《記念劉和珍君》課件43張高中語文選擇性必修中冊(cè)

《記念劉和珍君》魯迅第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的寫作背景。2.理清文章的情感發(fā)展脈絡(luò),概括劉和珍的事跡，掌握劉和珍的性格和精神品質(zhì)。導(dǎo)入：譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！５录印に怪Z1、 介紹作者結(jié)合課下注釋和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，完成預(yù)習(xí)，填空：1、魯迅（1881—1936），原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，首次以“

”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇

小說《

》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史是杰出的作品之一。作品有小說集《

》《

》《故事新編》，散文集《

》，散文詩集《

》等。思1、 介紹作者魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史是杰出的作品之一。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。展2、 背景介紹（1） 大沽口事件1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集結(jié)各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。展2、 背景介紹

1926年3月18日，北京人民五千多人在天安門前舉行集會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_搶。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾，打死打傷二百多人，制造了屠殺愛國(guó)民眾的“三一八”慘案。死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。

慘案激起了全國(guó)人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反對(duì)軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，污蔑愛國(guó)學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（李大釗等）盲目地引入“死地”。當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅無比憤慨，愛國(guó)學(xué)生被殘害，他萬分哀痛，稱這一天為“國(guó)民以來最黑暗的一天”。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)?，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，《紀(jì)念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。展

雜文,現(xiàn)代散文中的一類，是直接而迅速地反映社會(huì)事變或動(dòng)向的文藝性論文，具有短小、活潑、鋒利、雋永等特點(diǎn)。它的內(nèi)容廣泛,形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸人這一類。3、 文體知識(shí)學(xué)生活動(dòng)一：1、讀課文，給文章的七小節(jié)各起一個(gè)小標(biāo)題，如：（1）寫作緣起，紀(jì)念死者。2、總結(jié)全文的寫作思路。3、本文紀(jì)念的中心人物是劉和珍，課文的七節(jié)中哪幾節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍？紀(jì)念了劉和珍的哪些事跡?從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？思1、讀課文，給文章的七小節(jié)各起一個(gè)小標(biāo)題，如：（1）寫作緣起，紀(jì)念死者。（1）寫作緣起，紀(jì)念死者。（2）喚醒庸人，牢記血債。（3）作者認(rèn)識(shí)的劉和珍。（4）劉和珍遇害。（5）劉和珍遇害經(jīng)過。（6）“三一八”慘案教訓(xùn)。（7）慘案的意義。展寫作緣起生平事跡和遇難經(jīng)過慘案教訓(xùn)、意義2、總結(jié)全文的寫作思路。（1）寫作緣起，紀(jì)念死者。（2）喚醒庸人，牢記血債。（3）作者認(rèn)識(shí)的劉和珍。（4）劉和珍遇害。（5）劉和珍遇害經(jīng)過。（6）“三一八”慘案教訓(xùn)。（7）慘案的意義。展3、本文紀(jì)念的中心人物是劉和珍，課文的七節(jié)中哪幾節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍？紀(jì)念了劉和珍的哪些事跡?①一三五節(jié)集中寫劉和珍（1）生前愛看魯迅的文章。(第一段結(jié)尾處)（2）生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》。（第二段）（3）成為學(xué)生自治會(huì)成員；（第三節(jié)第二段）（4）常常微笑著，態(tài)度很溫和；（第三節(jié)結(jié)尾）（5）不屈于勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長(zhǎng)；（第三節(jié)第二段）（6）慮及母校前途，黯然至于泣下；（第三節(jié)結(jié)尾）（7）“欣然前往“參加請(qǐng)?jiān)赣涡?；（第五?jié)開頭）（8）中彈犧牲；（第五節(jié)）展嫉惡如仇、由于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)對(duì)革命的向往和對(duì)真理的追求對(duì)革命的向往和對(duì)真理的追求溫和善良從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？愛看魯迅文章生活雖艱難，預(yù)定《莽原》成為學(xué)生自治會(huì)成員常常微笑，態(tài)度溫和反抗反動(dòng)校長(zhǎng)慮及母校前途，黯然泣下欣然前往“參加請(qǐng)?jiān)赣涡兄袕棤奚?、這樣一個(gè)美好年輕的生命就這樣死掉了，劉和珍是怎樣死掉的呢？作者花了細(xì)致的筆墨描寫了劉和珍的死，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠闹姓艺铱础Ｗh學(xué)生活動(dòng)二：“竟”——沒有預(yù)料到的——執(zhí)政府的殘忍。“從背部入”——偷襲——沒有想到“一個(gè)士兵在她頭部及胸部猛擊兩棍”——?dú)⑷酥滤?，非常殘忍。鮮活的生命——被反動(dòng)政府殘忍地殺害——悲痛、憤怒1、這樣一個(gè)美好年輕的生命就這樣死掉了，劉和珍是怎樣死掉的呢？作者花了細(xì)致的筆墨描寫了劉和珍的死，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠闹姓艺铱?。第五?jié)：“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。”議檢1．解析：A項(xiàng)“當(dāng)”應(yīng)讀“dàng”。B項(xiàng)“仆”應(yīng)讀“pū”。C項(xiàng)“賃”應(yīng)讀“l(fā)ìn”。答案：D檢2．解析：B項(xiàng)“永保生機(jī)”的“?！睉?yīng)為“葆”，“毛骨聳然”的“聳”應(yīng)為“悚”。C項(xiàng)“惡耗”的“惡”應(yīng)為“噩”，“暗然失色”的“暗”應(yīng)為“黯”。D項(xiàng)“言簡(jiǎn)意該”的“該”應(yīng)為“賅”，“焦燥不安”的“燥”應(yīng)為“躁”。答案：A3．下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①然而在這樣的生活艱難中，預(yù)定了《莽原》全年的就有她。②我才見她慮及母校前途，至于泣下。③聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是前往的。④真的猛士，將更而前行。A．奮然黯然欣然毅然B．毅然黯然欣然奮然C．欣然奮然毅然黯然D．欣然奮然毅然黯然檢3．解析：毅然：指堅(jiān)決地，毫不猶豫地；黯然：指憂傷的樣子；欣然：指愉快地；奮然：指鼓起勁來振作的樣子。答案：B4．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．水流從高處傾瀉下來，發(fā)出震天動(dòng)地的吼聲，令人驚心動(dòng)魄。B．劉和珍等愛國(guó)青年，在彈雨中相互救助殞身不恤的英勇壯舉，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后來者。C．青年人缺少經(jīng)驗(yàn)，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是無可非議的，要熱情幫助他們改正才是。D．基層干部要多為群眾辦實(shí)事，不能說得好聽而沒有行動(dòng)，空頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會(huì)受損。檢4．解析：“無可非議”是指沒有錯(cuò)誤，不能指責(zé)。這里應(yīng)用“無可厚非”。答案：C5．下列說法中正確的一項(xiàng)是()A．在四十余被害的青年之中，劉和珍是我的學(xué)生……她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生……——這樣說前后很矛盾，不清楚劉和珍到底是不是“我”的學(xué)生。B．我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的。——這句話中的“中國(guó)人”特指反動(dòng)派。C．當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！——“偉大”是反語，用來諷刺“文明人所發(fā)明的槍彈的攢射”。D．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了?！髡咭諠摰脑娋湟馑际莻?cè)重前兩句，指出革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們將永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。檢5．解析：A項(xiàng)事實(shí)上并不矛盾，前者肯定的是事實(shí)，后者否定的是針對(duì)“茍活到現(xiàn)在的我”而言的，表達(dá)的是作者由衷的敬意及深沉的自責(zé)。B項(xiàng)“中國(guó)人”泛指所有的中國(guó)人。C項(xiàng)“偉大”是贊揚(yáng)“三個(gè)女子”的，指她們這種精神使人感動(dòng)震驚，非常偉大。答案：D13、選B。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的能力。B項(xiàng)，“不善與人交往，樂于孤軍奮戰(zhàn)”錯(cuò)，原文是“只得孤軍奮戰(zhàn)”，迫不得已；魯迅是敢愛敢恨的人，并非不善與人交往；“處處樹敵”也不妥。14．選A。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。A項(xiàng)，“有先聲奪人之效”表述錯(cuò)誤，這篇文章開頭主要起到引出話題的作用。15.答案：“精神界之戰(zhàn)士”經(jīng)歷的戰(zhàn)斗：①不滿當(dāng)局殘忍屠殺革命青年而毅然辭職，專事著譯；②遭遇創(chuàng)造社、太陽社“革命文學(xué)”青年的圍攻與漫罵；③雖總遭暗算，仍孤軍奮戰(zhàn)。生發(fā)的“沉思”：①讀出國(guó)人為奴尚不知之悲哀；②看出反動(dòng)統(tǒng)治者暴虐的本性不變；③洞察出某些人爭(zhēng)權(quán)(名)奪利，想當(dāng)“文壇皇帝”和新奴隸主的卑鄙無恥。16.答案：①“棱角分明”指突破思維定式，獨(dú)立思考，反抗黑暗，革除時(shí)弊；②“光滑圓潤(rùn)”指對(duì)黑暗社會(huì)不作批判和抗?fàn)?，奴性思維，喪失原則。導(dǎo)學(xué)案閱讀題答案：《記念劉和珍君》魯迅第2課時(shí)導(dǎo)入“溫和善良”的劉和珍君終是倒在了反動(dòng)政府殘忍無情的槍口下，倒在了反動(dòng)政府無恥可鄙的陰謀下。面對(duì)這樣的慘劇，魯迅又是怎樣的心情？又做出了怎樣的思考？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”,以及對(duì)烈士犧牲意義的理性思考。2.品味文中重要語句的含意，體會(huì)文章的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的抒情方式。4.理解魯迅以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)來紀(jì)念“三一八”慘案的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1、慘劇已然發(fā)生，對(duì)于烈士犧牲的意義，魯迅作出了理性思考。他是什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加以分析。2、請(qǐng)細(xì)讀課文二、四、六部分，思考：本文題目為“記念劉和珍君”,但明顯不全在寫劉和珍。文中一共寫了哪幾類人?作者對(duì)他們持什么情感？思1、慘劇已然發(fā)生，對(duì)于烈士犧牲的意義，魯迅作出了理性思考。他是什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加以分析。展1、慘劇已然發(fā)生，對(duì)于烈士犧牲的意義，魯迅作出了理性思考。他是什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加以分析。展

②

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。

引用陶淵明的詩歌說明盡管徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x不大，但既然流了血就一定會(huì)有影響，寄托了作者深沉的哀傷和對(duì)烈士的贊美之情，有“青山埋忠骨”之意。1、慘劇已然發(fā)生，對(duì)于烈士犧牲的意義，魯迅作出了理性思考。他是什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加以分析。展

③至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。這次事件對(duì)于將來的意義：魯迅從犧牲的青年學(xué)生身上看到了中國(guó)女子的勇毅,這就蘊(yùn)含了死傷者讓人看到微茫的希望，給人以鼓舞之意。將來的意義：盡管在這“非人間”活著的，有許多是“茍活者”,但即使是“茍活者”,也將從這次事件中看到一點(diǎn)希望，從而有所覺悟，擺脫麻木;而“真的猛士”將在先驅(qū)者的壯烈精神的激勵(lì)、鼓舞下,更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)。2、請(qǐng)細(xì)讀課文相關(guān)內(nèi)容，思考：本文題目為“記念劉和珍君”,但明顯不全在寫劉和珍。文中一共寫了哪幾類人?作者對(duì)他們持什么情感？展愛國(guó)者、猛士、茍活者(“我”)反動(dòng)派、流言家、有惡意的閑人麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人——林學(xué)衡、陳源等人——一幫庸俗的市民揭露、嘲諷哀傷、喚醒尊敬、悼念、激勵(lì)3.文中出現(xiàn)三次作者關(guān)于“一點(diǎn)東西”的表述,請(qǐng)找出來并分析作者的感情變化。(分析作者情感變化)議(1)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”(2)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”(3)“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”3.文中出現(xiàn)三次作者關(guān)于“一點(diǎn)東西”的表述,請(qǐng)找出來并分析作者的感情變化。(分析作者情感變化)展(1)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”(2)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”(3)“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”針對(duì)劉和珍——悲痛針對(duì)“這樣的世上活著”“似人非人的世界”——控訴暴行、揭穿流言、喚醒民眾、表達(dá)痛恨——寫作目的之一針對(duì)“庸人”——喚醒民眾、銘記烈士4、品味以下句子：（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福著？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！這里提到了“哀痛者”和”幸福者”，你是怎樣理解的呢？議明確：“哀痛者”，“以…為哀痛的人”，他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛。“幸福者”，“以…為幸福的人”，他們以勇往直前、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。4、品味以下句子：（2）我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

如何理解這里的兩個(gè)“沉默”？議明確：“緣由”有兩個(gè)方面：

①反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓②反動(dòng)文人的惡毒污蔑。

怎敢說話？?jī)煞N沉默：

①“出離憤怒”陷于極度悲哀的“沉默”，預(yù)示著革命風(fēng)暴來臨之前的“沉默”；

②是逆來順受，真正“默無聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。同樣的沉默，兩種前途，兩種結(jié)果，這是作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號(hào)召。結(jié)寫

法

歸

納

本文采用了敘述、議論、抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。敘事簡(jiǎn)練，清楚地寫出了劉和珍思想性格的特點(diǎn)和壯烈犧牲的情景；議論深刻，有力地揭露出反動(dòng)派的反動(dòng)本質(zhì)，總結(jié)了對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；抒情強(qiáng)烈，頌揚(yáng)了烈士的崇高精神，抒發(fā)了自己的無限悲憤之情。三者有機(jī)地結(jié)合起來，相互交錯(cuò)，融于一體，使文章具有強(qiáng)烈的感染力和高度的說服力。結(jié)

本文通過對(duì)劉和珍的悼念，抨擊了敵人，歌頌了烈士，激勵(lì)了世人；既回憶了烈士的事跡，又評(píng)述了徒手請(qǐng)?jiān)傅牟豢尚?，更揭露了敵人的滔天罪行，但無論是涉及哪方面，我們都可以感受到魯迅先生的一腔悲憤。所以我們也要銘記歷史，珍惜現(xiàn)在來之不易的生活。荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。四面無人居，高墳正嶣峣。馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無奈何。向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。親戚或許還悲哀，他人早忘已歡唱。死去還有何話講，寄托此身在山岡。青山埋忠骨鏈接：1．對(duì)下面句子所用修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)是()A．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語)B．四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？(比擬、反問)C．我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛。(擬人)D．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(對(duì)偶、反復(fù))檢6．解析：B項(xiàng)“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍”是夸張，不是比擬。B2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()魯迅對(duì)我們民族來說，不是一個(gè)一般的文人，一個(gè)簡(jiǎn)單的作家。，，，。，，你看英國(guó)到現(xiàn)在有什么事，大家還是會(huì)讀莎士比亞的著作，不斷吸取一些新的東西。①放眼全世界來看