PEP四年級下冊英語電子教案

XXXXXX小學(xué)備課筆記

學(xué)科：英語

年級：四年級

授課人：XXX

2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期

*四五

別H

早讀英語早讀

上1

2

午眼保健操

英語英語英語

a四⑵班四(4)班四⑸班

放中學(xué)

英語英語英語

4四⑶班四(2)班四(6)班

下

眼保健操

英語英語英語英語

5四⑴班四(6)班四⑸班四⑶班

午

環(huán)境教化英語英語

6一(2)班四(1)班四⑷班

放晚學(xué)

班(年)級：四年級：英語老師：XXX

一(2)：環(huán)境教化

時(shí)間：2015年3月6日

2021-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級英語教學(xué)方案

XxxxXXXX

一、學(xué)生狀況分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，

學(xué)習(xí)愛好會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、

寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他

們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、

想象和創(chuàng)建實(shí)力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)

生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)力，教材選編了一些及學(xué)生日常生活親密相關(guān)，及教學(xué)內(nèi)容

和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為標(biāo)

準(zhǔn)；第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四

單元介紹了華氏及攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服及鞋子不同

型號的表示方法；第六單元介紹了英語中及動物有關(guān)的三條諺語。

三、教學(xué)內(nèi)容目的

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子1包括學(xué)

校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并能簡潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能理解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描繪不同時(shí)間進(jìn)展的日常活動；

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價(jià)價(jià)格、顏色和款式；

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的家畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學(xué)措施

鑒于以上緣由，本學(xué)期我將從以下方面著手綻開教學(xué)：

1、細(xì)致備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、采納“我本管理，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。

3、融會話教學(xué)及情景表演之中，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，

從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。。

4、巧用實(shí)物、卡片、chant及肢體語言等來扶植進(jìn)展單詞教學(xué)。

5、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。

6、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)。

7、接著加強(qiáng)根底部分的教學(xué)，同時(shí)采納小老師帶徒弟的方法，扶植學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。

將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音

語調(diào)根底。

8、針對部分學(xué)生“喂不飽'’的現(xiàn)象，本學(xué)期接著把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到A\B的教學(xué)

環(huán)節(jié)中，同時(shí)接著加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)高校生的英語信息量。

9、在課堂上盡力運(yùn)用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

10、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書

寫。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注課時(shí)數(shù)

1Unit1Myschool2

2Unit1Myschool2

Unit1Myschool

31+1

Unit2Whattimeisit

4Unit2Whattimeisit2

5Unit2Whattimeisit

6Unit3Weather2

7Unit3Weather2

Unit3Weather

81+1

recycle1

9Unit4Atthefarm2

10Unit4Atthefarm2

Unit4Atthefarm

111+1

Unit5Myclothes

12Unit5Myclothes2

13Unit5Myclothes2

14Unit6Shopping2

15Unit6Shopping2

Unit6Shopping

16—2

recycle2

17——test2

教學(xué)課題：Unit1Myclassroom第1課時(shí)

教學(xué)目的：1、能理解對話大意；可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能在情境中詢問和介紹學(xué)校

場所。

2、可以運(yùn)用句型Where'sthe…？It'sonthe??,floor.Isthisthe…？Yes,it

is./No,itisn,t.The…isnexttothe…并可以在真實(shí)的語言情景中敏捷運(yùn)用。

3、培育學(xué)生酷愛學(xué)校的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

1、可以運(yùn)用句型Where'stheteacherJsofficeIt,sonthesecondfloor.

IsthistheteacherysofficeNo,itisn't.Theteacher,sofficeis

nexttothelibrary并可以在真實(shí)的語境中敏捷運(yùn)用。

2、正確理解及朗讀Let'stalk部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解及朗讀Let'stalk部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問

和介紹學(xué)校場所。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶、詞卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

Stepl.Warmup

1.Greetings

2.Engjoyasong：ourschool.先讓學(xué)生聽然后激勵(lì)學(xué)生跟

唱。

3.Revision播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回

顧句型："What'sintheclassroomAboard,twolights,

manydesksandchairs.，z自然過度到teachers'office

單詞教學(xué)。

Step2.Presentation&Practice

1.師將英語書放在講臺上,T：Where9smyEnglishbookS：

It'sontheteacher,sdesk師指著講臺T：It'sateacher*

sdesk.在課件中呈現(xiàn)一個(gè)辦公室的圖片說：It'sa

teacherJsoffice.教學(xué)teacher?soffice

2.T：Where'stheteacherJsoffice?學(xué)生指出相應(yīng)的位

置，師引導(dǎo)說：It'sonthesecondfloor.教學(xué)firstfloor

和secondfloor.3.請學(xué)生帶著問題聽對話：Where'sthe

Mike'steacherJsoffice?學(xué)生通過聽對話答復(fù)It'sonthe

secondfloor.

4.Look,askandanwer利用書本部分平面圖，師生對話T：

Where'stheteacher'soffice?

S：It'sonthesecondfloor.T：Isitnexttoclassroom2

S：Yes,itis.在溝通中教學(xué)library和nextto

5.呈現(xiàn)平面圖，指著計(jì)算機(jī)房間：Isthistheteacher,soffice

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：No,itisn,t.接著問其他圖片。Therearemany

computers.Isthistheteacher?sofficeTherearemany

books.Isthistheteacher?soffice學(xué)生答復(fù)Yes,it

is./No,itisn,t.WhereJstheteacherJsoffice?The

teacher,sofficeisnexttothelibrary.理解nextto的

含義。

6.Let'stalk

(1)聽錄音，逐句跟讀，留意語音語調(diào)。

(2)教學(xué)句子Here'smyhomework,理解意思。

(3)分角色朗讀對話小組先練習(xí)，再全班展示。

(4)對話配音。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit1Myclassroom第2課時(shí)

教學(xué)目的：1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如:Gotothegarden.Watertheflowers.

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并理解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具打算：及教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-up(Revision)

1、老師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓

勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回憶句型：

“What'sintheclassroomAboard,twolights,many

desksandchairs.〃自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、新課呈現(xiàn)Presentation

1、老師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroomWhatJsintheclassroom學(xué)生做

出相應(yīng)的答復(fù)。老師接著問:Howmanyclassroomsarethere

inourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecan

youseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。老師可引

入句型"It'sonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步

學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過老師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭

本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可

復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,

friend,hungryo

三、Exercise

1、小組競賽。老師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依

次說出及該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,

trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為接著學(xué)習(xí)Let'sdo

打下根底。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生細(xì)致看動作，

然后跟著聲音做動作。播放聲音，老師指導(dǎo)學(xué)生做出正確

的動作。然后分組進(jìn)展練習(xí)，采納組及組競賽的方式，可以

是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓

其他的組的學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。評價(jià)包括動作是否精確、到位

、優(yōu)雅等。

四、Homework

抄本課單詞4+1形式

心得

反思

教學(xué)課題：Unit1Myclassroom第3課時(shí)

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):

能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。

教具打算：教學(xué)課件、單詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

Warm-up(Revision)

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A：Whereistheteachers*office

B：It*s...

A：Isthis

B：Yes,itis./No,itisn*t.

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、Presentation

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)展描紅，到達(dá)書寫格式正確

的目的。

三、Exercise

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit1Myclassroom第4課時(shí)

教學(xué)目的：可以識別句型“Isthisthe…和Isthatthe…〃的不同用法并在真實(shí)情景中正確使

用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

“Isthis-"/Isthat…"的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對this和that

在間隔上的區(qū)分進(jìn)展比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

“Isthis--/Isthat…"的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對this和that

在間隔上的區(qū)分進(jìn)展比較以加深學(xué)生的印象。

教具打算：教學(xué)課件、單詞卡片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、Warm-up(Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2、老師和學(xué)生進(jìn)展主題探討：What?sinourschool激勵(lì)學(xué)生用新

學(xué)的單詞來交談。

二、Presentation

1、老師和學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whydoyou1ikeourschool

激勵(lì)學(xué)生用簡潔的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，老師也要賜予

表揚(yáng)。順著這一話題。老師說:“Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJie

isshowingthemaroundschool.Let,swatch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，答復(fù)老師提出的理解性問題。在問答的過程中重

點(diǎn)理解及操練句型：Isthisthe…和Isthatthe

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、Exercise

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、Homework

熟讀并背誦第7頁的Let'stalk。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit1Myclassroom第5課時(shí)

教學(xué)目的：1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom.playground,

musicroom.

2、可以完成Look,askandanswer部分中的活動。

3、可以理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解Storytime中的故事大意。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶、詞卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、Warm-up(Revision)

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Ourschoolo

3、老師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it讓學(xué)生推斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

4、請學(xué)生仿照老師說句子，其他學(xué)生推斷說單詞，說一說校園里還有

些什么設(shè)施和課室等。

二、Presentation

1、老師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做〃活動。

2、老師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生答復(fù)：Inthe

garden.老師再問：Wheredowereadstory-books學(xué)生答復(fù)：Inthe

library,然后老師接著提問：Wheredowehavecomputerclasses引導(dǎo)

學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

3、老師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授

其余五個(gè)生詞。

4、聽錄音，跟讀、仿照。

三、Exercise

老師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂依次，用手蓋住單詞，

然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學(xué)生：

Isthisthemusicroom讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/that

the…

四、Homework

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)合理句型并用英語描繪。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit2Whattimeisit第1課時(shí)

教學(xué)目的：1、能聽懂、會說“WhattimeisitIt'stimefor…〃并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids"uLet'sgo!"兩個(gè)短語的句子。

3、教化學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟駕馭問句"Whattimeisit”和相應(yīng)的答復(fù)以及句型"It'stimefor…”

的用法。

對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教具打算：單詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、Let'ssing

3、老師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的嬉戲。老師說：It'stime

forbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生依據(jù)實(shí)際情

況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、新課呈現(xiàn)

1、老師在做‘'撥時(shí)針"的嬉戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.

假如學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)“Classisover.,z來扶植學(xué)生理解。待學(xué)生

將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師問：Schoolisover.

Whatdoyoudo學(xué)生答復(fù)Gohome.老師說：ButWuYifanandJohn

don'tgohome.WhataretheydoingLet,

入新課。

2、看及聽

學(xué)生看Let'stalk部分的錄音，老師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問及答復(fù)的過程中，借助畫面扶植學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用

句型"It，stimefor…”造句。

3、仿照跟說，留意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀及表演。

建議老師扮演John的角色及部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表

演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型"WhattimeisitIt's…〃

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)展表述。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit2Whattimeisit第2課時(shí)

教學(xué)目的：1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復(fù)：It's…It'stimefor…

3、可以聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,

dinnero

對新句型"WhattimeisitIt'snineo'clock.It'stimefor…”的理解

和運(yùn)用。

教具打算：1、及教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等。

2、老師打算一個(gè)教具鐘。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Story

time中的故事。

2、老師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom學(xué)生

答復(fù)：Heis答thecanteen.老師又問:Why學(xué)生答：Heishungry.

老師再問：WhyinhehungryWhattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出：

It,stimeforlunch,接下來，老師可激勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以

告知我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生

假如不能用英文說，也可用中文說。

二、新課呈現(xiàn)

1、Let'slearn

老師先在黑板上把一天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)

備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,

havedinner。

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readand

write.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let'sdo先聽錄音，再跟做。采納組及組或男女競賽的方式。

三、穩(wěn)固練習(xí)

自制一面鐘并進(jìn)展時(shí)間問答對話。

四、布置作業(yè)

讀課文第15頁并背誦Let'sdo?

心得

反思

教學(xué)課題：Unit2Whattimeisit第3課時(shí)

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。

正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。

教具打算：教學(xué)相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A：Whattimeisit

B：It*s...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、新課呈現(xiàn)

1、播放Read,1istenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3,播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)展描紅，到達(dá)書寫格式正確

的目的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成Look,1istenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄寫本課時(shí)單詞

心得

反思

教學(xué)課題：Unit2Whattimeisit第4課時(shí)

教學(xué)目的：1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'clock.It,stimefor

timeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

2、可以在老師的扶植和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教具打算：教學(xué)相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：

T：Whattimedoyougetup

S：Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜老師的活動時(shí)間，

如：T：WhatdoIdoat6：30

S：Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

二、新課呈現(xiàn)

1、老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生

Whoishe

Whattimedoeshegetup

學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作等扶植學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)展造句聯(lián)絡(luò)加以穩(wěn)固，并留意對兩個(gè)

句型：

It'stimefor…和It'stimeto…加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、仿照。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作息時(shí)間，在

四人小組中進(jìn)展溝通。激勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimeto….來表

述。

四、布置作業(yè)

熟讀并背誦第17頁的Let'stalk?

心得

反思

教學(xué)課題：Unit2Whattimeisit第5課時(shí)

教學(xué)目的：1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動詞詞組。

2、可以理解并在情景中正確運(yùn)用句型：It'stimeto…

教學(xué)重、難點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動詞詞組。

在情景中正確運(yùn)用句型：It'stimeto…

教具打算：教學(xué)相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)學(xué)嬉戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也

可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、新課呈現(xiàn)

1、玩時(shí)鐘嬉戲。老師用手臂做時(shí)針和分針，問：

Whattimeisit

學(xué)生快速答復(fù)Its…oclock.Itstimefor...

2、老師做出4：35的手形，

問：Whattimeisit

引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35、schoolisover.

老師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo

學(xué)生答復(fù)：Wegohome.

老師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

3、老師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個(gè)動詞詞組，

如：老師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的

動作；

老師說It'stimetogotoschoolo

請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。

要留意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型

做鋪墊。

4、聽音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

5、老師可采納A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生仿照BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動

時(shí)間，然后在四人小組中溝通，比方學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己

的畫說：

It's6o'clock.

It'stimetogetup.

2、完成Let'splayo

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)辰表并用英語描繪。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit3Weather第1課時(shí)

教學(xué)目的：1.能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞"cold","cool","warm","hot",并知道及這

幾種天氣相對應(yīng)的大致溫度。

2.能聽懂、會說句子“Thisistheweatherreport.","It'swarminBeijingtoday.，r,

初步理解我國幾個(gè)不同城市的根本的氣候特點(diǎn)。

3.能聽懂、會唱“Let'schant"部分的歌謠。4.接著保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的愛好,

培育學(xué)生主動及別人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：L新單詞的聽、說、認(rèn)讀。

2.能聽懂、會說句子"Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today.",初步理解我國幾個(gè)不同城市的根本的氣候特點(diǎn)。

3.能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。

4.單詞“weather"中字母組全“th”的發(fā)音。

教具打算：1.老師打算課件、錄音機(jī)、詞卡和圖片。

2.學(xué)生打算畫筆和畫紙。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、Warm-up

1.課堂口語練習(xí)。

2.學(xué)生在白紙上畫出幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間〃

進(jìn)展問答練習(xí)。

二、Preview

由摯友要來中國旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好

鋪墊。

T：AreyouhappytodayI'mveryhappy.MyfriendJameswill

cometoChina.Buthedoesn,tknowwhatclothesheshouldtake.

CanyougivehimsomesuggestionsWehavetoknowtheweather

inChina.

三、Presentation

1.A.Let'slearn

(1)老師播放一段簡潔的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽完后，

老師說：“Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀

uweatherreport.

(2)老師播放"Let'slearn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對

話。

T：Isitaweatherreport

S：Yes,it'saweatherreport.

T：IsitwarminLhasa

然后老師點(diǎn)擊句子：It'scoolinLhasa.拉薩位于我國西藏自治

區(qū)，那里的天氣的很涼快，“cool〃形容天氣涼快，而“warm”一詞

形容天氣溫煦。

老師說："It'swarminBeijing.,z教授新詞"cool"和"warm"。

(3)老師說："It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.〃

老師用肢體語言詮釋“hot〃和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。

老師出示中國地圖，邊指邊說："HereisBeijing.Whatisthe

weather1ikeinBeijing”

學(xué)生答復(fù)："It'swarminBeijing.，z,

老師問："What'stheweather1ikeinHarbin/HongKong/Lhasa”,

學(xué)生分別答復(fù)："It'scoldinHarbin./It,shotinHongKong./

It,scoolinLhasa.〃

2.Let'schant.

(1)老師用課件出示冬天下雪的圖片，

說：“Look,it'swinternow.It'ssnowing.Ifeelcold.What

shouldIdo〃，并邊說邊做“冷〃的動作，

，z

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)："Youshouldwearwarmclothes.o

老師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說："Wintergoesandspring

comes.Itiswarmnow.It'swarminside.Iwearclothes.What

shouldIdo〃

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)："Takeoffsomeclothes.，z

(2)老師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分

男女競賽唱歌謠。

(3)扶植學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。

四、Consolidation&Extension

1.練讀單詞

學(xué)生分小組進(jìn)展，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單

詞。

2.學(xué)生拿出自己畫筆和畫紙，畫出自己最寵愛的天氣圖，并用天氣預(yù)

報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。

五、Summary

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要學(xué)問。

2.激勵(lì)學(xué)生關(guān)切天氣改變，駕馭氣候冷暖。

六、Homework

1.將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫五遍。

2.跟著錄音唱三遍''Let'schant”部分的歌謠。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit3Weather第2課時(shí)

教學(xué)目的：1.能聽、說單詞"outside”和詞組"becareful"。

2.能聽懂、會說、運(yùn)用表示懇求的句型“CanI,,"并能依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)“Yes,lean."

或"No,Ican,t."

3.能依據(jù)實(shí)際天氣狀況推斷不合適外出，并能就此進(jìn)展對話；假如不行以外出，能給出

理由。

4.在學(xué)習(xí)對話的過程中體會父母對自己的關(guān)切之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能聽、說單詞"outside”和詞組"becareful"。

2.能聽懂、會說、運(yùn)用表示懇求的句型“CanI」并能依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)“Yes,I

can."或"No,Ican,t."

3.句子“Becareful!v的含義的運(yùn)用情景。

教具打算：1.老師打算課件、錄音帶等。

2.學(xué)生打算人物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、Warm-up

1.課堂口語練習(xí)。

2.老師播放“A.Let'schant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌

謠。

二、Preview

老師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人物服裝來猜一猜天氣狀況，復(fù)

習(xí)單詞"warm"，“hot","cool","cold"。

三、Presentation

1.A.Let'stalk

，z

(1)教學(xué)單詞“outside"和句子"Becareful!o

老師問學(xué)生："Boysandgirls,areweintheclassroomorout

oftheclassroom”,

學(xué)生答復(fù)："Weareintheclassroom.

老師依次請兩三位學(xué)生站起來，走到教室外面，并說：“Standup.Go

outoftheclassroom.Gooutside,please."老師邊說邊做讓學(xué)

生走出教室的手勢，扶植學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞

“outside”o

老師用課件出示幾個(gè)危急工程的圖片，如跳水、蹦極等，提示學(xué)生在

玩這些工程的時(shí)候要當(dāng)心，由此引出句子“Becareful!",扶植學(xué)

生明白句子的運(yùn)用情景。

(2)介紹對話情景。

(3)老師播放對話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。

(4)老師再次播放錄音，學(xué)生聽完答復(fù)下列問題。

Whattimeisit

CanMikegooutsidenow

CanMikehavesomesoup

(5)老師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對話。

(6)講解對話中的重難點(diǎn)學(xué)問。

(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后再請幾組學(xué)生

上臺表演。

2.A.Let'splay

(1)老師請兩位學(xué)生上講臺戴頭飾表演對話。

(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿按例如進(jìn)展交換

練習(xí)，然后請幾組學(xué)生來分角色表演。

四、Consolidation&Extension

老師把單詞卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,

dress,jeans,short,pants貼在黑板上。

老師發(fā)口令,如："Putonthethe?!Takeoffthe””，

學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Putonthe/的指令

就快速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到“Takeoffthe,,"的指令后

馬上將卡片放回原位。

五、Summary

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.激勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)微環(huán)節(jié)中以現(xiàn)父母對自

己的愛。

六、Homework

1.用句型“CanI,"Yes,youcan,","No,youcan't."寫

一段簡短的對話。

2.將本課時(shí)學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫五遍。

3.收看全國天氣預(yù)報(bào)。

心得

反思

教學(xué)課題：Unit3Weather第3課時(shí)

教學(xué)目的：1.能聽、說表示城市名稱的單詞“London","Moscow","Singapore"和"Sydney”。

2.能聽、說單詞"world"和詞組"NewYork”。

“What'stheweather1ikein,//和“It's"〃詢問和答復(fù)天氣狀況。4.理解

中國一些主要城市的天氣預(yù)報(bào)。5.培育學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生做生

活中的有心人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能聽、說單詞“world”和詞組"NewYork"。

2.能用句型"What'stheweather1ikein”"和"It's””詢問和答復(fù)天氣

狀況。

3.所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。

4.幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教具打算：L老師打算課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡和獎(jiǎng)品。

2.學(xué)生打算空白卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施

一、Warm-up

1.課堂口語練習(xí)。

2.檢查作業(yè)。

二、Preview

老師出示詞卡：warm,hot,cool,cold學(xué)生一起朗讀單詞。

老師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說出該城市的天氣或氣候

狀況。

三、Presentation

1.B.Let'slearn

(1)老師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個(gè)描繪天氣狀況的詞匯，并用句子

"What'stheweatherlike”和學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)，扶植學(xué)生穩(wěn)固

生詞。

(2)老師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后老師帶學(xué)生讀幾遍城

市名。

(3)老師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

(4)老師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。

(5)讓學(xué)生依據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣狀況，然后同桌合作

用句型"What'stheweatherIikein”"和"It's進(jìn)展問答

練習(xí)。

2.B.Let'splay

(1)讓學(xué)生同桌互相讀一讀本部分左邊的詞卡。

(2)老師拿出自己制作的詞卡，請一位學(xué)生上講臺抽詞