《體驗(yàn)下排鍵》教案

《體驗(yàn)下排鍵》教案一、教材分析《體驗(yàn)下排鍵》是浙江攝影出版社《中小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《鍵盤小能手》的第3課內(nèi)容?！舵I盤小能手》這一單元的總體目標(biāo)是學(xué)生將養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)，掌握正確的鍵盤指法并達(dá)到一定的速度。在本課之前學(xué)生已經(jīng)了解了中排鍵和上排鍵。因此在本課上，通過自主探究、同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層設(shè)計(jì)作業(yè)等方式開展教學(xué)，進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞，為今后學(xué)習(xí)文字輸入打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟悉中排鍵的指法，學(xué)會(huì)上排鍵的指法。2．在自主探究的方式下，通過類比，初步學(xué)會(huì)用正確的指法輸入下排鍵上的字母。3．通過課堂任務(wù)，進(jìn)一步熟悉下排鍵的指法，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞。4．養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣。樹立練好打字要打好基本功的思想意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會(huì)上排鍵與下排鍵指法的相似之處。2．難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞。四、教學(xué)流程（一）課前熱身：手指操（2分鐘） 師：請(qǐng)同學(xué)們和我一起來做個(gè)手指操。（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。 學(xué)生跟著老師活動(dòng)，之后自行活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過手指操，強(qiáng)調(diào)每個(gè)的手指名稱。（二）游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，引出課題（5分鐘）1.師：同學(xué)們，我們游動(dòng)物園，是需要門票的。現(xiàn)在園長(zhǎng)說同學(xué)們只要幫他解決幾個(gè)難題，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生：愿意。2.教師出示投影出示題目，請(qǐng)學(xué)生回答。(1)當(dāng)你打錯(cuò)字了，可以使用（）鍵刪除光標(biāo)左邊的字符；(2)需要換行了，你需要點(diǎn)擊（）鍵；(3)需要輸入空格的時(shí)候，敲（）鍵；3.出示殘缺鍵盤圖，由學(xué)生把掉落的鍵帽送回去。師：來看看，園長(zhǎng)的鍵盤有好幾個(gè)鍵掉落了，誰來幫他送回去？生：把Q送回第一行第一個(gè)空。（預(yù)設(shè)：“你真棒！”“你送得很對(duì)！”“大家一起來看看，他找對(duì)了么？”“看來我們?nèi)?班的小朋友對(duì)于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學(xué)得很扎實(shí)哦！”）4.強(qiáng)調(diào)中排鍵，復(fù)習(xí)上排鍵。師：同學(xué)們，這一排鍵是“手指的家”，他們叫做（基本鍵）。那你能快速地?cái)[好打字姿勢(shì)嗎？誰愿意分享一下竅門？生：老師我知道，中排鍵上的F和J鍵上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次擺開就可以了。師：同學(xué)們太厲害了，我們?cè)賮砜纯疵總€(gè)手指管的區(qū)域吧。師：當(dāng)我們打字的時(shí)候，除了正確的指法，還應(yīng)該注意正確的坐姿。【設(shè)計(jì)意圖】通過問答游戲，復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)基本鍵的重要性，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到中排鍵是手指的家，引導(dǎo)掌握正確的姿勢(shì)。三、引出課題，了解下排鍵（18分鐘）1.引出下排鍵（3分鐘）師：你們通過園長(zhǎng)的任務(wù)了，和我一起進(jìn)入動(dòng)物園吧。快看，誰來了？師：老虎的英文怎么說呢？生：tiger。師：我來考考你，tiger這個(gè)單詞的字母分別用哪只手的哪個(gè)手指來輸入呢？生：回答。教師課件同步連線。師：看來，你一定是個(gè)打字高手?？催^老虎了，瞧，是誰來了？生：猴子，monkey。要有持之以恒的決心去練習(xí)，祝你們都成為打字高手！【設(shè)計(jì)意圖】通過齊讀拍手歌，并讓學(xué)生說出練習(xí)打字的竅門，教師加以總結(jié)，讓學(xué)生知道練好打字的一般方法。教學(xué)反思：借班上課，在學(xué)生學(xué)情分析上就會(huì)出現(xiàn)偏頗，因此我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的環(huán)節(jié)，通過和學(xué)生的互動(dòng)了解學(xué)生的真實(shí)情況。又因?yàn)樵诒菊n之前學(xué)生學(xué)習(xí)過中排鍵、上排鍵，對(duì)于鍵盤輸入的指法要求還是有一定的了解，因此在本節(jié)課學(xué)習(xí)上采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)，再讓老師幫助糾錯(cuò)鞏固。最后的任務(wù)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過再一次地訓(xùn)練，充分掌握下排鍵。但是本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方：1.以大屏幕出示打字材料的方式存在問題，由于投影機(jī)本身不清晰，部分學(xué)生因?yàn)榻暬蛘咚嵌缺容^偏，因此影響了學(xué)生的練習(xí)。如果能夠以截圖或者打印成任務(wù)單下發(fā)給學(xué)生，就能解決這一個(gè)問題；2.沒有充分引導(dǎo)同學(xué)們之間的同