參加北大研修班學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

參加北大研修班學(xué)習(xí)的心得體會(huì)_校長高級(jí)研修班心得體會(huì)

參與全國配售電高級(jí)研修班心得體會(huì)

20xx年x月26日，我有幸參與了在興義為期20天的全國配售電高級(jí)研修班。此次培訓(xùn)是由貴州南電弘毅電力技術(shù)效勞有限公司，依托于恒華科技深厚的電力技術(shù)底蘊(yùn)、中電縱橫強(qiáng)大的電力治理詢問隊(duì)伍，結(jié)合萬峰電力發(fā)電、輸變電、電網(wǎng)調(diào)度、配網(wǎng)建立治理、售電營銷一體化治理閱歷，面對(duì)配售電公司、純售電公司的從業(yè)人員進(jìn)展電力技術(shù)培訓(xùn)。

培訓(xùn)公共課程2天，生產(chǎn)運(yùn)行2.5天，市場營銷4天，配網(wǎng)自動(dòng)化0.5天，配電網(wǎng)規(guī)劃0.5天，總承包治理0.5天，截止至2023年1月6日，為期10天的理論課程已告一段落，從中得到了一些啟發(fā)和感悟，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、課程開設(shè)狀況

本次研修班開設(shè)的課程有電力根底學(xué)問、電改政策解讀、配售電公司設(shè)立與運(yùn)營、系統(tǒng)演示、在線監(jiān)測、總承包治理、配網(wǎng)自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、電子化招投標(biāo)業(yè)務(wù)、配電網(wǎng)規(guī)劃、營銷現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢、業(yè)務(wù)報(bào)裝、客服效勞、供電合同、電能采集、抄表治理、核算治理、收費(fèi)及賬務(wù)治理、線損治理、用電檢查、計(jì)量治理、負(fù)荷猜測、實(shí)物資產(chǎn)治理、變電設(shè)備運(yùn)維治理、設(shè)備檢修治理與狀態(tài)檢修、技改大修治理、技術(shù)監(jiān)視治理，課程安排緊湊且貼近與配售電業(yè)務(wù)治理，講師們講授深入淺出，指明進(jìn)展思路，使每一名學(xué)員飽餐了一頓精神食糧。

二、學(xué)習(xí)方面的感受

1、理順了進(jìn)展思路

通過全面的業(yè)務(wù)學(xué)問及政策導(dǎo)向分析，使我拓寬了思維，并系統(tǒng)全面的對(duì)配售電這一新興行業(yè)有了新的認(rèn)知，加深了對(duì)電力營銷這一崗位的熟悉。主要表達(dá)在兩方面：一是要積極研讀政策文件，堅(jiān)決信念，探究配售電進(jìn)展的思路；二是熟悉到自身的缺乏，需要不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問、治理學(xué)問和職業(yè)修養(yǎng)；三是拓寬了對(duì)增值業(yè)務(wù)的理解及進(jìn)展方向。

2、學(xué)習(xí)是永不枯竭的資源

過去的電力交易，是發(fā)電企業(yè)賣電給電網(wǎng)，電網(wǎng)再賣給用戶，其中發(fā)電企業(yè)得到的上網(wǎng)電價(jià)和用戶付出的購置電價(jià)，都是國家規(guī)定的。恰恰中間的電網(wǎng)環(huán)節(jié)本錢沒有任何監(jiān)管，簡潔理解就是管住了兩頭，而放過了中間。自2023年“9號(hào)文件“的出臺(tái)后，中心電改腳步加快，貴州省在2023年下半年也組合拳式的公布了相應(yīng)的配套文件，強(qiáng)力推動(dòng)這個(gè)供應(yīng)側(cè)改革。在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問經(jīng)濟(jì)化、信息快速化的趨勢越來越突出的時(shí)代，配售電這一新興行業(yè)的誕生對(duì)于我們來說至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)，要在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，理清思路，不斷創(chuàng)新，增加企業(yè)的競爭力量。

三、業(yè)務(wù)熟悉提升

1、賣的是效勞套餐

作為開發(fā)區(qū)配售電公司，政府的強(qiáng)力協(xié)調(diào)性是最大的優(yōu)勢，但是南網(wǎng)的壟斷格局也沒那么簡單打破，比方供電的牢靠性、電能質(zhì)量、調(diào)度的協(xié)調(diào)等等，一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤就會(huì)導(dǎo)致我們失去客戶，而一旦失去了客戶，就很難再獵取，并會(huì)讓企業(yè)形象大大受損。對(duì)于前期沒有配網(wǎng)，只能開展純售電的公司而言，“效勞“的提升是最大的競爭力，業(yè)余學(xué)習(xí)了一下德國的配售電改革案例，給用戶供應(yīng)節(jié)能效勞、優(yōu)待套餐等增值業(yè)務(wù)是一項(xiàng)重要思路。只有提高了效勞力量，才能在售電中分得一杯羹。

2、智能信息工具充實(shí)治理手段

近日，中日韓三國等圍棋高手皆敗于連勝60局的“Master“,“Master“其實(shí)就是人工智能程序，可怕的是它走的每一步棋都完全不用思索，不像人類大腦會(huì)有諸多因素的干擾。而這類智能一體化系統(tǒng)同樣在配售電工作上既能精確的實(shí)現(xiàn)電能、電量、電費(fèi)的采集運(yùn)算及抄核收，又能為企業(yè)節(jié)省人工本錢。通過使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)來完善和提升企業(yè)治理，走向標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作、治理科學(xué)、高效進(jìn)展的具有綜合競爭力量的現(xiàn)代化企業(yè)。

3、將來最大的能源市場

馬云在2023年在貴陽“全球大數(shù)據(jù)峰會(huì)“上的共享發(fā)言，他說“互聯(lián)網(wǎng)是將來最大的能源“.這句話，在12月31日上了李杰教師的課后，我才有了深切的感悟，最大的啟發(fā)是為什么要這么迫切的搶占充電樁市場，由于充電樁市場能靠“物聯(lián)網(wǎng)“帶動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+“,且潛力巨大。簡潔的解釋就是以充電樁為介質(zhì)賣電，催生互聯(lián)網(wǎng)充值業(yè)務(wù)，再由充值業(yè)務(wù)衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+“中電子商務(wù)、廣告、增值效勞等等業(yè)務(wù)，還能通過大數(shù)據(jù)及GpS,統(tǒng)計(jì)出電動(dòng)汽車的運(yùn)行數(shù)據(jù)，商業(yè)價(jià)值巨大。而這些“能源市場“的催生或許會(huì)讓充電賣電成為幫助產(chǎn)品。

4、為做好電能期貨市場做預(yù)備

無論是朱教師的政策性解讀，王剛教師、陳寶珍教師、譚應(yīng)波教師、孫兆乾教師業(yè)務(wù)學(xué)問講解，還是桂衡教師、李杰教師的配售電分析，都是在讓我們把握了專業(yè)學(xué)問和政策導(dǎo)向下，幫忙客戶養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，讓購售電偏差值得到有效掌握。甚至可以更大膽的設(shè)想：以后用戶可以晚上充電，白天用電，用戶也可以將自己充的電賣給別人，這樣就可以實(shí)現(xiàn)電能的存儲(chǔ)和銷售，到達(dá)期貨交易的目的。

以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課程多、時(shí)間緊，學(xué)問量大，很多學(xué)問我們還只是了解些皮毛，把握的不多，熟悉還相當(dāng)淺薄。但是，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)給我們更新了學(xué)問，開闊了眼界，為我們今后深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

在此也要感謝恒華科技、南電弘毅、金州電力制造了這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)平臺(tái)，讓我們?cè)谑斋@進(jìn)展思想及業(yè)務(wù)學(xué)問的同時(shí)，加強(qiáng)了溝通，也獲得了友情。

清華研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

清華研修班學(xué)習(xí)

“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華“。有幸能夠在這座百年學(xué)府進(jìn)展為期一周的學(xué)習(xí)，短短數(shù)日，雖說不能完完整整的參透這座名校所留給我們的歷史積淀，但是當(dāng)一個(gè)個(gè)標(biāo)志性建筑真真實(shí)切聳立在眼前時(shí)，封塵在心底最深處的那一絲絲悸動(dòng)還是不自覺的迸發(fā)出來。

“進(jìn)了清華門，就是清華人“，劇烈的認(rèn)同感讓我們深刻理睬“自強(qiáng)不息，厚德載物“的校訓(xùn)，在這里，我熟悉了眾多優(yōu)秀企業(yè)家，更得到了清華大學(xué)資深教授的指導(dǎo)，使我接觸到很多的全新理念：一是傾聽專家們的授課，見識(shí)了權(quán)威者的所思所慮，特殊是見識(shí)了專家學(xué)者們別具一格的思維方式以及快速高效運(yùn)行的思維速度，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深邃的教學(xué)理論，都以深入淺出的語言、生動(dòng)活潑的課堂氣氛、科學(xué)實(shí)戰(zhàn)的案例精彩演繹，讓我們從不同角度去體會(huì)最新的社會(huì)熱點(diǎn)和人生哲學(xué)，使我對(duì)工作、生活、乃至人生的感悟如同醍醐灌頂般得到了深刻的熟悉；二是目睹清華莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)生活方式，見識(shí)了時(shí)不我待的求知?dú)夥?；三是深受清華特別環(huán)境的薰陶和感染，()感悟“行勝于言“和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新“的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

吾生也有涯，而吾知亦無涯。這次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、方式新奇、針對(duì)性強(qiáng)，既有我們迫切需要把握和更新的理論學(xué)問和專業(yè)技能，也有在日常工作中必需把握的領(lǐng)導(dǎo)方法和治理藝術(shù)，同時(shí)又深刻闡述了理論學(xué)問和領(lǐng)導(dǎo)治理的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，使我們較大的拓展了學(xué)問層面，改善了學(xué)問構(gòu)造，進(jìn)一步充實(shí)了理論學(xué)問，為提升企業(yè)創(chuàng)新進(jìn)展和治理水平奠定了良好的根底。校長研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

校長研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年*月**日至2**日，我有幸參與了****大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、治理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖龠M(jìn)展。應(yīng)當(dāng)說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校治理閱歷和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理討論所討論員**、**一零一中學(xué)副校長**、**第十四中學(xué)校長**、北師大亞太試驗(yàn)學(xué)校校長**、**光明小學(xué)原校長**、**五中原校長**、**八中原校長**、**建華試驗(yàn)學(xué)校校長**、**小學(xué)校長**等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素養(yǎng)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建立與文化建立的思索、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的治理、學(xué)校教師們的教育才智和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓根底教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校進(jìn)步行了互動(dòng)溝通。

本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有時(shí)機(jī)和專家們進(jìn)展面對(duì)面，零距離的溝通。中國根底教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了**一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。**一零一中學(xué)是一所具有榮耀革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和進(jìn)展，積存了豐富的辦學(xué)閱歷，培育出一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。**市第十四中學(xué)是**市重點(diǎn)中學(xué)，**市重點(diǎn)對(duì)外開放單位。該校教師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓舞教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的治理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的進(jìn)展?？梢哉f，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注意品牌建立、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

一、對(duì)校長在學(xué)校建立進(jìn)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)***的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到**、**等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐討論》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、治理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和治理思想打算了學(xué)校今后的進(jìn)展。伴隨著根底教育課程改革和學(xué)校治理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和進(jìn)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先表達(dá)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好改革進(jìn)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增加措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與**等興旺地區(qū)的教育不僅是教育投入的缺乏與教育觀念的落后，還有治理意識(shí)的粗放隨便。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，通過制度標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，也要依據(jù)教育進(jìn)展的多元化或特色進(jìn)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校治理等方面賜予肯定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速進(jìn)展。

幾點(diǎn)思索：

1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校進(jìn)展的設(shè)計(jì)師

學(xué)校的改革進(jìn)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和規(guī)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，由于這些規(guī)劃和規(guī)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性熟悉，對(duì)教育進(jìn)展趨勢的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不行以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力氣，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給教師，而是以和諧、民主、敬重的姿勢去感召和激發(fā)教師的才智，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的才智，使他們積極地、自覺自愿地參與到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體才智構(gòu)建學(xué)校的進(jìn)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和規(guī)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)承受，才能成為鼓勵(lì)大家奮勉進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

2.如何進(jìn)一步提升教師力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會(huì)滯后。作為治理者，我們畢竟可不行以通過一種有效手段，讓教師反思自己的力量素養(yǎng)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)當(dāng)連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套鼓勵(lì)機(jī)制

校長研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)第2頁

使我們的教師愿意的、主動(dòng)地承受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育治理者與教師搭建了公平對(duì)話、溝通的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想制造了良好的氣氛和條件。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師進(jìn)展為目的，培育教師的主動(dòng)參加意識(shí)和自我進(jìn)展力量；對(duì)學(xué)校治理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校治理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”治理向“內(nèi)控式”治理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好進(jìn)展的內(nèi)在鼓勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師進(jìn)展、素養(yǎng)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地討論教師的專業(yè)進(jìn)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思索較多的問題。

3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化，最終形成**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡構(gòu)造不合理，近年來漸漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣**鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量浩大；由于種種特別的緣由，近年生源素養(yǎng)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特殊是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵進(jìn)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。盼望通過全體**初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧進(jìn)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，還我們的教育以本真的美妙?？傊?，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份糊涂，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式進(jìn)展。我們將連續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建立為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素養(yǎng)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建立和治理的新跨越。

黨校研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黨校研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

畢業(yè)多年，內(nèi)心的空匱感漸增，一面是這個(gè)時(shí)代的飛速進(jìn)展變化讓人總有惶恐，一面是隨著工作生活閱歷加深，自身的局限以及那不斷擴(kuò)大著的未知領(lǐng)域、不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新問題更讓人不敢懈怠。于是學(xué)習(xí)已然成為日常生活方式，沒有人再會(huì)否認(rèn)，假如其間能得一些良師益友的點(diǎn)撥，那更是多么幸運(yùn)的事。所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把一份市直屬機(jī)關(guān)團(tuán)青干部力量提升研修班的培訓(xùn)通知放在我面前的時(shí)候，我的心中有一種難以抑制的感動(dòng)和興奮。

研修班在市委黨校進(jìn)行，脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間僅五天，起初覺得短短五天有些倉促。開學(xué)典禮上市委黨校肖良定校長的第一句話便直擊我內(nèi)心。他說，盼望學(xué)員們帶著自己的問題和困惑來學(xué)習(xí)，假如其中有一兩個(gè)問題通過這個(gè)培訓(xùn)班獲得解答，那么培訓(xùn)的效果也就真正到達(dá)了。于是豁然開朗，有些學(xué)習(xí)不應(yīng)以獲得多少學(xué)問、把握多少技能為目的，真正重要的是對(duì)既有思維方式的不斷調(diào)整，以及由這些累積漸而豐富完整屬于自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從《國際國內(nèi)形勢報(bào)告》、《新一屆中心領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政思路的觀看與思索》、《推動(dòng)國家治理體系和治理力量現(xiàn)代化》等青年干部身處的時(shí)代背景，到《堅(jiān)決抱負(fù)信念，為實(shí)現(xiàn)中國夢奮斗》、《學(xué)習(xí)貫徹團(tuán)的十七大精神，努力開創(chuàng)團(tuán)青工作新局面》等青年干部踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，再到《與青年干部成長》、《正能量》、《領(lǐng)導(dǎo)干部語言藝術(shù)與修煉》、《突發(fā)性大事（輿情）應(yīng)對(duì)與處置》等青年干部各種力量素養(yǎng)提升的有用專題，課程的內(nèi)容盡力涵蓋著青年干部成長的方方面面。奇妙的是，面對(duì)百多人的大課堂，主辦者并沒有把課堂簡潔設(shè)計(jì)成報(bào)告會(huì)的形式，而是細(xì)心安排了每堂課課后由一名學(xué)員共享心得、對(duì)個(gè)別主題開展分組爭論、組織團(tuán)青工作閱歷溝通會(huì)等環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)員積