公開課連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)wen23.10.10終稿

《連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)文吉欣核心素養(yǎng)目標(biāo)1、知道連加、連減的含義，初步滲透部分與整體的概念和相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。4、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解連加連、減的意義，掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、明確整體與部分的概念和相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓同學(xué)們根據(jù)圖示內(nèi)容判斷如何列兩位加數(shù)的算式。教師：孩子們看圖片中小男孩在干什么？學(xué)生：在喂雞。教師：那大家就可以告訴老師，圖片中一共有幾只雞呢？我們可以用什么樣的方法得到他的數(shù)量呢？學(xué)生：用列式的方法。教師：大家看如果要列算式的話要怎么列呢？為什么要這么列呢？誰(shuí)來(lái)。學(xué)生：5+2=7，因?yàn)樵瓉?lái)有5只小雞，又來(lái)了兩只，所以是5加2。教師：非常好，那么大家看這一張圖片如果小雞走了那應(yīng)該怎么列式？學(xué)生：7-2=5，因?yàn)樵瓉?lái)有7只小雞，走了兩只，還剩5只。教師：非常準(zhǔn)確。情境導(dǎo)入教師：孩子們我們看，此時(shí)又來(lái)了1只小雞，那我們應(yīng)該怎么辦誰(shuí)知道？學(xué)生：加上。教師：對(duì)，非常好，加上，又來(lái)了兩只小雞我們就在原來(lái)的式子上加上1。教師：如果來(lái)了兩只呢？學(xué)生：加2。教師：來(lái)了幾只就，學(xué)生：加幾只。教師：那如果走了一只呢？學(xué)生：減1。教師：非常好，在原來(lái)算式的基礎(chǔ)上減1。如果走了三只呢？一起說(shuō)。學(xué)生：減3。教師：對(duì)，走了幾只就，學(xué)生：減幾。解決問(wèn)題，展示交流明確算式的列法教師：我們看這個(gè)算式，它最后計(jì)算得出的結(jié)果是什么？我們就算出了什么？學(xué)生：一共有多少小雞。教師：那我們看他們都是由哪些部分組成的呢？學(xué)生：左邊的5只，中間的兩只，后來(lái)的一只。教師：那么下面這個(gè)算式中又是怎么回事，每個(gè)數(shù)字代表了什么意思呢？學(xué)生1：被減數(shù)代表一共有多少只小雞。學(xué)生2：代表走了兩只，所以減去兩只。學(xué)生3：減1走了一只。教師：舉例學(xué)生：回答……教師：非常好，同學(xué)們說(shuō)得準(zhǔn)確、清晰又完整。大家可不可以觀察看一下這兩個(gè)算式有什么不一樣的地方呢？生：原來(lái)學(xué)的算式是把兩個(gè)數(shù)加在一起，現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)是把三個(gè)數(shù)加在一起。教師：我們?cè)瓉?lái)學(xué)的是把兩部分合起來(lái)，現(xiàn)在是在原來(lái)的基礎(chǔ)上加減一項(xiàng)，變成三部分的計(jì)算、我們可以叫它連加、連減，今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是了解他們的意思和計(jì)算方法。明確算式的運(yùn)算方法教師：我們剛剛學(xué)會(huì)了列式，那我們列完了式要如何計(jì)算呢？以加法為例，我們已經(jīng)計(jì)算出其中一部分了，如果我們?cè)谶@個(gè)算式的基礎(chǔ)上加減，這個(gè)原來(lái)的算式結(jié)果有沒(méi)有什么用處呢？請(qǐng)大家思考。（小組討論）小組匯報(bào)：教師：這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你是怎么計(jì)算的？學(xué)生：先算5+2=7，再算7+1=8。教師：教師重復(fù)，同時(shí)在黑板上進(jìn)行板書。教師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字分別代表了什么呢？請(qǐng)這位同學(xué)回答5代表了什么？學(xué)生1：5代表了原來(lái)有5只小雞。教師：那么加2代表了什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？學(xué)生2：加2代表來(lái)了兩個(gè)小雞。教師：加1代表了什么呢？你來(lái)。學(xué)生3：加1代表了又來(lái)了1只小雞。教師：那么8代表了什么呢，8表示什么你來(lái)說(shuō)一下。學(xué)生4：8代表還剩兩只小雞。教師：非常好，非常準(zhǔn)確。那大家看這一個(gè)算式（指出算式8-2-1）教師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字分別代表了什么呢？請(qǐng)這位同學(xué)回答5代表了什么？學(xué)生1：8代表了一共有8只小雞。教師：那么減2代表了什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？學(xué)生2：2代表走了兩個(gè)。教師：減1代表了什么呢？你來(lái)。學(xué)生3：減1代表了走了1只小雞。教師：那么5代表了什么呢，5表示什么你來(lái)說(shuō)一下。學(xué)生4：5代表還剩5小雞。教師：非常好，非常準(zhǔn)確而且聲音洪亮。教師：我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要怎么計(jì)算？學(xué)生：先算前面的一部分，再算后面。教師：非常好，我們把前面看成一個(gè)整體，把它先計(jì)算出來(lái)，再進(jìn)行后面的計(jì)算。課堂練習(xí)大家來(lái)看我們教材中的做一做，大家根據(jù)圖片試一試自己列出相應(yīng)的算式。4+3+=10-3-=教師：同學(xué)們完成得非常好，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)前面解答一下大家看自己有沒(méi)有不同想法或者意見。教師：完成得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這些數(shù)字分別表示什么呢？學(xué)生1：4代表左邊的一堆木棒。學(xué)生2：3中間小棒的數(shù)量。學(xué)生3：1代表右邊小棒的數(shù)量。學(xué)生4:8代表一共有8根小棒。教師：那我們?cè)谟?jì)算時(shí)要怎么計(jì)算呢？按照什么樣的順序？學(xué)生1：先算4+3=7，再算7+1=8。學(xué)生2：按照從左到右的順序。讓我們一起看練習(xí)十四的第一小題，在做題目的過(guò)程中觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生：第一個(gè)算式是第三個(gè)算式的第一步計(jì)算。第二個(gè)算式是第二步計(jì)算。教師：非常準(zhǔn)確，在計(jì)算過(guò)程中我們按照從左到右的順序，可以把前兩個(gè)數(shù)字的加減看成一個(gè)整體先進(jìn)行計(jì)算，再將結(jié)果與剩下的部分進(jìn)行計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)十四第二題（教師批改并提問(wèn)數(shù)字意義及運(yùn)算順序、方法）拓展延伸++4=9連加連減不一定是只有三位數(shù)的運(yùn)算，還可以是多個(gè)數(shù)連加、連減。1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？4、總結(jié)鞏固教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了連加、連減，那大家想一想，在計(jì)算時(shí)我們按照什么樣的順序呢？怎么計(jì)算呢？學(xué)生1：從左到右。學(xué)生2：先算出前兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算結(jié)果，再用這個(gè)運(yùn)算結(jié)果與剩下的數(shù)進(jìn)行后續(xù)的運(yùn)算。教師：連加算出的結(jié)果一般表示。學(xué)生：一共有多少。教師：連減算出來(lái)的結(jié)果一般表示。學(xué)生：還剩多少。教師：連加、連減至少有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)與和是什么關(guān)系？連加表示什么意思？結(jié)合以上的練習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)連加、連減的含義有一定的認(rèn)識(shí)，明確認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)：口算練習(xí)8-5-3=7-2-3=10-4-5=3+4+1=4+3+2=2+2+4=動(dòng)筆練習(xí)6-2-1=10-6-2=7+2+1=列式計(jì)算練習(xí)小王是一名1年級(jí)的學(xué)生，有一天他考了一百分獲得了1分獎(jiǎng)勵(lì)，在操場(chǎng)撿到垃圾并撿起來(lái)又獲得了1分獎(jiǎng)勵(lì)，那么小王現(xiàn)在有幾分？用連加、連減的方法列出算式。延伸作業(yè)：你能用今天學(xué)到的連加、連減來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。板書設(shè)計(jì)連加、連減計(jì)算順序：從左到右5+2=75+2+1=88-2=68-2-2=4教學(xué)反思江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)文吉欣本堂課內(nèi)容充實(shí)豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)該把課堂更多地交給學(xué)生，不要喧賓奪主，把課堂變成自己的一言堂，要更充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中要更加注重學(xué)生的接受度，在拓展探究過(guò)程中不要施加給學(xué)生過(guò)多壓力，不能陵節(jié)而施?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是永恒不變的話題，只有在教中學(xué)、不斷反思、進(jìn)步、自我提升、終身學(xué)習(xí)不斷錘煉自身素質(zhì)才能跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)改進(jìn)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)文吉欣在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)做課堂的引導(dǎo)者，啟發(fā)、帶領(lǐng)同學(xué)們不斷地沖破知識(shí)的壁壘，提