細胞生活的環(huán)境 教學設計 高中生物新人教版選擇性必修1（2023~2024學年）

第1節(jié)細胞生活的環(huán)境年級高二授課時間課題第1節(jié)細胞生活的環(huán)境教學目標1．說明血漿、組織液和淋巴液等細胞外液共同構(gòu)成高等動物細胞的內(nèi)環(huán)境。2．闡明機體細胞生活在內(nèi)環(huán)境中，通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，同時也參與內(nèi)環(huán)境的形成、維持。3．簡述機體通過呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等系統(tǒng)參與內(nèi)、外環(huán)境之間的物質(zhì)交換。教材分析細胞是生命活動的基本單位，無論是單細胞生物還是多細胞生物的細胞，都有其特定的生活環(huán)境，并與環(huán)境之間不斷進行著物質(zhì)和能量的交換。人體內(nèi)細胞生活在細胞外液中，各種細胞外液組成的內(nèi)環(huán)境是本節(jié)的核心概念，細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，不斷獲取生命活動的物質(zhì)，同時又不斷排出產(chǎn)生的代謝廢物，通過動態(tài)的有機聯(lián)系形成統(tǒng)一整體，從而維持細胞正常的生命活動。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動引入新課【生活引入】提供人類生活的家園圖片，引導學生思考個體這個層次下，人體生活的環(huán)境，并結(jié)合章首頁小詩，提出：這是我們生活的家園，周圍的環(huán)境包括氣候、環(huán)境等是在不斷變化中的，而我們還是的身體并沒有發(fā)生很大的變化，大家有沒有想過，人體是通過怎樣的生理變化來適應外界負載而劇烈的環(huán)境變化，維持機體的相對穩(wěn)定呢？【觀察對比】讓學生先觀看動態(tài)的草履蟲和人體血液中紅細胞的動畫，引起學生對細胞生活環(huán)境的思考，鼓勵學生以自己的經(jīng)驗出發(fā)，借助于課本知識，為人體細胞構(gòu)建一個“家”。積極思考，觀察圖片，聯(lián)系生活實際回答老師的問題，進行探究。在紙上畫出幾種細胞生活的環(huán)境新課教學一、為細胞構(gòu)建一個家【提出問題】想要為細胞構(gòu)建一個家，首先需要知道人體細胞都又哪些種類？在學生的討論發(fā)言后總結(jié)出人體細胞可以分為組織細胞、血細胞和淋巴細胞，并進一步分析他們的相關不同點。血漿組織液淋巴液不同存在部位細胞種類【展示分享】請學生說出人體內(nèi)的液體環(huán)境是怎樣構(gòu)成的？教師通過課件的引導，分析血液的構(gòu)成，進一步厘清細胞外液的種類。【引導分析】觀看小魚尾鰭中血液流動的視頻，認知血細胞的生存環(huán)境是血漿，用各種組織細胞和淋巴細胞生活的環(huán)境圖片，引導學生分析出：血漿＋組織液＋淋巴液=細胞外液=內(nèi)環(huán)境。明確細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境是機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境，叫作內(nèi)環(huán)境。根據(jù)教材第3頁圖要求學生用怡當?shù)姆绞奖硎緝?nèi)環(huán)境各成分之間的關系，以及與細胞內(nèi)液之間的關系?？偨Y(jié)細胞的種類，并完成表格內(nèi)容并展示學生分享回答人體體液的種類，辨別血漿和血液之間的關系觀看視頻，明確內(nèi)環(huán)境的概念，小組談論并展示內(nèi)環(huán)境中各種成分之間的關系。新課教學二、細胞家中都有什么？【問題情境】細胞的“家”中都有些什么呢？讓學生根據(jù)己有知識推測細胞外液可能的化學成分。【引導分析】引導學生借助課本和課件中的血漿化學組成的表格，進行小組討論老師所給出的問題。辨析血漿、組織液和淋巴液中成分的關系。【教師強調(diào)】1細胞外液的成分和含量相近，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)。2.盡管細胞外液中，血漿的蛋白質(zhì)含量高于組織液和淋巴，但細胞內(nèi)液蛋白質(zhì)含量遠高于血漿。3.不屬于內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)：細胞內(nèi)的物質(zhì)：如載體蛋白、呼吸酶、血紅蛋白等；細胞膜上的物質(zhì)：如運輸載體等；與外界相通的結(jié)構(gòu)中的液體：如尿液、淚液、汗液、消化液等；人體不能消化吸收的物質(zhì)：如纖維素、麥芽糖等。閱讀教材，小組討論辨析幾種細胞外液的成分異同點。思考辨析根據(jù)各種組成成分的來源和去向，辨析內(nèi)環(huán)境中各種成分之間以及與細胞內(nèi)液的關系新課教學三、讓細胞的家更舒適【問題引領】同學們有沒有留意，人們輸液用的生理鹽水或葡萄糖溶液通常是什么濃度的？為什么是這個濃度？如果把溶液換成清水或是更高濃度的NaCl溶液，人體細胞會發(fā)生怎樣的變化？【知識構(gòu)建】根據(jù)教材相關內(nèi)容，引導學生,總結(jié)出滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面?！窘處熅v】講解滲透壓的概念，闡明與溶液濃度的關系。明確影響血漿滲透壓大小的主要因素及指標范圍。(1)滲透壓概念：指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。(2)大?。喝Q于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。溶質(zhì)微粒越多，對水吸引力越大，溶液滲透壓越高。（與物質(zhì)的量濃度有關。）(3)影響滲透壓大小的因素：血漿滲透壓主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關細胞外液滲透壓90%來源于Na+、Cl-結(jié)合生活經(jīng)驗，思考回答相關問題。得出細胞對所依存的環(huán)境是有一定要求的；借助教材小組合作，進一步明確內(nèi)環(huán)境的三種重要的理化性質(zhì)新課教學四、細胞的物流網(wǎng)【任務驅(qū)動】細胞之間并不是獨立的，各種物質(zhì)在細胞間不斷的流轉(zhuǎn)和交換，引導學生思考以下問題，驅(qū)動構(gòu)建細胞間的物聯(lián)網(wǎng)。1.我們的食物消化后是通過哪些途徑進入組織細胞被利用的？2.細胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素和CO2等是怎樣排除體外的呢?3.以上過程都有哪些器官和系統(tǒng)參與？【探究】借助圖示，引導學生通過探究氧氣被組織細胞利用的途徑，體驗細胞間不斷的進行物質(zhì)交換，探究尋找人體代謝所需的O2從外界環(huán)境到達組織細胞被利用，至少穿過幾層生物膜？CO2從組織細胞排出到外界環(huán)境，至少穿過幾層生物膜？最后得出結(jié)論：內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。思考問題進行聯(lián)系，簡述各系統(tǒng)的相應作用。小組合作完成氧氣進入細胞的流程，進一步明確所穿過的膜的層數(shù)，進而闡明內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境是如何進行物質(zhì)交換的課堂練習1、下圖為人體某組織的示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。（1）指出圖中所指部位名稱：a表示__________；b表示為組織間隙的_______；c表示在毛細血管內(nèi)的______；d表示在淋巴管內(nèi)的________。（2）以上b、c、d合稱__________，它構(gòu)成了體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，故稱________?！敬鸢浮考毎麅?nèi)液組織液血漿淋巴液細胞外液內(nèi)環(huán)境【解析】組織細胞生活的環(huán)境為組織液，血管內(nèi)血細胞生活的環(huán)境為血漿，淋巴管內(nèi)的淋巴細胞生活的液體環(huán)境為淋巴液，三者合稱為細胞外液，構(gòu)成了人體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，故稱為內(nèi)環(huán)境。根據(jù)圖示a為細胞內(nèi)液，b為組織液，c為血漿，d為淋巴液。2.如圖是人體某組織的結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。下列敘述正確的是()A．圖中①②③④是人體內(nèi)環(huán)境的組成成分B．②和③成分的主要區(qū)別在于無機鹽含量不同C．②中的物質(zhì)進入組織細胞的途徑是②→③→①D．體液中細胞外液的含量大于細胞內(nèi)液【答案】C【解析】據(jù)圖分析，①為細胞內(nèi)液②是血漿③是組織液④為淋巴液，內(nèi)環(huán)境是有組織液淋巴液和血漿三種細胞外液組成，A錯誤；②和③成分的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)含量不同，B錯誤；②為血漿，其中的物質(zhì)通過組織液進入組織細胞，即②→③→①，C正確；體液中，細胞內(nèi)液占三分之二，細胞外液占三分之一，D錯誤。故選C。3.如圖表示肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質(zhì)交換關系，下列有關敘述錯誤的是()A．甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴液B．甲中的葡萄糖進入肝細胞需穿過2層磷脂分子C．HCO3－等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在7.35～7.45D．肝細胞、甲、乙三個部位CO2濃度的大小關系為乙>甲>肝細胞【答案】D【解析】據(jù)圖分析