《風(fēng)景如畫》單元作業(yè)設(shè)計

音樂單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂四年級第二學(xué)期人音版《風(fēng)景如畫》

單元

門自然單元6重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

演唱《西風(fēng)的話》

1第五單元第一課時

聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

2第五單元第二課時

課時信息演唱《小溪流水響叮咚》

3第五單元第三課時

聆聽《森林狂想曲》

4學(xué)習(xí)豎笛演奏歌曲第五單元第四課時

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第五單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)

教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)

容：

1.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然對生活

的贊美和熱愛之情。

2.能聽辨并記住森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自

己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲。

3.能用輕柔連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》體會歌詞含義，并能隨

旋律的進行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

4.能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》在學(xué)唱中體會歌曲旋律進

行的特點，復(fù)習(xí)旋律進行的知識，能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5.學(xué)習(xí)并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌曲的樂段。

6.能以郊游為內(nèi)容作自由命題采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。

7.學(xué)吹豎笛?，掌握好低音和連音的吹奏，進行歌曲吹奏練習(xí)，進一步提高

豎笛的吹奏能力。

（二）教材分析

本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞主要描繪了大自然聲色交融的

美麗賦予了音樂家的創(chuàng)作靈感。在本課的音樂作品中我們可以感受到森林里的

蟲鳴蛙聲、秋日里的紅葉蓮蓬、小溪流水的叮咚聲以及五指山的雄偉、萬泉河

的美麗。讓學(xué)生領(lǐng)略音樂所創(chuàng)造的詩情畫意并進行這方面的命題編創(chuàng)，豐富他

們的音樂想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對大自然的熱愛！

器樂曲《森林狂想曲》，這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而

成，那些可愛的小精靈們一一樹蟾、雉雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛

子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流

暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。在主題1再現(xiàn)后音樂突然安靜下來，旋律

的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜

被打破，以上的音樂又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不

同。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這

片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。

歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》，這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛,

更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承

革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的

四個樂句句式為3+3+4+4均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能,

一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流

暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快、節(jié)奏

鮮明，帶有進行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國

土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍、

保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

歌曲《西風(fēng)的話》，這是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲為四四拍，大

調(diào)式。該曲采用了情景交融的寫法，曲調(diào)典雅、抒情柔美，歌詞含蓄而富有詩

意。全曲由四個規(guī)整的樂句組成“這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏。歌曲旋律

流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細(xì)膩恰當(dāng)，使

歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱

“我”“你們”代表“孩子”唱起來倍感親切。

歌曲《小溪流水響叮咚》，這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。

它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，

生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國

的深情愛意。歌曲為二段體，第一樂段（第1一一16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤

其是第3、4小節(jié)附點四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運用、更使音樂富有動

感，生動地描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。緊接著第二樂段以弱起進入，旋律

與前段形成了明顯的對比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展。歌曲的結(jié)尾處的“啦......”

節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點。它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn),

使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。

（三）學(xué)情分析

四年級學(xué)生由于心理及生理的發(fā)展特點，學(xué)習(xí)音樂非常重要，它起著承上

啟下的作用，在教學(xué)中應(yīng)運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生的

積極性，在本課的音樂作品中讓學(xué)生可以感受到森林里的蟲鳴蛙聲、秋日里

的紅葉蓮蓬、小溪流水的叮咚聲以及五指山的雄偉、萬泉河的美麗.....讓學(xué)

生領(lǐng)略音樂所創(chuàng)造的詩情畫意并進行這方面的命題編創(chuàng)，豐富他們的音樂想象

力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聆聽樂曲《森林狂想曲》和《我愛五指山，我愛萬泉河》感受大自

然的美好景象，對生活的贊美和熱愛之情。

2.能用甜美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，體會歌詞含義，感受歌曲的旋

律的進行和力度的變化。

3.能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》在學(xué)唱中體會歌曲旋律進

行的特點，復(fù)習(xí)旋律進行的知識。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4.用豎笛進行歌曲吹奏練習(xí)，進一步提高豎笛吹奏能力。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達對大自然的熱愛。

2.學(xué)習(xí)并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌（樂）曲的樂段。

3.能以郊游為內(nèi)容作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。

4.豎笛學(xué)吹歌曲，掌握好低音和連音的吹奏，進行二聲部合奏練習(xí)，進一

步提高豎笛吹奏能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.凸顯音樂教育的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域

隨著時代的進步與學(xué)科的發(fā)展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強調(diào)音樂

課程的人文屬性和對學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價值，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課

程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”

的課程

理念，“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”總目標(biāo)要求，緊緊圍繞學(xué)科核心

素養(yǎng)展開作業(yè)布置，整合“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學(xué)領(lǐng)域，并將原來

隱含在教學(xué)中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并拓展為“創(chuàng)

造”和“音樂與相關(guān)文化”兩個領(lǐng)域。

2.設(shè)計豐富的音樂作業(yè)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認(rèn)知，是在生動、多樣的音樂作業(yè)實踐活動中,

通過學(xué)生的親身參與與生成和實現(xiàn)的。為此，本單元作業(yè)設(shè)計包含音樂聆聽、

音樂表演和音樂創(chuàng)作這三個具有很強實踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對了明確而

具體的作業(yè)內(nèi)容，并從音樂學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，設(shè)計生動活潑的作業(yè)形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項音樂作業(yè)實

踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。在不斷實踐的過程中，逐步培養(yǎng)和提高有

利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。

3.正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系

音樂的音箱材料、創(chuàng)作過程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了

音樂聆聽、表演和創(chuàng)作作業(yè)，必然含有特定的知識和技能要求。音樂作業(yè)設(shè)計,

應(yīng)正視這一客觀的學(xué)科規(guī)定性，正確處理作業(yè)中音樂知識、技能學(xué)習(xí)與發(fā)展審

美體驗和文化認(rèn)知能力的關(guān)系，強調(diào)音樂知識、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn),

是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)、其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)

的組成部分。

4.根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點，分學(xué)段設(shè)計梯度

漸進的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計，在明確的規(guī)定性和

適度的彈性之間尋求平衡。

遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗性”、

“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布

置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強學(xué)生

的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。根據(jù)本

單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“小歌手”、“小吹手”、“小

創(chuàng)客”和“好少年”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并

附上自評星級。

“小歌手”欄目為基礎(chǔ)題：通過自己演唱和同學(xué)比一比，同唱一首曲，準(zhǔn)

確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)對大自然的熱愛。

“小創(chuàng)客”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌曲

進行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更

是激發(fā)創(chuàng)造能力。

“小吹手”欄目為拓展題：能夠綜合運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器

樂和歌曲和諧的融為一體。

“好少年”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合

日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。

單元檢測以“我愛大自然”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的

形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所

涉及的三維目標(biāo)達成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)

生對音樂課的熱愛，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自

評星級。

小歌手：

1.請你說一說與秋天有關(guān)的詩文、歌曲等，再有感情的演唱歌曲《西風(fēng)的

話》。

2.教師展示五指山、萬泉河風(fēng)光及海南哨所的一些視頻或圖片，幫助學(xué)生

更好的欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》并跟歌詞演唱歌曲。

小創(chuàng)客：

1.感受《西風(fēng)的話》歌曲的旋律特點，以“四季”為主編創(chuàng)歌詞加入手勢

律動表演歌曲。

2.學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志。

好少年：

1.請說一說《西風(fēng)的話》歌曲表現(xiàn)的意境是怎樣的？歌曲宜用怎樣的速

度來演唱？一起演唱歌曲，感受一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，深

秋的特征，寓意深刻耐人尋味。

2.通過聆聽感受歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受到祖國大好河

山的優(yōu)美風(fēng)景，通過歌曲表達出人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)、愛哨所的深厚感情，更表

現(xiàn)出軍人的陽剛之氣和英雄氣概。

2.評價設(shè)計

《我愛五指山我愛萬泉河》《西方的話》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用激昂的情緒演唱。

小歌手□

表述內(nèi)容完整流暢；

能準(zhǔn)確地演唱。

小創(chuàng)客口制作樂器精美有創(chuàng)意；

編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。

制作樂器；流暢演奏。

表述內(nèi)容全面完整；

準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。

好少年n

表述內(nèi)容恰當(dāng)；

準(zhǔn)確演唱歌曲。MM監(jiān)

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小歌手”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計二個等級;

小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。

2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

小歌手：

1.為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生用自然舒展的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的

話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

2.通過欣賞聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》，用明亮而富有穿透力的聲

音演唱歌曲。

小創(chuàng)客：

1.教師以“四季”為主題，請學(xué)生音音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時

間創(chuàng)編打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

2.每位同學(xué)編創(chuàng)一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲。

好少年：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手勢舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，積極探索歌曲中

的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.全面完整的欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)

士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

（2）設(shè)計意圖

小歌手：通過讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對大

自然熱愛之情。

小創(chuàng)客：讓學(xué)生自行通過編創(chuàng)歌詞內(nèi)容，體會歌詞含義，感受歌曲的意境。

好少年：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒，

探究歌曲所表達的含義。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小歌手：請將歌曲《小溪流水響叮咚》演唱給家人們聽吧！

小創(chuàng)客：請你自制打擊樂器為歌曲，趕快行動起來吧！

小吹手：請你用豎笛演奏《小溪流水響叮咚》，快來試一試吧！

好少年：動動腦筋為歌曲《小溪流水響叮咚》設(shè)計一套屬于你自己的手勢舞吧！

2.評價設(shè)計

《小溪流水響叮咚》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用抒情的情緒演唱?！铩铩铩铩?/p>

小歌手□

表述內(nèi)容完整流暢；

★★★★

能準(zhǔn)確地演唱。

制作樂器精美有創(chuàng)意；

小創(chuàng)客□★★★★★

編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。

制作樂器；流暢演奏。

★★★★

表述內(nèi)容流暢；

能準(zhǔn)確地用抒情的情緒演奏?！铩铩铩铩?/p>

□

表述內(nèi)容完整；小

吹手★★★★

吹奏音調(diào)基本準(zhǔn)確。

表述內(nèi)容全面完整；★★★★★

□準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。

好少年表述內(nèi)容恰當(dāng)；★★★★

準(zhǔn)確演唱歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計兩個等級；“4

創(chuàng)客”、“小吹手”和“好少年”為提升型，設(shè)置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

小歌手：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生用斷音和連音兩種唱法演唱

歌曲，體會歌曲塑造的活潑、抒情的小溪形象。

小創(chuàng)客：為實踐、體驗性作業(yè)，通過讓學(xué)生用拋紗巾、玩彈球的形式感受

歌曲中附點四分音符的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的

附點節(jié)奏，讓音樂回歸生活，完成課本第33頁“知識與技能”的內(nèi)容。

小吹手：為實踐、提升性作業(yè)，運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器樂

和歌曲和諧的融為一體，讓學(xué)生參與不同音樂實踐。

好少年：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手勢舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，積極探

索歌曲中的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱

愛之情。

(2)設(shè)計意圖

小歌手：通過讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對大

自然熱愛之情。

小創(chuàng)客：通過引導(dǎo)學(xué)生用紗巾和彈球體驗附點四分音符的節(jié)奏，有效鞏固歌

曲難點。對比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，同時增加

學(xué)習(xí)的趣味性。

小吹手：進一步提高學(xué)生豎笛的吹奏能力。

好少年：挖掘歌曲的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生探索更多

的音樂表現(xiàn)形式。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小創(chuàng)客：請試著自制打擊樂器（沙錘、瓶子等）打擊樂器為歌曲的主題旋

律伴奏。

好少年：表演這首歌。

2.評價設(shè)計

《森林狂想曲》評價表

評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

制作樂器精美有創(chuàng)意；

小創(chuàng)客n

編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。

制作樂器；流暢演奏。

表述內(nèi)容全面完整；

UMM

好少年n準(zhǔn)確示范并表現(xiàn)。

表述內(nèi)容恰當(dāng)；

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩

個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

（1）作業(yè)分析：

小歌手：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲

的了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。

小創(chuàng)客：為讓學(xué)生更深刻的感受和體驗音樂，引導(dǎo)他們和同學(xué)討論、探究

演唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。

好少年：通過引導(dǎo)學(xué)生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。

（2）設(shè)計意圖：

小歌手：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，感受歌曲進行曲的風(fēng)格

特點，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

小創(chuàng)客：通過讓學(xué)生選擇不同的演唱形式，增強音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、

探究的綜合素養(yǎng)。

好少年：引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵，探究表演的場合，并將音樂

能力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。

第四課時

主題：豎笛吹奏歌曲

適合對象：四年級全體學(xué)生

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：根據(jù)單元的主題思想，通過歌曲的吹奏，讓學(xué)生感受歌曲不

同類型的表演形式。

2.知識目標(biāo)：除能夠完整、準(zhǔn)確的吹奏歌曲外，還有培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那?/p>

緒來處理歌曲，并且能用演奏表達出來。

3.技能目標(biāo)：能夠綜合運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器樂和歌曲和諧

的融為一體。

（二）作業(yè)設(shè)計

操練型作業(yè)：是音樂課后作業(yè)的主要形式之一。

L學(xué)生通過抄譜和豎笛吹奏，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，提高學(xué)生背誦記憶歌曲

的能力。

2.新授的歌曲回家豎笛吹奏給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽一聽。要求聲音

輕輕、有表情的演奏。

（三）評價標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)生能準(zhǔn)確的背唱歌曲

2.學(xué)生能正確的吹奏歌曲

3.小組歌曲改編的作業(yè)情況

（四）評價、反饋的形式及其合理性分析

在老師講解完評價標(biāo)準(zhǔn)之后，能根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)，初步的進行自我評價，

再和同伴互相評價，使學(xué)生及時了解自己的優(yōu)點和不足。教師評價描述學(xué)生的

作業(yè)水平，評價時重在激勵，貴在引導(dǎo)，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的進步與不足，

明確努力方向，提高學(xué)習(xí)豎笛吹奏的自信心，形成積極的情感態(tài)度。

（五）學(xué)生作情況分析

1.大部分學(xué)生都能較認(rèn)真完成。“作業(yè)”中1完成的不錯。

2.“作業(yè)”中的2完成的不錯，學(xué)生積極性很高。

（六）改進措施

1.邀請學(xué)生在課堂上反復(fù)實踐的時間再充分些，才能展示更完美；

2.創(chuàng)設(shè)良好的表演空間，給學(xué)生充分展示的舞臺。

1.作業(yè)內(nèi)容

請?zhí)峤蛔鳂I(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小吹手：請你任選本單元的一首歌曲，用豎笛演奏吧！如能完整演奏一首歌

曲，你就是最棒的！快來試一試吧！

2.評價設(shè)計

《豎笛》評價表

自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評

表述內(nèi)