂正別人的錯(cuò)誤都同樣得分，這樣就會(huì)刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對于回答問題，很可能出現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。

那我們就可以在評價(jià)機(jī)制中提出，周活躍次數(shù)超過組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太主動(dòng)的同學(xué)，削減兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成果，我們還可以在評價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過這樣的評價(jià)，在班里會(huì)形成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現(xiàn)懈怠時(shí)，大家之間會(huì)相互督促、相互幫助，甚至每天支配專人抽查他們的學(xué)習(xí)狀況。

另外，我們學(xué)校各班的評價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。制定相應(yīng)的加減分制度，如有違反剛好減分，這樣也大大規(guī)范學(xué)生的不良行為。

總之，在本學(xué)期的`課改工作中，我們收獲了許多，也進(jìn)步了許多，但同時(shí)也發(fā)覺了不少問題，在接下來的工作中，我們會(huì)接著努力，多傾聽，多學(xué)習(xí)，多鉆研，多實(shí)踐，使我們在課改的路上走的更遠(yuǎn)。

小學(xué)教化工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的初始階段。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果將干脆影響著學(xué)生后面各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

面對著一群土生土長滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學(xué)生一方面體會(huì)阻礙部位、氣流強(qiáng)弱、聲帶動(dòng)靜、舌面凹凸，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中駕馭發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是，在教學(xué)中，我發(fā)覺大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的緣由外，其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過學(xué)前班，那里的老師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習(xí)慣，以致很難適應(yīng)學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些學(xué)生不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。

為此，我在有針對性地訂正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地教會(huì)他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時(shí)，教會(huì)他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，專心練來細(xì)致想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時(shí)，則教會(huì)他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小摯友們讀得興致勃勃，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上訂正了不良的發(fā)音習(xí)慣，順當(dāng)?shù)仃J過了字母發(fā)音難關(guān)。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?，就學(xué)生而言，能否按老師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)看法的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時(shí)，我發(fā)覺部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。

針對以上狀況，我將每天作業(yè)進(jìn)行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱忱高漲，作業(yè)仔細(xì)了，字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。

3、提倡多閱讀

閱讀是漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)和歸宿。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)和漢字比照，以音節(jié)詞語為單位進(jìn)行閱讀。通過快速直呼，不斷增識(shí)漢字，學(xué)好一般話。為了讓書本切實(shí)發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生輪番帶讀，并適當(dāng)?shù)馁n予激勵(lì)。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少學(xué)問。

二、愛好教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主