2023年英語教師校本研修工作總結(jié)

2023年英語教師校本研修工作總結(jié)英語老師校本研修工作總結(jié)1

我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有安排、系統(tǒng)的探討活動，解決課程中的多層次問題，促進老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進了老師教化教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的發(fā)展和成果的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參與各種校本教研活動：

一、全員參與各種校本教研活動：

我校在暑期老師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求全部的老師必需打算好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必需上交。這就充分利用了集體才智，體現(xiàn)了全員參加。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在詳細的實施過程中，全校的英語老師依據(jù)詳細狀況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題探討。

我校全部備課組都開展了各種形式的小課題探討。這是每一個老師都必需主動參加的校本研修活動。小課題探討針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是依據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態(tài)。就是依據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來確定的研修內(nèi)容。

三、備課、上課、反思

要求全部老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟識教案，課上敏捷運用與調(diào)整，課后仔細反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間相互(或每個備課組)仔細探討教本、學(xué)情等，合理支配課時。備課之前全面安排好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把詳細教學(xué)方法和手段寫清晰。仔細探討教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范精確到位。盡力用多種方法進行教學(xué)，教學(xué)中剛好訂正學(xué)生存在的問題，采納有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進行仔細總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

四、留意總結(jié)出具有好用價值的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采納敏捷多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)覺更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細實施狀況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消退了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的驚慌心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動

把課堂作為案例，以先進的教化教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進行診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問題，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求，課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有安排、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向老師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中吸取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教化有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教化信息并作以記錄。

六、集體備課，促進溝通溝通

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓老師針對自己在教化教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的溝通、思維火花的碰撞促進了老師間的了解與溝通，相互取長補短，也有利于增加老師隊伍的凝合力。新時期的教化要求老師走上探討之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍，其敏捷多樣的活動方式。總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的.研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。

英語老師校本研修工作總結(jié)2

本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際須要為選題范圍，以學(xué)校老師作為探討的主體，通過肯定的探討程序得出探討成果，并且將探討成果干脆用于學(xué)校實際狀況，并改善校本研修活動總結(jié)探討活動。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，探討和進修的真正主子。

提高老師的思想素養(yǎng)，相識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的相識還不到位，認為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意學(xué)生的須要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的接著教化持抵制看法，因此，提高老師對學(xué)習(xí)的相識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

1、豐富了遠程教化專業(yè)的學(xué)問，能嫻熟的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。

2、豐富了教研方面的學(xué)問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

3、運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

4、更好的指導(dǎo)學(xué)生進行說英語，用英語，使運用英語的實力有了一些提高。

二、詳細措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運用案例分析、行動探討、教化試驗等多種活動方式，深化了解并剛好解決教化教學(xué)中的困難和問題，努力提高教化、教學(xué)探討的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充溢，總結(jié)閱歷，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、仔細學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化新課程改革綱要(試行)》和英語新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進的教化教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教化教學(xué)專業(yè)學(xué)問，廣袤的學(xué)問背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結(jié)合教化熱點和教學(xué)實際，利用遠程教化等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進行教學(xué)溝通。

三、這次的遠程教化也為老師供應(yīng)了合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動了老師的學(xué)習(xí)主動性。

首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個體對自己的學(xué)習(xí)須要能作出最適當(dāng)?shù)耐茢?，他們有實力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師起先并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增加，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個人的需求推斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最劇烈的，對老師的'個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通。使學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心。上課形式多樣，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，在課堂上不要把沖突激化，遇到突發(fā)事務(wù)時，肯定要理智，要化干戈為玉帛，要愛護自己，也不要損害學(xué)生。多一些關(guān)愛和激勵，可能會變更他的一生,每位老師都幫助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

最終振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。教學(xué)改革的推動，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是老師。

英語老師校本研修工作總結(jié)3

通過對《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我仔細制定了自己的個人專業(yè)研修三年安排。

一、指導(dǎo)思想

以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持面對將來、面對世界、面對現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)實力，使自己成為開拓型、探討型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教化教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。

二、研修時間

20xx年——20xx年。

三、研修目標(biāo)

我認為我們須要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)中學(xué)英語新課標(biāo)對我們中學(xué)英語老師提出的新要求，與時俱進，跟上時代前進的步伐：

1、轉(zhuǎn)變教化理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課程要求我們從以學(xué)問為本的教化理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教化理念，重新相識中學(xué)英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們中學(xué)英語教學(xué)的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色調(diào)，而忽視了它的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素養(yǎng)教化方面的重要作用?！吨袑W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)階段的外語教化是培育公民素養(yǎng)的重要過程，它既要滿意學(xué)生心智與情感看法的發(fā)展需求以及中學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來生存發(fā)展的須要，同時還要滿意國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培育的要求。因此，中學(xué)階段的外語教化有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培育學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，老師要樹立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新相識師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素養(yǎng)教化的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的情感，特性，須要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要激勵他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要敬重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。

新課程對學(xué)生提出了綜合語言運用實力的級別目標(biāo)，對老師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標(biāo)包括語言學(xué)問，語言技能，文化意識，情感看法與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素養(yǎng)與實力，因為老師綜合語言運用實力的凹凸，干脆影響學(xué)生綜合語言運用實力的提高與新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷提高自己的綜合語言運用實力，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，發(fā)展新的教學(xué)策略探討如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識，通過由于課程促進學(xué)生良好看法與價值觀的形成。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)實力與學(xué)問實力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實上就是強化老師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)事實上就是要求英語老師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進老師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化老師的創(chuàng)建性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要學(xué)問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求學(xué)問必需不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時間的改變而改變，隨班級、學(xué)生的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿意學(xué)生的須要。

分析自己的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的須要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的學(xué)問深度、開拓他們學(xué)問的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和老師的認知發(fā)展。要明確地相識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常探討教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文學(xué)問，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動探討自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身探討的習(xí)慣。

英語老師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的探討強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問，還要主動地與其它學(xué)科老師進行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份接著發(fā)展自己。同時，做新老師的良師、參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的視察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

總之，語言習(xí)得是終身的過程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言實力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

3、依據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式

首先，以人為本的教化賜予老師以極大的創(chuàng)建空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以老師傳授為主，學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采納師生互動的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，營造同等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)老師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合，同時要求學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。

其次，要在整體教學(xué)安排與日常教學(xué)中貫徹“寓素養(yǎng)教化于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不簡單，遇到困難式不行避開的。我們