2023年關(guān)于暑期支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)范例

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關(guān)于暑期支教實(shí)習(xí)心得體味范例收拾關(guān)于暑期支教實(shí)習(xí)心得體味范例

時(shí)光飛逝，自步入富麗中學(xué)那一刻起，日子已在不知不覺中過去兩星期了。眺望過去的兩周，我在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、和班主任的輔助下，開展聽課、上課的教學(xué)工作和班主任管理工作，天天都在學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思中長(zhǎng)進(jìn)著。

在實(shí)習(xí)小學(xué)，已不再像大學(xué)那樣，有教師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安頓好了，一步步走下來即可。在這里沒有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動(dòng)!我們就像“初生牛犢”，有輸?shù)馁Y本，去嘗試，無論成敗，收獲的都是經(jīng)驗(yàn)。

兩周來，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭(zhēng)把自己份內(nèi)事做到最好!除此之外，還幫教師打點(diǎn)，管理其它事務(wù)。下面是我自己點(diǎn)滴的感悟和收獲：

一、教學(xué)上

學(xué)習(xí)當(dāng)從模仿他人開始。首先談?wù)劼犝n體驗(yàn)。我除了聽指導(dǎo)教師的課外，還積極聽其它教師的課，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。初三級(jí)的語文教師都是小學(xué)的“老”教師，經(jīng)驗(yàn)豐盛，頗有一套教學(xué)心得，但因?yàn)閼?yīng)試壓力的存在，初三的課堂基本上是比較傳統(tǒng)的，一節(jié)課四異常鐘下來，灌輸著眾多知識(shí)點(diǎn)。而初一、初二年級(jí)的衰老教師，有活力，教學(xué)講求清新、有效的手段。在她們身上，有許多優(yōu)點(diǎn)都是我要學(xué)習(xí)的。

我的指導(dǎo)教師吳教師，她異常重視養(yǎng)育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何學(xué)生的小動(dòng)作都逃不過她的眼睛，她講課從來不用帶稿，二十六年的教齡和豐盛的經(jīng)驗(yàn)是她教學(xué)成績(jī)卓越的保證。她熟知考點(diǎn)，講課總能夠貫通知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，囫圇教學(xué)過程很流暢。她朗誦能力很強(qiáng)，老當(dāng)益壯，很有激情。?教師，是個(gè)熱情開朗的好教師，她寬裕感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我，她的口才很棒，知識(shí)淵博，講課舉一反三，重難點(diǎn)突顯，講得異常清晰。教學(xué)上，我最贊賞的就是她了。梁教師，初二級(jí)的，聽了她的《桃花源記》，覺得教師很擅于課堂管理，她總能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂很活躍，合作探索解決字詞翻譯，穩(wěn)重淡定。郭教師，是我們語文組唯一的男教師，聽了他的藏匿課《醉花陰》和《破陣子》，教師善于旁征博引，他借用錢塘江湖水的來勢(shì)洶洶來比喻豪放派，用林黛玉的憂郁氣質(zhì)來借此婉約派，對(duì)照鮮明，生動(dòng)，使學(xué)生易采納，引來教師們的聲聲好評(píng)。

本周五，我有幸地上了初三(1)、(2)班兩節(jié)作文評(píng)講課。星期四吳教師問我：“兩個(gè)班的作文是由你批改的，明天有兩節(jié)課，主要是評(píng)講上星期的作文的，你去決定下上課，行不?”我眼前一亮，趕緊應(yīng)了下來，珍惜這來之不易的鍛煉機(jī)會(huì)。沒有電腦，借用了級(jí)長(zhǎng)辦公室的來用;上網(wǎng)找了一些作文寫作的技巧和主意;要回兩個(gè)班，共一百多份學(xué)生的作文，一一重新翻閱，在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了兩個(gè)多小時(shí)收拾，形成了一份粗略的教案。帶著疲勞的身軀入睡。第二天早上給吳教師看了，容易地修改下，定下了稿。

課程主要分為兩部分，第一部分是評(píng)講作文《我該如何學(xué)好語文》，從破題導(dǎo)入、金榜題名、佳作贊賞到小結(jié)，我?guī)е膭?lì)的眼神、贊賞的視角給全班學(xué)生講解作文，學(xué)生在聽到學(xué)生作品時(shí)也異常歡喜，課堂效果不錯(cuò)，總算，讓科代表把佳作張貼到“學(xué)習(xí)園地”，供大家學(xué)習(xí)分享。第二部分是講作文的審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧后，一字不落”，審題主是引導(dǎo)他們站在新的高度去破題，用象征義、引申義立意，或者由釋定義入手，從“是什么，為什么，怎么樣”去著手寫，嘗試用發(fā)散性思維，多角度地圍繞主旨中央寫作。立意講求新意，但不能脫離主旨。選材可以從生活著手，從名人名言著手，分點(diǎn)去論證，材料要精，要切題。我用三環(huán)跑道來表示這三者間的關(guān)系，審題是中央，立意是次中央，選材視野面要廣。

個(gè)人感覺，這次上課發(fā)揮普通，沒有把最好的狀態(tài)發(fā)揮出來。處理較好的地方是：設(shè)計(jì)的重點(diǎn)突出，條理清晰;引用事例來加深理解抽象的概念;口頭表達(dá)還可以。發(fā)揮不足的主觀緣故有：決定不充足，課前沒有試講，不夠自信;處理課堂突發(fā)事件時(shí)，心里有點(diǎn)緊張;內(nèi)容設(shè)計(jì)得有點(diǎn)難，高估學(xué)生的采納度?？陀^緣故：課室多媒體故障，不能形象生動(dòng)地展示更多學(xué)生的作品;課室空曠，回音差，即使大聲喊叫，坐后面的學(xué)生依然聽得比較含糊。

所以，我覺得，以后自己要多克服這些弱點(diǎn)，才干取得長(zhǎng)進(jìn)。

二、班主任工作

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心靈魂，他的.形為會(huì)直接影響到每一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為要做一個(gè)好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在的各類問題或隱患，并且要及時(shí)得當(dāng)?shù)慕鉀Q，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)。每次我要求自己必須做到表揚(yáng)時(shí)詳細(xì)到人，在班級(jí)內(nèi)樹立在各方面突出的榜樣;批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，起到廣泛警告的作用?！跋茸鋈?，后做事”，從上課最基本的尊重說起。腿勤，指班主任要有充足的時(shí)光和精力，多往教室里跑，異常是早午讀、早操(跳繩與跑步)、放學(xué)后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，和學(xué)生交流，在言談中滲透教誨的理念。嘴勤，指常常和學(xué)生交流，做通他們的思想工作，異常是每次作業(yè)、單元測(cè)試后要及時(shí)找學(xué)生了解他們的主意。如：星期一，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班共有十三個(gè)學(xué)生沒交作文，布置的《感悟體驗(yàn)》中的題目也沒做，于是，我讓科代表一一催他們，第二天，依然有五個(gè)學(xué)生沒交，我利用課間歇息期間找他們聊天，了解情況，針對(duì)異常懶惰的學(xué)生，我要他們寫保證書，針對(duì)能力較差的學(xué)生，我讓他們先嘗試寫四百字，然后五百，六百?？偹?，他們都交了作文。

現(xiàn)在，我還沒能徹低記住他們的名字，所以工作起來偶爾不太方便，我決定找出他們的小學(xué)三年的《成長(zhǎng)記錄》，有空時(shí)多多瀏覽，以便能更深入地了解他們。

三、點(diǎn)滴感悟

除了教學(xué)和班主任工作外，這個(gè)星期我尾隨吳教師負(fù)責(zé)一項(xiàng)朗誦訓(xùn)練任務(wù)，主要對(duì)象是初二級(jí)兩個(gè)班參加番禺區(qū)小學(xué)誦讀比賽的選手。誦讀的內(nèi)容是配樂舉行的，主要有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《繁星春水》《關(guān)雎》等詩篇。要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。于是，我跟其它教師借來朗誦的書籍，自己先啃。然后上網(wǎng)搜查視頻，模仿。覺得自己去支教，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己哪方便存在問題，跟進(jìn)，補(bǔ)上。

剛好逢上九月十號(hào)教師節(jié)，我收到了生平第一份教師節(jié)禮物賀卡。禮物雖小，情誼卻重。我會(huì)深深地收藏好它的?？粗切┩嵬嵝毙钡淖?，看著樸素的“教師節(jié)愉快”話語，心里甭提有多痛苦。沾了其它教師的光，我吃了五十磅的水果大蛋糕，還去騎自行車環(huán)游星河灣領(lǐng)取獎(jiǎng)品，晚上去滋味館吃個(gè)大餐，充足感覺到集體的溫暖。

天時(shí)，地利，人和，我覺得人和是最重要的。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)光的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我受益終生，并在今后的實(shí)際工作中得到驗(yàn)