陜西省商洛市2024屆高三上學(xué)期第一次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

商洛市2024屆高三第一次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷考生注意；1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題?！拔幕笔菨h語(yǔ)系統(tǒng)中古已有之的詞匯，“文”與“化”起初是分開(kāi)的，屬于兩個(gè)彼此獨(dú)立的概念。“文”，本義指各色交錯(cuò)的紋理、花紋，“物相雜，故曰文”“五色成文而不亂”“文，錯(cuò)畫(huà)也，象交文”中的“文”均指此義。在此基礎(chǔ)上，“文”又產(chǎn)生若干引申義：其一，為包括語(yǔ)言文字在內(nèi)的各種象征符號(hào)，進(jìn)而具體化為文物典籍、禮樂(lè)制度；其二，由倫理之說(shuō)導(dǎo)出彩畫(huà)、裝飾、人為修養(yǎng)之義，與“質(zhì)”“實(shí)”對(duì)稱；其三，在前兩層意義之上，更導(dǎo)出美、善、德行之義?！盎?，本義為改易、生成、造化，如“化而為鳥(niǎo)，其名為鵬”“化不可代，時(shí)不可違”“可以贊天地之化育”等。歸納之，“化”指事物形態(tài)或性質(zhì)的改變，同時(shí)又引申出教行遷善之義。“文”與“化”并用，較早見(jiàn)諸戰(zhàn)國(guó)末年儒生編輯的《易·貴卦·象傳》。西漢以后，“文”與“化”開(kāi)始并提從而形成一個(gè)完整詞語(yǔ)，如“文化不改，然后加誅”“文化內(nèi)輯，武功外悠”。這里的“文化”，或與天造地設(shè)的自然對(duì)舉，或與無(wú)教化的“質(zhì)樸”“野蠻”對(duì)舉。因此，在漢語(yǔ)系統(tǒng)中，“文化”的本義就是“以文教化”，它表示對(duì)人的性情的陶冶、品德的教養(yǎng)，本屬精神范疇。隨著時(shí)間的推移，“文化”逐漸成為一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延寬廣的多維概念，成為眾多學(xué)科探究、闡發(fā)、爭(zhēng)鳴的對(duì)象。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谑褂谩拔幕边@一概念時(shí)，其內(nèi)涵、外延差異很大，故文化通常有廣義、狹義之分。廣義的文化從人之所以為人的意義上立論，認(rèn)為正是文化的出現(xiàn)將“動(dòng)物的人”變?yōu)椤吧鐣?huì)的人”，因而將人類(lèi)社會(huì)歷史生活的全部?jī)?nèi)容統(tǒng)統(tǒng)攝入文化的定義域。狹義的文化，通常指作為觀念形態(tài)的文化，排除人類(lèi)社會(huì)歷史生活中關(guān)于物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)及其結(jié)果的部分，實(shí)際上把文化視為與政治、經(jīng)濟(jì)相區(qū)別的實(shí)體范疇，又稱為“小文化”。20世紀(jì)80年代，文化研究成為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的一股潮流，文化概念的定義也多樣化起來(lái)。總之，我們認(rèn)為，文化（廣義的文化）是與自然現(xiàn)象不同的人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的全部成果，包括人類(lèi)所創(chuàng)造的一切物質(zhì)與非物質(zhì)的東西。換言之，自然界本無(wú)文化，自從有了人類(lèi)，凡經(jīng)人“耕耘”的一切均屬文化范疇。在西方，文化一詞系從拉丁語(yǔ)“cultura”轉(zhuǎn)化而來(lái)，原義指人在改造外部自然界使之滿足食住等需要的過(guò)程中，對(duì)土地的耕耘、加工和改良。后來(lái)，該術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生了轉(zhuǎn)義，古羅馬著名演說(shuō)家西賽羅在其“智慧文化即哲學(xué)”這句名言中把文化的轉(zhuǎn)義確切地表達(dá)出來(lái)了。智慧文化的內(nèi)容變?yōu)橹饕父脑?、完善人的?nèi)在世界，使人具有理想公民素質(zhì)的過(guò)程。于是，政治生活和社會(huì)生活，以及培育公民具有參加這些活動(dòng)所必需的品質(zhì)和能力等內(nèi)容漸被納入文化概念，其內(nèi)涵由此變得更為豐富。但在黑暗的中世紀(jì)，文化概念的含義被神學(xué)觀念壓制，18世紀(jì)啟蒙時(shí)代的理論家們把文化概念逐步從神學(xué)體系中解放出來(lái)。自18世紀(jì)末始，西方語(yǔ)言中的“culture”一詞的詞義與用法發(fā)生巨變。到19世紀(jì)末，文化開(kāi)始意指“一種物質(zhì)上、知識(shí)上和精神上的整體生活方式”。在縱覽各家、博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，美國(guó)著名人類(lèi)學(xué)專家克羅伯和克拉克洪在《文化：概念和定義的批判性回顧》中給文化下了一個(gè)綜合性定義；文化存在于各種內(nèi)隱的和外顯的模式之中，借助符號(hào)的運(yùn)用得以學(xué)習(xí)和傳播，并構(gòu)成人類(lèi)群體的特殊成就，這些成就包括他們制造物品的各種具體式樣，文化的基本要素是傳統(tǒng)（通過(guò)歷史衍生和選擇得到的）思想觀念和價(jià)值，其中尤以價(jià)值觀最為重要。這一定義廣為現(xiàn)代西方學(xué)者所接受。（摘編自劉生全《文化：不同語(yǔ)境下的理解與闡釋》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在漢語(yǔ)中，“文”與“化”開(kāi)始時(shí)彼此獨(dú)立，與后來(lái)的“文化”概念風(fēng)馬牛不相及。B．在漢語(yǔ)系統(tǒng)中，“文化”的本義是“以文教化”，與“質(zhì)樸”“野蠻”等意思相對(duì)。C．廣義的文化指與人有聯(lián)系的一切東西，包括人類(lèi)所創(chuàng)造的一切物質(zhì)與非物質(zhì)的東西。D．西方語(yǔ)言中的文化與東方的不同，是指一種物質(zhì)上、知識(shí)上和精神上的整體生活方式。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章舉“化而為鳥(niǎo)，其名為鵬”等例子，論證了“化”的本義為改易、生成、造化。B．文章第五段將廣義的文化與狹義的文化進(jìn)行對(duì)比，論證了文化概念的多樣化特點(diǎn)。C．文章第六段引用西賽羅的名言“智慧文化即哲學(xué)”，闡述文化一詞產(chǎn)生了轉(zhuǎn)義。D．文章分別論證了漢語(yǔ)系統(tǒng)、西方語(yǔ)言對(duì)“文化”的理解與闡釋過(guò)程，思路很清晰。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“化”在漢語(yǔ)中原指事物形態(tài)或性質(zhì)的改變，教行遷善是“化”在此基礎(chǔ)上后來(lái)引申出的意義。B．如果把文化看作是與政治、經(jīng)濟(jì)相區(qū)別的觀念形態(tài)，那么不應(yīng)該包括物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)及創(chuàng)造的結(jié)果。C．在西方，文化的概念曾包括政治生活和社會(huì)生活，以及使人具有理想公民素質(zhì)所必需的品質(zhì)和能力等。D．克羅伯和克拉克洪對(duì)文化的定義因抓住了文化的傳統(tǒng)思想和價(jià)值觀而廣為現(xiàn)代西方學(xué)者所接受。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：作為國(guó)家水網(wǎng)骨干工程、國(guó)家150項(xiàng)重大水利工程、2022年重點(diǎn)推進(jìn)的55項(xiàng)重大水利工程之一，環(huán)北部灣廣東水資源配置工程從西江干流取水，通過(guò)泵站加壓提水，穿過(guò)云開(kāi)大山，連通10座水庫(kù)，調(diào)水至雷州半島。該工程輸水線路總長(zhǎng)490.33公里，總投資614.56億元。工程建成后，將從根本上解決粵西地區(qū)特別是雷州半島水資源短缺問(wèn)題，惠及1800萬(wàn)群眾。全國(guó)各地有力推進(jìn)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多項(xiàng)重大水利工程建設(shè)刷新“進(jìn)度單”。在福建，金門(mén)供水水源保障工程初步設(shè)計(jì)已通過(guò)批復(fù)，這標(biāo)志著工程前期工作順利完成，即將進(jìn)入全面實(shí)施階段；在山東，黃河下游“十四五”防洪工程第二、三、四、六標(biāo)段近日同步開(kāi)工建設(shè)，這標(biāo)志著黃河下游“十四五”防洪工程（山東段）主體工程正式開(kāi)工。數(shù)據(jù)顯示，2023年一季度開(kāi)工的11項(xiàng)重大水利工程總投資規(guī)模達(dá)476億元，較2022年同期多6項(xiàng)，新增投資規(guī)模252億元。水利部規(guī)劃計(jì)劃司司長(zhǎng)張祥偉透露，新開(kāi)工的重大水利工程由三大類(lèi)構(gòu)成，包括3項(xiàng)水資源配置工程、5項(xiàng)流域防洪工程和3項(xiàng)灌區(qū)工程。比如，福建省金門(mén)供水水源保障工程是東南水網(wǎng)的重要項(xiàng)目，將為晉江、金門(mén)等地構(gòu)建“雙水源、雙線路、多調(diào)節(jié)”的供水保障體系，大幅提升金門(mén)供水的水源保障水平；在流域防洪工程方面，河南省淮河流域重點(diǎn)平原洼地治理工程實(shí)施后，將改變淮河流域低洼地區(qū)澇災(zāi)嚴(yán)重局面，改善治理區(qū)800多萬(wàn)群眾生產(chǎn)生活條件，提升1000多萬(wàn)畝耕地防洪排澇能力。我國(guó)水資源時(shí)空分布差異大，國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)利在當(dāng)代，功在千秋。建設(shè)國(guó)家水網(wǎng)可以完善水資源配置和供水保障體系，完善流域防洪減災(zāi)體系；等等。（摘編自《水網(wǎng)建設(shè)綜合效應(yīng)加快顯現(xiàn)》）材料二：構(gòu)建主骨架大動(dòng)脈，加快建設(shè)國(guó)家水網(wǎng)。鉆孔、開(kāi)挖、灌漿……南水北調(diào)中線后續(xù)工程首個(gè)項(xiàng)目——“引江補(bǔ)漢”的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，施工隊(duì)馬不停蹄?！皡⑴c大工程，大家勁頭足，工程已經(jīng)進(jìn)入主體隧洞施工階段?！敝袊?guó)南水北調(diào)集團(tuán)江漢水網(wǎng)建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司丹江口建管部工程處施工技術(shù)負(fù)責(zé)人米迪說(shuō)。南水北調(diào)是國(guó)家水網(wǎng)的主骨架和大動(dòng)脈。全面通水以來(lái)，南水北調(diào)工程讓超1.5億人直接受益。2023年相關(guān)部門(mén)將加快南水北調(diào)中線“引江補(bǔ)漢”建設(shè)進(jìn)度，積極推動(dòng)?xùn)|線二期工程立項(xiàng)建設(shè)，開(kāi)展西線工程前期論證，推動(dòng)南水北調(diào)后續(xù)工程高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)提速擴(kuò)大投資惠及民生》）材料三：與國(guó)家電網(wǎng)、公路網(wǎng)、高速鐵路網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)相比，國(guó)家水網(wǎng)并不只是工程網(wǎng)，它還是以自然河湖為基礎(chǔ)、引調(diào)排水工程為通道、調(diào)蓄工程為結(jié)點(diǎn)、智慧調(diào)控為手段，集水資源優(yōu)化配置、流域防洪減災(zāi)、水生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)等功能于一體的綜合體系。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大、范圍最廣、受益人口最多的水利基礎(chǔ)設(shè)施體系。但應(yīng)看到，夏汛冬枯、北缺南豐，水資源時(shí)空分布極不均衡，一直是我國(guó)的基本水情。與構(gòu)建現(xiàn)代化高質(zhì)量基礎(chǔ)設(shè)施體系要求相比，水利工程體系還存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不夠高、智能化水平有待提升等問(wèn)題?！秶?guó)家水網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃綱要》提出，到2035年基本形成國(guó)家水網(wǎng)總體格局，國(guó)家水網(wǎng)主骨架和大動(dòng)脈逐步建成，省市縣水網(wǎng)基本完善，構(gòu)建與基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的國(guó)家水安全保障體系。構(gòu)建這一國(guó)家水安全保障體系，需要高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)；完善水資源配置和供水保障體系，堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先、量水而行、開(kāi)源節(jié)流并重；完善流域防洪減災(zāi)體系；完善河湖生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)體系，牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，堅(jiān)持系統(tǒng)治理、綜合治理、源頭治理，加快復(fù)蘇河湖生態(tài)環(huán)境，讓河流恢復(fù)生命、流域重現(xiàn)生機(jī)。（摘編自《高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．環(huán)北部灣廣東水資源配置工程從西江干流取水，最終把水調(diào)至雷州半島，已經(jīng)從根本上解決了雷州半島水資源短缺的問(wèn)題。B．東南水網(wǎng)的重要項(xiàng)目金門(mén)供水水源保障工程初步設(shè)計(jì)已通過(guò)主管部門(mén)的批復(fù)，在完成前期工作后工程將進(jìn)入全面實(shí)施階段。C．“引江補(bǔ)漢”是南水北調(diào)第二階段工程的首個(gè)項(xiàng)目，由于施工人員干勁十足，工程進(jìn)展十分順利，已進(jìn)入主體隧洞施工階段。D．要構(gòu)建與基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的國(guó)家水安全保障體系，完善河湖生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)體系比完善流域防洪減災(zāi)體系更重要。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．黃河下游“十四五”防洪工程（山東段）進(jìn)度加快，第二、三、四、六標(biāo)段同步開(kāi)工建設(shè)，這意味著有關(guān)主體工程正式開(kāi)工。B．2023年新開(kāi)工了一些水資源配置工程、流域防洪工程和灌區(qū)工程，河南省淮河流域重點(diǎn)平原洼地治理工程屬于流域防洪工程。C．南水北調(diào)工程的全面通水讓1.5億多人直接受益，國(guó)家還積極推動(dòng)?xùn)|線二期工程立項(xiàng)建設(shè)，并且開(kāi)展西線工程前期論證。D．國(guó)家水網(wǎng)不同于國(guó)家電網(wǎng)、高速鐵路網(wǎng)等，它不是工程網(wǎng)，而是以自然河湖為基礎(chǔ)、引調(diào)排水工程為通道的綜合體系。6．我國(guó)為什么要建設(shè)國(guó)家水網(wǎng)？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。在困難的日子里【注】（節(jié)選）路遙從街上走到學(xué)校后面山坡上的時(shí)候，腦子里只跳動(dòng)著一堆紅火，以及那些烤得焦黃的土豆，爆得雪白的五米花兒。我是懷著一種幸福的心情走向那個(gè)破燒磚窯的。即將吃到一頓燒土豆外加爆玉米花，那可的確是一種難得的享受。老遠(yuǎn)我就看見(jiàn)了我的“冬季別墅”——這個(gè)荒草叢中的破窯，正在那里親切地等待著我呢。我在路上已經(jīng)狠了心，決定今天放開(kāi)吃！按以前的吃法，這點(diǎn)寶貴的東西能吃十幾次呢；要是放開(kāi)吃，大概一頓就吞咽完了。完了就完了！我一路上盤(pán)算：先把土豆埋在火灰里，然后同時(shí)就在上面的火上爆玉米花；等把一切弄好了再吃，從容不迫地吃。而不要像以前那樣，土豆等不得熟就生吞了；或者爆一顆玉米花，往往灰也顧不得吹就塞到了嘴巴里。要是運(yùn)氣好的話，說(shuō)不定我還能在磚窯上面的崖畔上搜尋幾顆沒(méi)有被風(fēng)搖落的干酸棗，這樣有甜的，有酸的，美美地吃上一頓。快要爬到燒磚窯前面的時(shí)候，天氣不暖和，身上卻冒出了汗。我自己也不知道從什么時(shí)候起手里就開(kāi)始撿上了干柴火——現(xiàn)在胳膊窩下已經(jīng)夾了不少干燥易燃的碎樹(shù)枝子。我氣喘吁吁地來(lái)到破燒磚窯口上。我在一貓身準(zhǔn)備鉆進(jìn)去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下的草叢里似乎丟著一個(gè)銹鐵盒子之類(lèi)的東西。仔細(xì)看了看，是過(guò)去那種裝過(guò)染料的小方鐵盒，扁扁的，上面的綠漆顏色已經(jīng)被磨得斑斑駁駁，四角的鐵邊已銹上了紅斑。這東西如躺在垃圾堆里，倒也不起眼，但在這干黃、潔凈的枯草上丟著這么個(gè)玩意兒，卻怪引人注目的。我一條胳膊抱著些干柴火，另一條胳膊伸下去好奇地?fù)炱鹆诉@個(gè)破鐵盒，反過(guò)來(lái)正過(guò)去看了看，也沒(méi)多大用處，正想隨手扔出去，可一種莫名其妙的好奇心使我不由得用大拇指把那鐵盒的蓋兒打開(kāi)了一點(diǎn)縫。我的腦袋立刻“嗡”的一聲，兩條腿跟著打了個(gè)哆嗦，一屁股坐在了地上！我驚慌地把這鐵盒子先放到一邊，腦袋下意識(shí)地在脖子上轉(zhuǎn)了一圈。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周?chē)_實(shí)沒(méi)有人時(shí)，才又像拿一顆定時(shí)炸彈一樣把這個(gè)小鐵盒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿在了手里。我手指嗦嗦地發(fā)著抖，揭開(kāi)了盒蓋：老天啊，這里面的確是一摞錢(qián)和糧票！我的手里捏著一把錢(qián)和糧票，緊張得連氣也透不過(guò)來(lái)了。這時(shí)候，我的眼前猛然跳出了國(guó)營(yíng)食堂大玻璃窗后面那些吃得前俯后仰的身影。接著，饅頭，菜，湯，所有吃的東西頓時(shí)都在眼前攪成了一團(tuán)——這些意念立刻使胃囊開(kāi)始痛苦地抽搐，抵抗饑餓的意志被手里這個(gè)魔術(shù)般的小鐵盒瓦解了；本能的生理作用很快就把理性打得一敗涂地！不知什么時(shí)候，饑餓已經(jīng)牽引著兩條瘋狂的腿，騰云駕霧般從山坡上沖下來(lái)了；前面和左右兩邊的景色都變得模糊不清，只有那些湯呀，菜呀，饅頭呀，在眼前旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……直到十字街口的時(shí)候，我才漸漸放慢了腳步。我先站在鐵匠鋪后面的墻角里，心怦怦直跳，一邊喘氣，一邊朝食堂的玻璃后面望了望——班上的同學(xué)們已經(jīng)不在了。我一只手在衣袋里緊緊捏著那個(gè)鐵盒子，興沖沖地向食堂門(mén)口走去。一顆心依然在胸膛里狂跳著。在食堂門(mén)口，我猛一下停住了，我突然模模糊糊地覺(jué)得，這樣做似乎不妥當(dāng)。一剎那間，一個(gè)我和另一個(gè)我在內(nèi)心里激烈地展開(kāi)了一問(wèn)一答——“你來(lái)這地方干什么？”“我來(lái)飽餐一頓?！薄板X(qián)從什么地方來(lái)的？”“拾到的?！薄斑@說(shuō)明錢(qián)并不是你的！”“是的，是別人的。但別人丟了，我拾到了?！薄笆暗絼e人的錢(qián)應(yīng)該怎么辦？”“應(yīng)該交給班主任?！薄澳敲茨悻F(xiàn)在為什么跑到這兒來(lái)了？班主任在這兒?jiǎn)?？”提?wèn)題的“我”立刻問(wèn)住了回答問(wèn)題的“我”。我啊，我??！我只感到臉上又燒又癢，像什么人在頭上扔了一把火！理智告訴我，我正在做著一件非常不光彩的事。此刻食堂里那誘人的飯菜的香味，正在強(qiáng)烈地刺激著鼻子的感覺(jué)，五臟六腑都在劇烈地翻騰著，竭力和理智抗?fàn)?，希望解除?duì)他們強(qiáng)烈需要的束縛。我站在食堂門(mén)口，進(jìn)退兩難，這時(shí)候，欲望與理性像兩個(gè)角斗士一般在我腦海里展開(kāi)了一場(chǎng)搏斗：一方面，理性像一把寒光閃閃的劍逼著欲望后退；另一方面，欲望卻用自己的盾牌拼命地抵抗，以求得滿足。要我放棄這頓飯，我會(huì)很痛苦；要我心安理得去吃這頓飯，也一樣痛苦。怎么辦？我只好對(duì)自己妥協(xié)說(shuō)：還是先到一個(gè)什么地方待一會(huì)，等心情稍微平靜一下再說(shuō)吧！我便轉(zhuǎn)身，抬起沉重的腳步，穿過(guò)街道，出了南城門(mén)，向縣體育場(chǎng)走去，那里最安靜。我來(lái)到體育場(chǎng)，解開(kāi)脖頸的紐扣，在一根很長(zhǎng)的平衡木上面坐下來(lái)。我雙手抱住腿，頭無(wú)力地低垂在膝蓋上，一邊困難地咽著口水，一邊繼續(xù)做著痛苦的思想斗爭(zhēng)。我對(duì)自己說(shuō)：“要是我有飯吃，我就絕不會(huì)是這個(gè)樣子的！①我在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，在公路上拾到一只手表都交給了學(xué)校，還受到了公社的表?yè)P(yáng)了！再說(shuō)，要是我不拾起這個(gè)小鐵盒，說(shuō)不定這些錢(qián)和糧票也叫風(fēng)雨漚爛了呀……”我?guī)缀醣蛔约旱摹靶坜q”說(shuō)服了，加上肚子餓得實(shí)在難受，馬上就又想往食堂里跑！可是我又忍不住問(wèn)自己：既然你終歸還是要進(jìn)食堂去，那么又跑到這兒干什么來(lái)了？還不是覺(jué)得自己這么做不好嗎？我立刻像癱了一般，軟綿綿地躺在了土地上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。是的，這的確是不好的。西邊的太陽(yáng)快要落山了。我把朝天仰著的臉一下子埋在了胳膊彎里，無(wú)聲地痛哭起來(lái)。一種難言的羞愧像火一般燙著我的心，②我這時(shí)也想起了我的一瘸一拐的父親，想起了他對(duì)我的那些一貫的教導(dǎo)……我猛地爬起來(lái)，用袖子揩了揩臉上的淚痕，把手伸進(jìn)了衣袋里——嗯，那個(gè)硬硬的家伙還在。我把脖頸的那道紐扣重新扣上，用手指頭匆忙地梳理了一下亂蓬蓬的頭發(fā)，就向?qū)W校走去了。（有刪改）【注】《在困難的日子里》講述了二十世紀(jì)六十年代農(nóng)村貧困子弟馬建強(qiáng)在城市求學(xué)時(shí)與饑餓做斗爭(zhēng)的故事。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“我”走到學(xué)校后面山坡上時(shí)，腦子里只跳動(dòng)著一堆紅火，“我”將吃到燒土豆外加爆玉米花，那是難得的享受，這凸顯了“我”的饑餓。B．“兩條腿跟著打了個(gè)哆嗦，一屁股坐在了地上”“我手指嗦嗦地發(fā)著抖，揭開(kāi)了盒蓋”，這些動(dòng)作、心理描寫(xiě)主要表現(xiàn)了“我”的緊張。C．“拾到別人的錢(qián)應(yīng)該怎么辦？”“應(yīng)該交給班主任?！边@是提問(wèn)題的“我”與回答問(wèn)題的“我”展開(kāi)的問(wèn)與答，“我”的內(nèi)心在進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)。D．“理性像一把寒光閃閃的劍逼著欲望后退”“欲望卻用自己的盾牌拼命地抵抗”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地反映了理性與欲望在“我”腦海里展開(kāi)的搏斗。8．畫(huà)橫線的兩處，在文中分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．有評(píng)論認(rèn)為，本文是圍繞主人公“我”的“痛苦”與“幸?！眮?lái)寫(xiě)的。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”的“痛苦”與“幸?！?。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一：凡敵人遠(yuǎn)來(lái)氣銳，利于速戰(zhàn)；我深溝高壘，安守勿應(yīng)，以待其敝。若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn)，亦不可動(dòng)。法曰：“安則靜?！比龂?guó)蜀將諸葛亮率眾十余萬(wàn)出斜谷，壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之，諸將欲往渭北以待之，懿曰：“百姓積聚皆在渭南，此必爭(zhēng)之地也。”遂率軍而濟(jì)，背水為壘。因謂諸將曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功，依山而東。若西上五丈原；則諸軍無(wú)事矣?！绷凉衔逭稍?。會(huì)有長(zhǎng)星墜亮之壘，懿知其必?cái)　r(shí)朝廷以亮率軍遠(yuǎn)入利在急戰(zhàn)每命懿持重以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，因遺懿以巾幗婦人之飾。懿終不出。懿弟孚書(shū)問(wèn)軍事，懿復(fù)曰：“亮志大而不見(jiàn)機(jī)，多謀少?zèng)Q，好兵而無(wú)權(quán)，雖持兵十萬(wàn)，已墮吾畫(huà)中，破之必矣。”與之對(duì)壘百余日，會(huì)亮病卒，諸將燒營(yíng)遁走，懿出兵追之。亮長(zhǎng)史楊儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿以歸師不之迫，于是楊儀結(jié)陣而去，（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）材料二：春三月，燕太宰慕容恪將兵五萬(wàn)，冠軍將軍皇甫真將兵萬(wàn)人，共討之。燕兵至野王，（呂）護(hù)嬰城自守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)急攻之，以省大費(fèi)。恪曰：“老賊經(jīng)變多矣，觀其守備，未易猝攻，頃攻黎陽(yáng)，多殺精銳，卒不能拔，自取困辱，護(hù)內(nèi)無(wú)蓄積，外無(wú)救援，我深溝高壘，坐而守之，休兵養(yǎng)士，離間其黨，于我不勞而賊勢(shì)日蹙，不過(guò)十旬，取之必矣。何為多殺士卒以求旦夕之功乎？”乃筑長(zhǎng)圍守之?！锲咴?，護(hù)食盡，果夜悉精銳趨真所部，突圍，不得出。太宰恪引兵擊之，護(hù)眾死傷殆盡，棄妻子奔滎陽(yáng)。恪存撫降民，給其廩食，徙士人將帥于鄴，自余各隨所樂(lè)。以護(hù)參軍廣平梁琛為中書(shū)著作郎。冬十月，呂護(hù)復(fù)叛，奔燕，燕人赦之，以為廣州刺史。（選自《通鑒紀(jì)事本末·桓溫伐燕》，有刪改）10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）時(shí)朝廷A以亮率軍B遠(yuǎn)入C利D在急戰(zhàn)E每命F懿持重G以俟H其變。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．若，指如果、假如，與《鴻門(mén)宴》中“若入前為壽”的“若”字詞義相同。B．鳴鼓，指擊鼓。古代打仗，一般用擊鼓來(lái)表示進(jìn)攻，用鳴金表示停止前進(jìn)。C．何為，意為“為什么”，與“而今安在哉”（《赤壁賦》）中的“安在”文言句式相同。D．“護(hù)眾死傷殆盡”與“思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)》）兩句中的“殆”字詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蜀將諸葛亮領(lǐng)兵十余萬(wàn)在渭水南岸扎營(yíng)，魏國(guó)派大將司馬懿率軍阻擊。司馬懿力排眾議，率大軍過(guò)渭水，背靠渭水扎營(yíng)布陣。B．諸葛亮給司馬懿送去婦女的飾品來(lái)激怒他，但司馬懿仍不予理會(huì)，充分體現(xiàn)“若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn)，亦不可動(dòng)”的作戰(zhàn)思想。C．春季三月，慕容恪和皇甫真率軍共同討伐目護(hù)，軍隊(duì)抵達(dá)野王后，呂護(hù)環(huán)城據(jù)守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)求猛攻呂護(hù)，遭到了慕容恪的反對(duì)。D．秋季七月，呂護(hù)的糧食吃完了，于是趁夜色偷襲慕容恪，率領(lǐng)士卒突圍，結(jié)果被慕容恪的軍隊(duì)打敗，于是拋下妻子兒女逃奔滎陽(yáng)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）會(huì)亮病卒，諸將燒營(yíng)遁走，懿出兵追之。（5分）（2）于我不勞而賊勢(shì)日蹙，不過(guò)十旬，取之必矣。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成14～15題。初食筍呈座中李商隱嫩籜①香苞初出林，於陵②論價(jià)重如金?；识缄懞?yīng)無(wú)數(shù)，忍剪凌云一寸心。昌谷北園新筍四首（其一）李賀籜落長(zhǎng)竿削玉開(kāi)，君看母筍③是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥?！咀ⅰ竣倩X，竹筍上一片一片的皮。②於陵，古縣名。③母筍，大筍。14．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．李商隱詩(shī)中首句描繪了初生之筍幼嫩的籜和香美的筍，新筍剛長(zhǎng)出，充滿著生機(jī)。B．李賀詩(shī)中的筍是詩(shī)人理想化了的形象，晶潔如玉，生機(jī)勃勃，它要掙脫殼的束縛。C．李商隱詩(shī)前兩句寫(xiě)出了筍的珍貴，后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)獲得無(wú)數(shù)新筍的欣喜之情。D．李賀詩(shī)前兩句重在寫(xiě)新筍的外形特征，后兩句重在寫(xiě)新筍沖上九霄的豪情壯志。15．這兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）韓愈《師說(shuō)》中的“_____________，_____________”兩句，與《荀子·勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相似。（2）崔護(hù)《題都城南莊》中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”與李煜《虞美人》中的“_____________，_____________”兩句都表達(dá)了物是人非之感。（3）《岳陽(yáng)樓記》中，體現(xiàn)范仲淹繼承并發(fā)展了孟子“樂(lè)以天下，憂以天下”思想的兩句是“_____________，_____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成17～18題。一個(gè)民族的復(fù)興總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐，一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)。黨的十八大以來(lái)，我們黨在文化建設(shè)中采取了一系列戰(zhàn)略性舉措，推進(jìn)了一系列變革性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了一系列突破性進(jìn)展，將①而博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、②而絕不退縮的革命文化和③而貼近實(shí)際的社會(huì)主義先進(jìn)文化熔鑄于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，不斷推動(dòng)文化繁榮發(fā)展。新時(shí)代新征程，我們要更好擔(dān)負(fù)起新的文化使命，讓中華文化綻放新的時(shí)代光彩。要讓中華文化綻放出新的時(shí)代光彩，需要全面提升中華文化軟實(shí)力，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓。要讓中國(guó)話語(yǔ)體系構(gòu)建起來(lái)，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，促使國(guó)際傳播效能的提升，國(guó)際交流合作不斷推進(jìn)。在不同文明的交流互鑒中展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，讓世界了解真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）18．把文中畫(huà)波浪線的部分改為整句，可以少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成19～21題。廣義的官窯，泛指專為皇家燒造瓷器的民窯窯口。這類(lèi)窯口因精湛的制瓷工藝，以及精美品相為官府和皇家賞識(shí)，①。如唐五代越窯，宋代定窯、汝窯、耀州窯等，都曾作為官窯為皇家燒造瓷器。嚴(yán)格地說(shuō)，②，而應(yīng)叫“貢御窯”。狹義的官窯，則指③。南宋顧文薦《負(fù)喧雜錄》記載：“政和間，京師自置窯燒造，名曰官窯?！备鶕?jù)年代，可分為北宋汴京官窯、南宋修內(nèi)司官窯和郊?jí)鹿俑G。官窯形成有一段佳話，相傳宋徽宗趙佶不滿當(dāng)時(shí)貢御瓷器的缺陷，于是將汝瓷及開(kāi)封東窯等窯口的生產(chǎn)技藝進(jìn)行結(jié)合改良，并融入自己的設(shè)計(jì)理念，在東京城（今河南省開(kāi)封市）建立窯口，并親自指揮工匠燒制他設(shè)計(jì)的瓷器，北宋汴京官窯就此誕生。因南宋官窯器型“承襲舊制”的緣故，故兩宋官窯器型基本類(lèi)似，如把筆簡(jiǎn)、筆洗、水注為代表的文房用品。19．下列選項(xiàng)中的“自己”和文中加點(diǎn)的“自己”，意義和用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）A．雖然新同事初來(lái)乍到，但大家很快就把她當(dāng)成了自己人。B．今天有空，這個(gè)房間還是我自己來(lái)打掃吧。C．你要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。D．我們到外面去干活，你留在家里，自己做飯吃。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）21．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。”國(guó)泰民安、社會(huì)祥和來(lái)之不易，我們的幸福、便捷生活也來(lái)之不易，這凝聚著許多人的辛勞和付出。“我為人人，人人為我。”每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，我們每個(gè)人多付出一點(diǎn)，最后我們得到的也更多一點(diǎn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。商洛市2024屆高三第一次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷參考答案1．B【A項(xiàng)，“風(fēng)馬牛不相及”說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)該是有聯(lián)系的。C項(xiàng)，“廣義的文化指與人有聯(lián)系的一切東西”不合文意，原文是“文化（廣義的文化）是與自然現(xiàn)象不同的人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的全部成果”。D項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，19世紀(jì)末，西方文化開(kāi)始意指“一種物質(zhì)上、知識(shí)上和精神上的整體生活方式”】2．B（雖然把廣義的文化與狹義的文化放在一起，但沒(méi)有進(jìn)行對(duì)比論證，而是闡述其內(nèi)涵和外延）3．D（“因……而……”強(qiáng)加因果關(guān)系）4．B（A項(xiàng)，“已經(jīng)”時(shí)態(tài)混淆，原文是“工程建成后，將從根本上解決粵西地區(qū)特別是雷州半島水資源短缺問(wèn)題，惠及1800萬(wàn)群眾”。C項(xiàng)，“‘引江補(bǔ)漢’是南水北調(diào)第二階段工程的首個(gè)項(xiàng)目”不合文意，原文是“南水北調(diào)中線后續(xù)工程首個(gè)項(xiàng)目—‘引江補(bǔ)漢’”。D項(xiàng)，“完善河湖生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)體系比完善流域防洪減災(zāi)體系更重要”分析不當(dāng)，原文沒(méi)有比較哪項(xiàng)措施更重要）5．D（“它不是工程網(wǎng)，而是……”不合文意，原文是“國(guó)家水網(wǎng)并不只是工程網(wǎng)，它還是……的綜合體系”）6．①我國(guó)的基本水情是夏汛冬枯、北缺南豐，水資源時(shí)空分布極不均衡；②現(xiàn)有的水利工程體系還存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不夠高、智能化水平有待提升等問(wèn)題；③建設(shè)國(guó)家水網(wǎng)可以完善水資源配置和供水保障體系，完善流域防洪減災(zāi)體系，等等，使人民群眾受益，利在當(dāng)代，功在千秋。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）7．B（分析不當(dāng)，沒(méi)有“心理描寫(xiě)”）8．①回憶“我”上小學(xué)拾到手表上交的往事，交代了“我”曾是拾金不昧的好學(xué)生，表明現(xiàn)在“我”想用拾到的錢(qián)和糧票去食堂吃飯是因饑餓所迫。②“我”想起了父親對(duì)“我”的一貫的教導(dǎo)，交代了“我”內(nèi)心掙扎、不斷用意志戰(zhàn)勝饑餓的原因，為“我”最終做出抉擇做了鋪墊。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）9．①“我”經(jīng)常忍受饑餓，與饑餓做斗爭(zhēng)，身心感到痛苦。②“我”的“幸?！本褪悄艹燥柖亲??！拔摇睉阎腋５男那樽呦蚱茻u窯，因?yàn)樵谀抢飳⒊缘揭活D燒土豆外加爆玉米花，能飽餐一頓對(duì)“我”來(lái)說(shuō)就是“幸?！薄＂邸拔摇笔暗揭晦X(qián)和糧票后，內(nèi)心進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)，充滿著痛苦?！拔摇狈艞夁@頓飯，會(huì)痛苦；“我”心安理得去吃這頓飯，也痛苦。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）10．CEG【（原文標(biāo)點(diǎn)）時(shí)朝廷以亮率軍遠(yuǎn)入，利在急戰(zhàn)，每命豁持重，以候其變?！?1．A（詞義不同，“若入前為壽”的“若”是“你”的意思）12．D（“于是趁夜色偷襲慕容格，率領(lǐng)士卒突圍”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“趨真所部，突圍”，呂護(hù)是從皇甫真所部突圍的）13．（1）恰好諸葛亮病逝，蜀將燒毀營(yíng)寨逃跑，司馬豁率兵追擊蜀軍。（得分點(diǎn)：“會(huì)”“卒”“通”各1分，句意2分）（2）對(duì)我軍來(lái)說(shuō)則不受煩勞而呂護(hù)的情勢(shì)日漸緊迫，不超過(guò)百天，一定能夠奪取城池【奪取城池是一定（能做到的）】。（得分點(diǎn)：“匙”“十旬”“取”各1分，句意2分）【參考譯文】材料一：凡是敵人遠(yuǎn)道而來(lái)，士氣正盛，利在速戰(zhàn)速?zèng)Q；我方應(yīng)當(dāng)深挖壕溝，高筑營(yíng)壘，固守陣地，等待敵軍疲憊。即使對(duì)方用計(jì)擾亂，誘我出戰(zhàn)，也不要輕舉妄動(dòng)。兵法說(shuō)：“安守營(yíng)壘，就要靜止不動(dòng)?！比龂?guó)時(shí)期，蜀將諸葛亮領(lǐng)兵十余萬(wàn)從斜谷出發(fā)，在滑水南岸扎營(yíng)。魏國(guó)派大將司馬達(dá)率軍阻擊，司馬達(dá)的部將都建議到滑水北岸等待截?fù)?，司馬達(dá)卻說(shuō)：“百姓和軍資都在滑水以南，那里是雙方必爭(zhēng)之地?！庇谑牵ㄋ┞蚀筌娺^(guò)河，背靠滑水扎營(yíng)布陣。司馬達(dá)對(duì)部下說(shuō)：“諸葛亮假若是個(gè)大勇之人，就會(huì)從武功出發(fā)，憑借山險(xiǎn)向東進(jìn)擊。如果西進(jìn)五丈原，我們也就沒(méi)有什么危險(xiǎn)了?！敝T葛亮果然進(jìn)駐五丈原。正逢天空中有一顆流星落入諸葛亮扎營(yíng)的方向，司馬達(dá)料準(zhǔn)諸葛亮非吃敗仗不可。當(dāng)時(shí)朝廷也認(rèn)為諸葛亮率軍遠(yuǎn)道入侵，利在速戰(zhàn)速?zèng)Q，多次指示司馬達(dá)持慎重態(tài)度，等待蜀軍內(nèi)部發(fā)生變化。諸葛亮多次挑釁，司馬達(dá)都不應(yīng)戰(zhàn)，于是諸葛亮給司馬達(dá)送去婦女的用品來(lái)激怒他。司馬達(dá)始終不出戰(zhàn)。司馬達(dá)的弟弟司馬穿來(lái)信詢問(wèn)軍情，司馬達(dá)回信說(shuō)：“諸葛亮確實(shí)身懷大志，但不會(huì)選擇戰(zhàn)機(jī)，雖然能出謀劃策，但是又優(yōu)柔寡斷，雖然善于治軍，但是沒(méi)有兵權(quán)，所以他這次雖率十萬(wàn)大兵，卻已經(jīng)進(jìn)了我的圈套之中，擊敗他是必定無(wú)疑的?！迸c諸葛亮對(duì)陣了一百多天。恰好諸葛亮病逝，蜀將燒毀營(yíng)寨逃跑，司馬達(dá)率兵追擊蜀軍。諸葛亮的長(zhǎng)史楊儀指揮軍隊(duì)調(diào)轉(zhuǎn)旗幟，擂鼓進(jìn)軍，擺出反擊魏軍的陣勢(shì)。司馬達(dá)覺(jué)得對(duì)返回本國(guó)的敵軍不能過(guò)分逼迫，因此楊儀便率軍列好陣營(yíng)撤走了。材料二：春季三月，前燕太宰慕容格率領(lǐng)五萬(wàn)軍隊(duì)，冠軍將軍皇甫真率領(lǐng)一萬(wàn)軍隊(duì)，共同討伐呂護(hù)。前燕的軍隊(duì)抵達(dá)野王，呂護(hù)環(huán)城據(jù)守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)求猛攻呂護(hù)，以便節(jié)省龐大的費(fèi)用。慕容格則說(shuō)：“呂護(hù)老賊經(jīng)歷過(guò)的變故很多，觀察他的守備情形，不易發(fā)動(dòng)突然攻擊，不久之前攻打黎陽(yáng)，就已經(jīng)犧牲了許多精銳士卒，最終還是沒(méi)有攻下該城，反而自取困窘和恥辱，呂護(hù)城內(nèi)沒(méi)有糧食積蓄，城外沒(méi)有救援，我軍深挖壕溝，高筑營(yíng)壘，坐在這里圍困他，休整軍隊(duì)保養(yǎng)士兵，離間呂護(hù)的黨羽，對(duì)我軍來(lái)說(shuō)則不受煩勞而呂護(hù)的情勢(shì)日漸緊迫，不超過(guò)百天，一定能夠奪取城池【奪取城池是一定（能做到的）】。為什么要犧牲士卒來(lái)獲取眼前的成功呢？”于是筑起了長(zhǎng)長(zhǎng)的土圍子圍困呂