課文琥珀的教學(xué)方案

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課文琥珀的教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？

默讀第四段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。

老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？

默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球

里？

老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：

這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。

隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片

后來(lái)的情形又怎樣呢？

默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什

組織討論

討論小結(jié)

指導(dǎo)朗讀第二段。

明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。

學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師

點(diǎn)評(píng)。

（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。

一對(duì)敵對(duì)小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？

（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？

出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

小組討論，互相說(shuō)說(shuō)