《體驗下排鍵》教案

《體驗下排鍵》教案一、教材分析《體驗下排鍵》是浙江攝影出版社《中小學信息技術》三年級下冊第二單元《鍵盤小能手》的第3課內(nèi)容?！舵I盤小能手》這一單元的總體目標是學生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達到一定的速度。在本課之前學生已經(jīng)了解了中排鍵和上排鍵。因此在本課上，通過自主探究、同伴互助、任務驅(qū)動、分層設計作業(yè)等方式開展教學，進一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學習文字輸入打下基礎。二、教學目標1．進一步熟悉中排鍵的指法，學會上排鍵的指法。2．在自主探究的方式下，通過類比，初步學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母。3．通過課堂任務，進一步熟悉下排鍵的指法，初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。4．養(yǎng)成良好的鍵盤使用習慣。樹立練好打字要打好基本功的思想意識。三、教學重難點1．重點：學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。2．難點：初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。四、教學流程（一）課前熱身：手指操（2分鐘） 師：請同學們和我一起來做個手指操。（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。 學生跟著老師活動，之后自行活動。 【設計意圖】通過手指操，強調(diào)每個的手指名稱。（二）游戲?qū)?，復習舊知，引出課題（5分鐘）1.師：同學們，我們游動物園，是需要門票的?，F(xiàn)在園長說同學們只要幫他解決幾個難題，你們愿意嗎？學生：愿意。2.教師出示投影出示題目，請學生回答。(1)當你打錯字了，可以使用（）鍵刪除光標左邊的字符；(2)需要換行了，你需要點擊（）鍵；(3)需要輸入空格的時候，敲（）鍵；3.出示殘缺鍵盤圖，由學生把掉落的鍵帽送回去。師：來看看，園長的鍵盤有好幾個鍵掉落了，誰來幫他送回去？生：把Q送回第一行第一個空。（預設：“你真棒！”“你送得很對！”“大家一起來看看，他找對了么？”“看來我們?nèi)?班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學得很扎實哦！”）4.強調(diào)中排鍵，復習上排鍵。師：同學們，這一排鍵是“手指的家”，他們叫做（基本鍵）。那你能快速地擺好打字姿勢嗎？誰愿意分享一下竅門？生：老師我知道，中排鍵上的F和J鍵上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次擺開就可以了。師：同學們太厲害了，我們再來看看每個手指管的區(qū)域吧。師：當我們打字的時候，除了正確的指法，還應該注意正確的坐姿?！驹O計意圖】通過問答游戲，復習了前兩節(jié)課的知識，再次強調(diào)基本鍵的重要性，讓學生更加深刻認識到中排鍵是手指的家，引導掌握正確的姿勢。三、引出課題，了解下排鍵（18分鐘）1.引出下排鍵（3分鐘）師：你們通過園長的任務了，和我一起進入動物園吧?？炜?，誰來了？師：老虎的英文怎么說呢？生：tiger。師：我來考考你，tiger這個單詞的字母分別用哪只手的哪個手指來輸入呢？生：回答。教師課件同步連線。師：看來，你一定是個打字高手?？催^老虎了，瞧，是誰來了？生：猴子，monkey。要有持之以恒的決心去練習，祝你們都成為打字高手！【設計意圖】通過齊讀拍手歌，并讓學生說出練習打字的竅門，教師加以總結(jié)，讓學生知道練好打字的一般方法。教學反思：借班上課，在學生學情分析上就會出現(xiàn)偏頗，因此我設計了復習舊知識的環(huán)節(jié)，通過和學生的互動了解學生的真實情況。又因為在本課之前學生學習過中排鍵、上排鍵，對于鍵盤輸入的指法要求還是有一定的了解，因此在本節(jié)課學習上采用了自主探究的學習方法，讓學生自學，再讓老師幫助糾錯鞏固。最后的任務設計也體現(xiàn)了分層教學，讓學有余力的學生通過再一次地訓練，充分掌握下排鍵。但是本節(jié)課還有許多需要改進的地方：1.以大屏幕出示打字材料的方式存在問題，由于投影機本身不清晰，部分學生因為近視或者所坐角度比較偏，因此影響了學生的練習。如果能夠以截圖或者打印成任務單下發(fā)給學生，就能解決這一個問題；2.沒有充分引導同學們之間的同