廣西桂林市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西桂林市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1．下列加點字的讀音無誤的一項是（）A．靜謐（mì）憔悴（jiāo）匿笑（nì）確鑿（záo）B．殉職（xùn）慫恿（yǒnɡ）應(yīng)和（hè）吝嗇（sè）C．飄渺（miǎo）稱職（chèn）狹隘（ài）蒞臨（wèi）D．恍惚（huǎnɡ）干涸（ɡù）哺乳（pǔ）滑稽（jī）2．下列詞語書寫有誤的一項是（）A．絮絮叨叨翻來復(fù)去喜出望外個得其所B．淅淅瀝瀝美不勝收花枝招展人跡罕至C．鞠躬盡瘁憂心忡忡呼朋引伴漠不關(guān)心D．駭人聽聞隨聲附和神采奕奕怪誕不經(jīng)3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．他心性不定，常見異思遷，所以至今一事無成。B．我們對學(xué)生年閱讀書籍?dāng)?shù)量的調(diào)查結(jié)果與預(yù)測的大相徑庭。C．運動會開幕式上，校長咄咄逼人，發(fā)表了熱情洋溢的講話。D．只要我們加強防護(hù)就能有效避免病毒感染，你就別杞人憂天了。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)是當(dāng)前世界上最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)之一。B．線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。C．去年疫情過后，各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，各學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。D．通過《長津湖》的熱映，使我們又一次感受到了偉大的抗美援朝精神。5．下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。D．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。伊索是古希臘作家，善用寓言諷刺權(quán)貴。二、綜合性學(xué)習(xí)（每小題2分，共4分）6．每個人都有自己交友的原則，古今中外的詩文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、故事和論述。如“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，如伯牙絕弦、管鮑之交，如朱光潛的《談交友》、培根的《論友誼》等。請對下面有關(guān)交友的資料進(jìn)行判斷：（1）選出對下面有關(guān)交友成語典故理解有誤的一項是（）A．“管鮑之交”本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。B．“割席斷交”講的是管寧與華歆斷交的故事，比喻朋友之間因志不同道不合而絕交。C．“伯牙絕弦”是講述知音難求的一個故事，伯牙與孔融是一對千古傳誦的至交典范。D．“忘年之交”意思是年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友。（2）下面古代人們交友的稱謂有誤的一項是（）A．童年時代要好的朋友稱為“竹馬之交”。 B．沒有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”。C．經(jīng)歷過艱難困苦的朋友稱為“患難之交”。 D．平淡如水的朋友稱為“點頭之交”。三、古詩文閱讀（18分）文言文閱讀。閱讀下文，完成問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7．下列句子中，畫線詞的解釋有誤的一項是（）A．陳太丘與友期行（約定） B．太丘舍去（離開）C．相委而去（舍棄） D．元方入門不顧（照顧）8．下列語句中，朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．陳太丘/與友期行 B．元方時/年七歲C．君/與家君/期日中 D．待君/久不至9．下面加點的“之”字用法不同于其它三項的是（）A．下車引之 B．久之，目似瞑，意暇甚C．知之者不如好之者 D．以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之10．下列說法不正確的一項是（）A．“期日中。過中不至”是客人“無信”的表現(xiàn)，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，這是客人“無禮”的表現(xiàn)。B．“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。C．本文通過對話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方、明白事理的性格特點。D．“尊君”“家君”，前者是謙辭，是對人稱自己的父親；后者是敬辭，對別人父親的一種尊稱。11．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。友人慚，下車引之。___________________________________________________________________________12．這則故事告訴我們怎樣一個道理？____________________________________________________________________________________________古詩鑒賞。閱讀下面這首詩歌，完成問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。13．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海怎樣的景象？有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請簡要分析這首詩的主要寫作特色。（從寫景方法或修辭手法的角度）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默寫與課外閱讀（13分）15．默寫（1），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（3）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4），落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）知之者不如好之者，。（《〈論語〉十二章》）（6），儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）（7）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（8）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）16．課外閱讀（1）下面是孫悟空在《西游記》中的稱呼，請將其得名原因的序號填入表格內(nèi)①石猴被招安后，玉皇大帝授給他的官職②唐僧收孫悟空為徒時為他所取的混名③石猴回到花果山后，接受獨角鬼王建議所稱④唐僧師徒取經(jīng)成功后，如來授給孫悟空的稱號稱呼弼馬溫齊天大圣行者斗戰(zhàn)勝佛得名原因（2）閱讀下面一段文字，完成填空。孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)▲的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。文段選自《五猖會》，橫線所填的內(nèi)容是當(dāng)?shù)匾环N民間習(xí)俗，用儀仗、鼓樂和雜戲迎神像出廟，周游街巷、，以酬神祈福。橫線所填的內(nèi)容是。五、請用正楷字體書寫下列文字17．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。____________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀。（共21分）閱讀《貓》（節(jié)選），完成問題。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。18．梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空?！y過→無奈→19．下面句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？真是“畏罪潛逃”了，我以為。____________________________________________________________________________________________20．聯(lián)系全文說說結(jié)尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《我的母親》完成問題。我的母親老舍①母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。②從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊一份禮也許只是兩吊小錢。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。那時有多少變亂啊！有時候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們院中。有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。⑤當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！（作者老舍有刪改）21．閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章多次寫母親的“淚”。請結(jié)合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。語句情感示例她的淚會往心中落！母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。①……而后含淚把我送出門去。②她的回答只有一串串的眼淚。23．下面句子運用了什么修辭方法，有怎樣的表達(dá)效果。就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。____________________________________________________________________________________________24．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形?。____________________________________________________________________________________________七、寫作（50分）25．請以《做▲的自己》為題，寫一篇記敘文。要求：①請先將題目補充完整。②立意自定，不得套作，不得抄襲。③書寫工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于500字。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.有誤，“憔悴”的“憔”應(yīng)讀作“qiáo”。

B.正確。

C.有誤，“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀作“l(fā)ì”。

D.有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀作“hé”，“哺乳”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。

故答案為：B【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.有誤，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，“個得其所”的“個”應(yīng)為“各”。故答案為：A【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。

A見異思遷：見到另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。使用正確。

B大相徑庭：比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用正確。

C.使用有誤，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。該成語屬于褒貶誤用。

D杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。使用正確。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句的辨析。

A.無誤。

B有誤，兩面對一面，應(yīng)刪掉“是否”。

C有誤，搭配不當(dāng)，在句末加上“環(huán)境”。

D有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”。故答案為：A【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。

C.有誤，不一致，作者在詩中對我國古代神話傳說中牛郎織女的悲慘命運進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，表達(dá)了詩人對自由、幸福生活的向往與追求。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。6．【答案】（1）C（2）D【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。

C.有誤，“伯牙絕弦”是講述的是伯牙與鍾子期的故事。

⑵本題考查關(guān)于交友的稱謂。

根據(jù)積累作答。童年時代要好的朋友稱為“竹馬之交”；

沒有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”；

經(jīng)歷過艱難困苦的朋友被稱為“患難之交”；

平淡如水的朋友被稱為“君子之交”。故答案為：⑴C；⑵D【點評】⑴本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

⑵本題考查關(guān)于交友的稱謂。根據(jù)積累作答。童年時代要好的朋友稱為“竹馬之交”；沒有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”；經(jīng)歷過艱難困苦的朋友被稱為“患難之交”；平淡如水的朋友被稱為“君子之交”?！敬鸢浮?．D8．B9．B10．D11．友人感到慚愧，下車?yán)健?2．要做一個守信用、講禮貌（或知錯能改）的人。【解析】【點評】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查學(xué)生理解文言虛詞“之”的用法的能力。“之”是文言文中常見的虛詞，“之”的用法有：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間；放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；用在時間名詞或動詞后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義；用作動詞，到…去；用作代詞，可以代人，代事，代物；放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標(biāo)志。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（5）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（6）本題考查內(nèi)容理解及閱讀感悟能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可?？稍诶斫馊牡幕A(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活寫道理。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。7．本題考查理解文言詞語的意思。D.有誤，本句的意思是：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故答案為：D。8．本題考查給文言語句劃分朗讀節(jié)奏。B.有誤，正確鐵朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：元方/時年七歲。

故答案為：B。9．本題考查理解文言詞語”之“的意義和用法。A.本句中的“之”是代詞，代人；

B.本句中的“之”是助詞，湊足音節(jié)，無意義；

C.本句中的“之”是代詞，代學(xué)習(xí)；

D.本句中的“之”是代詞，代狼。

故答案為：B.10．本題考查分析理解文本內(nèi)容。D.有誤，“尊君”“家君”，后者是謙辭，是對人稱自己的父親；前者是敬辭，對別人父親的一種尊稱。

故答案為：D。11．本題考查文言語句的翻譯。本句的重點詞有：慚；慚愧；引，拉。句意為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

故答案為：友人感到慚愧，下車?yán)健?2．本題考查內(nèi)容理解及閱讀感悟能力。

所得到的道理要圍繞“誠信”“講禮貌”“知錯能改”等來展開即可。例如：誠信是為人之本，守信用的人才會受到別人尊重；我們應(yīng)尊重他人，對他人不尊重就是對自己不尊重；通過元方的言行舉止，讓我們知道了要做一個堅持原則的人。

故答案為：要做一個守信用、講禮貌（或知錯能改）的人。【答案】13．描繪了大海的宏偉氣勢（或遼闊無邊，或壯觀景象），表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。14．①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②虛實結(jié)合：寫景為實，想象為虛。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詩句內(nèi)容理解。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個方面去把握。

（2）本題考查寫作特色理解。古代詩歌常用的表現(xiàn)手法有：用典、白描、映襯烘托、托物言志、借古諷今、寓情于景、以動襯靜、虛實結(jié)合、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。運用這些手法作用是或含蓄委婉，或生動形象地表達(dá)詩人的思想感情。解答時，要做整體感知詩意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解畫線句的意思，結(jié)合整首詩歌，體會詩句的表達(dá)技巧及詩人情感。曹操此詩氣勢恢宏。運用了情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、夸張和對偶的修辭手法。13．本題考查詩句內(nèi)容理解。

要寫出描寫的景象和表達(dá)的情懷。這四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)；寫出了作者曹操博大的壯志情懷和統(tǒng)一天下的政治抱負(fù)。

故答案為：描繪了大海的宏偉氣勢（或遼闊無邊，或壯觀景象），表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。14．本題考查寫作特色理解。

根據(jù)“水何澹澹，山島竦峙”描寫海水和山島的景象，海水蕩漾，山島聳立，可知，運用了動靜結(jié)合的手法，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。

根據(jù)“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”將自己比作“老驥”，可知，運用了比喻的修辭手法，意思是“我”雖然到了晚年，但仍有干一番事業(yè)的雄心壯志，體現(xiàn)作者自強不息精神和積極達(dá)觀的人生態(tài)度。

根據(jù)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，可知詩人通過豐富的想象，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，借景抒情（或情景交融），表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

故答案為：①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②虛實結(jié)合：寫景為實，想象為虛。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。15．【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼（2）江春入舊年（3）小橋流水人家（4）正是江南好風(fēng)景（5）好之者不如樂之者（6）靜以修身（7）尚思為國戍輪臺（8）吹面不寒楊柳風(fēng)【解析】【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。

此題中需注意“啼”“尚”“戍”“寒”的書寫。故答案為：⑴楊花落盡子規(guī)啼⑵江春入舊年⑶小橋流水人家⑷正是江南好風(fēng)景⑸好之者不如樂之者⑹靜以修身（7）尚思為國戍輪臺（8）吹面不寒楊柳風(fēng)【點評】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于直接默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。16．【答案】（1）A①B③C②D④（2）迎賽神會【解析】【分析】⑴本題考查了對名著人物和故事情節(jié)的掌握。

把人物和事件一一對應(yīng)起來。孫悟空由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后歷經(jīng)千山萬水拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會地煞七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。神通初成的孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰(zhàn)勝托塔李天王和哪吒三太子的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，并在天庭建齊天大圣府，奉旨管理蟠桃園。因醉酒攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的金丹，煉成了金剛不壞之軀，陰差陽錯間在太上老君的煉丹爐中煉就火眼金睛。之后大鬧天宮，十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來佛祖的打賭斗法中失利，被壓在如來佛祖舍去一手化作的五行山（唐代時更名兩界山）下五百余年悔過自新。后經(jīng)觀音菩薩點化，被唐僧救出，法號行者，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

⑵本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。

文段選自《五猖會》，《五猖會》是《朝花夕拾》的一篇文章，《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。故答案為：⑴A①B③C②D④

⑵迎賽神會【點評】⑴本題考查了對名著人物和故事情節(jié)的掌握。一方面需熟悉文學(xué)名著，另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容、主要人物和主要事件，結(jié)合自己對名著主要內(nèi)容的掌握。把人物和事件一一對應(yīng)起來。

⑵?本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。17．【答案】黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生漢字書寫的能力。

此題中需注意“勤”“悔”的書寫。故答案為：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。【點評】本題考查學(xué)生漢字書寫的能力。要求用正楷字正確、工整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；最后還要考慮標(biāo)點符號，該占幾格就占幾格?！敬鸢浮?8．憤怒；悔恨19．①運用了擬人的修辭手法②形象地寫出了“我”對貓的厭惡之情③為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。20．①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭②內(nèi)容上，因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負(fù)罪感永遠(yuǎn)無法消除，所以“永不養(yǎng)貓”③表達(dá)了“我”深深的內(nèi)疚和自責(zé)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生分析作者情感變化的能力。在做此類題的時候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題。

（2）本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。從修辭的角度賞析，首先確定句子運用的修辭方法，然后結(jié)合語境分析句子的含義和表達(dá)效果。可用以下格式：運用了xx的修辭手法，寫出了xx，表達(dá)了作者xx的情感。

（3）此題考查學(xué)生對文章重要段落的作用的理解能力。文章結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。18．本題考查學(xué)生分析作者情感變化的能力。

依據(jù)文本，根據(jù)⑨段“我心里十分的難過”，可知“我”后悔；根據(jù)⑩段“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”可知“我”悲痛。因此“我”情感的變化過程，應(yīng)依次填空為：悔恨（后悔）；悲痛（痛苦、悲傷、難過）。故答案為：憤怒悔恨19．本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。

閱讀原文，第⑨段劃線句子運用了比喻的修辭手法。把我對貓的惡劣舉動比作“針”，生動形象地突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而冤死，心里內(nèi)疚后悔、難過痛苦。故答案為：①運用了擬人的修辭手法②形象地寫出了“我”對貓的厭惡之情③為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。20．此題考查學(xué)生對文章重要段落的作用的理解能力。

整體把握選文內(nèi)容，重點研讀結(jié)尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?，聯(lián)系上文具體分析可知，此句單都成段，在?結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭；內(nèi)容上，總結(jié)全文，表達(dá)了“我”亡失第三只貓的難過以及因為親手制造了第三只貓的悲劇而深深的內(nèi)疚和自責(zé)。故答案為：①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭②內(nèi)容上，因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負(fù)罪感永遠(yuǎn)無法消除，所以“永不養(yǎng)貓”③表達(dá)了“我”深深的內(nèi)疚和自責(zé)?！敬鸢浮?1．寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。22．①母親和兒子分別的不舍②母親艱難籌款的辛酸，母親對兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰23．運用了比喻（或者對比）的修辭方法，形象地寫出了母親勤儉誠實（或做事不敷衍，或愛清潔）的特點。24．母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習(xí)慣、個性、精神，影響了我一生。感悟：【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當(dāng)我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導(dǎo)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。【解析】【點評】（1）本題考查文章情節(jié)概括。從文中提取信息，一定要在審清題目要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語句把切題的答案提取或概括出來。

（2）本題考查學(xué)生體會作者的思想感情的能力。體會作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會作者情感；依據(jù)帶有感情色彩的語句體會作者情感；依據(jù)含義深刻的詞語、句子體會作者情感；結(jié)合作品時代背景理解作者情感；結(jié)合作者的思想、生活經(jīng)歷理解作者情感。解題時要認(rèn)真讀選文，結(jié)合具體的內(nèi)容去理解、去體悟。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。21．本題考查文章情節(jié)概括。

“哪些”且根據(jù)分值可知，一般要至少寫四點。審題后從前向后讀文章，可以看出，一、二段寫母親“生在農(nóng)家，勤儉誠實”，辛苦持家。三段寫母親好客，四段寫母親不軟弱，能從容應(yīng)對變亂。五段寫母親借錢送“我”升學(xué)、除夕送“我”離家。找出來并根據(jù)理解概括出來即可。故答案為：寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。22．本題考查揣摩語句，體會情感的能力。

“而后合淚把我送出門去”此句出自第五段“母親作了半個月的難，把這巨款籌到”附近，理解可知，這是母親送“我”去上學(xué)的情景，表現(xiàn)出母親對兒子的不舍；“她的回答只有一串串的眼淚”出自第五段后半部分，即“我”畢業(yè)后當(dāng)上小學(xué)校長時的情景，是“我只說了句‘以后，您可以歇一歇了’”之后母親的表現(xiàn)，可見表現(xiàn)了母親內(nèi)心的欣慰。故答案為：①母親和兒子分別的不舍②母親艱難籌款的辛酸，母親對兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰23．本題考查修辭手法的賞析。

句中把“布襪”比喻成“鐵”，寫出了布襪臟的程度和硬的特點，說明布襪很久未洗，與后面“她也給洗得雪白”形成對比，說明了母親的勤勞，操持家務(wù)的辛苦。故答案為：運用了比喻（或者對比）的修辭方法，形象地寫出了