師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間6.2師生交往1.通過(guò)材料分析以及視頻展示等，了解教學(xué)相長(zhǎng)的含義和要求，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感。

2.通過(guò)探究與分享等，了解師生交往的良好狀態(tài)以及尊重老師的原因，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，學(xué)會(huì)建立亦師亦友的良好師生關(guān)系，培養(yǎng)尊師重教的高尚情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)?（如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？）P66①教與學(xué)是師生

的過(guò)程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的

。③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)

。2.如何實(shí)現(xiàn)（做到）教學(xué)相長(zhǎng)?P66-67(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),

的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果可以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。(4)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的

。3.如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?P67

(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的

,是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容.

(2)老師的表?yè)P(yáng)意味著

,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)老師的批評(píng)意味著

,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。

(4)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的

上,理解老師的良苦用心。4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?P68學(xué)生

,老師

,師生彼此尊重、

、攜手共進(jìn)。

5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系?(師生如何成為朋友?)P68-69(1)

,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。(2)在

的師生交往中,我們可以和老師成為朋友

(3)我們要

老師

、

老師6.為什么要尊重老師？P68-P69①

，是中華民族的

，是我們作為“晚輩”的基本

。②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的

，也是我們精神成長(zhǎng)的

。③老師給予我們

和

，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。二、自主學(xué)習(xí)

閱讀教材P65-70頁(yè)，完成下列問(wèn)題相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)引領(lǐng)和指導(dǎo)老師更好地”教”主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)表?yè)P(yáng)和批評(píng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)肯定、鼓勵(lì)和期待關(guān)心、提醒和勸誡內(nèi)容和用意相互關(guān)心樂(lè)于學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)彼此尊重平等相待、相互促進(jìn)主動(dòng)關(guān)心理解尊重老師優(yōu)良傳統(tǒng)道德修養(yǎng)指導(dǎo)者引路人生活上的關(guān)心情感上的關(guān)懷教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)一三、合作探究思考：你知道“教學(xué)相長(zhǎng)”是什么意思嗎？《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”釋義：1.原意是說(shuō)，學(xué)的人通過(guò)學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過(guò)教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無(wú)論學(xué)的人還是教的人都能通過(guò)教學(xué)過(guò)程得到提高。2.現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。探究一

教學(xué)相長(zhǎng)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)?“教”“學(xué)”與教學(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）探究一

教學(xué)相長(zhǎng)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)?1.

什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”？（教與學(xué)的關(guān)系）P661.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。2.一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（對(duì)學(xué)生）3.另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（對(duì)老師）筆記請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問(wèn)題所在并提出治療方案：情景一：七年級(jí)某班的學(xué)生在上課時(shí)，總是有人在小聲講話，但面對(duì)老師提出的問(wèn)題卻都沉默不語(yǔ)無(wú)人作答。當(dāng)老師問(wèn)會(huì)不會(huì)、懂不懂時(shí)都說(shuō)會(huì)了，但考試時(shí)卻一塌糊涂。問(wèn)題：方案：面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。面對(duì)老師的指導(dǎo)，不能參與其中，被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。探究一

教學(xué)相長(zhǎng)2.如何實(shí)現(xiàn)（做到）教學(xué)相長(zhǎng)?情景二：小明在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一道題，而同學(xué)們都在聽(tīng)講似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？會(huì)不會(huì)讓老師沒(méi)有面子？最終小明選擇了沉默。問(wèn)題：方案：真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。小明不能真誠(chéng)的向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對(duì)老師的錯(cuò)誤，不知道如何處理。情景三：小紅學(xué)習(xí)刻苦努力，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，她感到十分焦慮無(wú)助，逐漸開(kāi)始厭學(xué)。問(wèn)題：方案：與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果可以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。在自己努力無(wú)果后，不知道向老師、同學(xué)尋求幫助，不懂得借助外力去學(xué)習(xí)。探究一

教學(xué)相長(zhǎng)2.如何實(shí)現(xiàn)（做到）教學(xué)相長(zhǎng)?情景四：小強(qiáng)作業(yè)不認(rèn)真被政治老師批評(píng)后，開(kāi)始自暴自棄不想上政治課。問(wèn)題：方案：被老師批評(píng)后，沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。2.如何實(shí)現(xiàn)（做到）教學(xué)相長(zhǎng)?如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。筆記

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……1.假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2.你能給小奇提出怎樣的建議?探究一

教學(xué)相長(zhǎng)3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？探究與分享P67①語(yǔ)文老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，是肯定、鼓勵(lì)和期待，我會(huì)把表?yè)P(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力；②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡，我一定會(huì)改正不良習(xí)慣。①多從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課；②主動(dòng)和老師溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)待表?yè)P(yáng)再接再厲，對(duì)待批評(píng)理解老師的良苦用心。④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？筆記②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。亦師亦友ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureTheparttwo024.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。課堂筆記

1.王亞南與老師的交往經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)。

2.如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？廈門(mén)大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，成為了朋友。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書(shū)而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺(jué)得很有道理，一直堅(jiān)持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來(lái)一直和那位老師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)心老師。他常說(shuō)：“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！雹俦舜俗鹬?，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。探究與分享：遇

見(jiàn)

您

②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。與老師發(fā)生矛盾怎么辦：1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因2）相信善意，多些寬容和理解3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾方法與技能：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始；②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③學(xué)會(huì)處理與老師發(fā)生矛盾的方法。如：自我反思、相信善意、坦誠(chéng)相待、求同存異。5.如何建立良好的師生關(guān)系？課堂筆記6.為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？abca尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。b老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。c老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。課堂筆記評(píng)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程how引領(lǐng)指導(dǎo)：主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)；真誠(chéng)、恰當(dāng)表達(dá)；分享表?yè)P(yáng)批評(píng)：表?yè)P(yáng)：肯定、鼓勵(lì)、期待批評(píng)：A.關(guān)心、提醒、勸誡B.批評(píng)的內(nèi)容、用意亦師亦友含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)（良好狀態(tài)）how①彼此尊重（人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果）內(nèi)心、言談②平等相待、相互促進(jìn)老師：生活關(guān)心、情感關(guān)懷學(xué)生：主動(dòng)關(guān)心、理解老師③正確處理師生矛盾A生活關(guān)心、情感關(guān)懷B.相信善意，寬容理解C.坦誠(chéng)相待，注意溝通D.求同存異，主動(dòng)關(guān)心怎樣正確處理與老師的關(guān)系？（重點(diǎn)）①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。④彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。⑤在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。⑥學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾。怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？一1、2021年3月1日起實(shí)行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則，程序、措施、要求等．面對(duì)老師的勸誡和批評(píng)，作為學(xué)生的我們應(yīng)該（

）①反省自己，理解老師的良苦用心

②不理不睬，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之③坦誠(chéng)相待，相信老師的善意

④尊重老師，虛心聆聽(tīng)老師的教誨A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④B達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.著名教育專(zhuān)家朱和平曾說(shuō)過(guò)：“心的距離靠什么拉近？對(duì)你的老師付出真情，對(duì)你的學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，兩顆心的方程式只有用‘情’配平?！边@說(shuō)明(）A．學(xué)生應(yīng)當(dāng)多理解老師

B．老師必須全身心關(guān)愛(ài)學(xué)生C．師生之間要彼此尊重、相互關(guān)心、平等相待D．學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師交流溝通C3．在學(xué)習(xí)中，有些老師千叮嚀萬(wàn)囑咐，甚至替我們安排好一切。對(duì)此，我們應(yīng)該

(

)A．心生厭煩，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威

B．充耳不聞，沉默應(yīng)付老師的嘮叨C．言聽(tīng)計(jì)從，一味依賴(lài)?yán)蠋煹陌才?/p>

D．正確理解，聽(tīng)取老師合理的意見(jiàn)D4

下列理解與解釋對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()A.“一日為師,終身為父。”——說(shuō)明教師就是權(quán)威,學(xué)生不能有任何的質(zhì)疑B.“師者,傳道授業(yè)解惑也。”——說(shuō)明教師只是教授知識(shí),其余的并沒(méi)有教給我們C.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子?！薄f(shuō)明教師與學(xué)生要相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步D.“三人行必有我?guī)熝?。?/p>