葉子畫教案3篇

葉子畫教案3篇

葉子畫教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)展想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開頭，我便采納問答、音樂、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)自己對(duì)葉子的熟悉?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)展合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己查找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的根底?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫。

（教師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要（勝利需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。）

〔針對(duì)幼兒喜愛*或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向教師介紹自己的作品，也促進(jìn)了教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

葉子畫教案3篇擴(kuò)展閱讀

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展1）——《葉子》小班教案3篇

《葉子》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解和熟悉葉子的一些作用。

2、學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)展拓印活動(dòng)。

3、培育幼兒之間相互合作的精神。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，棉簽、盤子、報(bào)紙、擦手巾，空紙盒一個(gè)，里面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒隨著律動(dòng)的音樂，拍手走到半圓形椅子前，分別做拍手、拍肩、拍腿等律動(dòng)，然后坐下。

二、根本局部

1、熟悉葉子的作用

出示紙盒，讓幼兒猜猜紙盒里有什么？分別讓幼兒上來取一樣?xùn)|西，讓幼兒展現(xiàn)取出來的東西是什么？教師提問：

①大家手中拿的是什么？（葉子）你熟悉這些葉子嗎？是什么的葉子？

②小朋友們知道這些葉子有什么作用嗎？可以用來干什么呢？（泡茶、欣賞、美化環(huán)境、汲取廢氣、做茶、治病等）。

③展現(xiàn)幼兒用書大書，和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。

2、嘗試學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)展拓印活動(dòng)。

①讓幼兒觀看葉子的正反面的不同并示范用棉簽把紅、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色分別涂到葉子上進(jìn)展拓印。讓幼兒觀看葉子正反面拓印的效果不同，從而讓幼兒知道用葉脈清楚的那一面進(jìn)展拓印效果較好。

②幼兒嘗試分組用葉子在白色卡紙上進(jìn)展拓印活動(dòng)，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)展拓印，看看哪組幼兒拓印的效果最好。

③教師提示幼兒留意事項(xiàng)，如：當(dāng)心不弄臟衣服、涂顏色要?jiǎng)蚍Q等。

④幼兒合作進(jìn)展拓印活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。

三、完畢局部

①分別展現(xiàn)每組幼兒的拓印畫，并讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。

②幼兒評(píng)比出最棒的一組，教師貼上五角星作為嘉獎(jiǎng)，剩下組的作品教師貼上紅花貼畫作為鼓舞。

《葉子》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、開心的觀賞故事，感受好玩的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)綻開豐富的想象。

2、情愿幫忙動(dòng)物朋友，能用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

2、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4、各種外形、顏色的樹葉若干

5、膠棒、小昆蟲圖片若干

活動(dòng)過程

一、教師演示片頭圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)看到的圖片猜想要講的故事。

1、播放音樂，帶著幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

2、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？

二、教師分發(fā)圖片，請(qǐng)幼兒代表上前來敘述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，敘述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的敘述一遍《葉子小屋》的故事。

1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？

2、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由答復(fù)。

四、播放FLASH課件，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請(qǐng)幼兒分別用道具扮演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話。

五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

1、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下，很多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物朋友們來躲雨吧！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2、幼兒手持自己制作的畫，敘述“葉子小屋”的故事。

活動(dòng)延長

1、教師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的嬉戲。

2、觀看各種小昆蟲，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

《葉子》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鳥的外貌特征。

2、利用不同素材進(jìn)展活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手操作的興趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的興趣，并寵愛大自然。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉鳥的外貌特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種鳥的圖卡

2、有關(guān)鳥叫的CD

3、各種樹葉若干

4、紙卡，膠水，彩筆

活動(dòng)過程：

1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒觀賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

2、連續(xù)播放音樂，讓幼兒觀賞各種鳥的圖卡并提問。

（1）請(qǐng)幼兒說說傾聽地感覺，仿照鳥叫聲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀看說說小鳥的各種特征。

（3）讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來一段即興的，拘束的律動(dòng)仿真飛行。

3、引導(dǎo)幼兒觀看各種葉子并引導(dǎo)幼兒思考，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

（1）請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

（2）再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

（3）完成后，展現(xiàn)幼兒的葉子鳥，并相互觀賞。

教學(xué)反思：

本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出其次單元—鳥的熟悉，這節(jié)課主要起連接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解力量水*不同，為了更好地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，最終以手工課的根本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備中，小班幼兒年齡較小，預(yù)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動(dòng)延長：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動(dòng)物；愛惜它們，愛護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展2）——《葉子》大班教案3篇

《葉子》大班教案1

一、主題的由來

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)覺了很多漂亮的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特殊想知道葉子的隱秘。因此，小朋友和教師就確定“葉子”的主題。

二、主題網(wǎng)絡(luò)

三、活動(dòng)一：葉子的隱秘

活動(dòng)目的：

1、對(duì)探究葉子的隱秘感興趣

2、觀看各種葉子的形狀特征。

3、感受不同外形、顏色葉子的美。

活動(dòng)預(yù)備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒到戶外查找各種各樣的葉子。

（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？

（2）交代去戶外活動(dòng)的留意點(diǎn)。

①留意安全、不亂跑；

②留意蟲子。

（3）幼兒查找不同的葉子。

①觀看外形不同

②觀看顏色不同

③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

2、*室后。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類

《葉子》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)真觀看畫面的根底上，充分綻開想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

2、用心傾聽，理解故事意境，感受故事的好玩情節(jié)。

重點(diǎn)：在認(rèn)真觀看畫面的根底上，充分綻開想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今日教師帶來了一個(gè)好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。

（二）觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容

1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由敘述）。

教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們?cè)谡f什么？（幼兒通過觀看畫面，想象并敘述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子鳥它會(huì)怎樣想？

地上的葉子鳥會(huì)對(duì)他說些什么呢？（他怎么還不下來，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）“我來了“最終一只葉子鳥從樹上飛了下來

4、葉子鳥都下來了，它們要預(yù)備去參與舞會(huì)了，聽聽它們?cè)谡f什么？（出示畫面幼兒敘述）。

（1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說些什么話?原來他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參與舞會(huì)。

（2）這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會(huì)說什么呢？原來它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥的衣服美麗呢。葉子鳥們也想裝扮的漂美麗亮去參與舞會(huì)。

（3）瞧！這兩只葉子鳥長的怎么樣？胖葉子鳥會(huì)對(duì)瘦葉子鳥說什么？

看！這兩只葉子鳥在干什么?原來他們?cè)诔臣?。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說什么?弟弟會(huì)說什么？哥哥說：“媽媽，弟弟踢我?！暗艿苷f“媽媽，哥哥咬我?！八鼈冞@樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢？

5、舞會(huì)開頭了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒敘述。

6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥觀察了，小鳥會(huì)想什么？又會(huì)說什么幼兒自由敘述后，小鳥觀察葉子鳥在跳舞覺得很驚奇，它要找爸爸也來看看。

7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒敘述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)連續(xù)跳舞嗎？

8、風(fēng)停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒有觀察葉子鳥在跳舞??？爸爸是怎樣說的？

三、再次觀賞故事這個(gè)故事講的是誰？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽故事錄音）。

四．聽音樂做動(dòng)作

1、教師：你想做一只葉子鳥去參與舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？

（要求幼兒邊做動(dòng)作邊說）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的`是火箭葉子鳥我做的是飛機(jī)葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

2、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個(gè)空的地方我們開頭舞會(huì)吧。

《葉子》大班教案3

設(shè)計(jì)思路：

通過對(duì)葉子的觀看，讓幼兒去發(fā)覺葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，借以多種手段培育幼兒細(xì)心觀看、積極想象、大膽表現(xiàn)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

帶幼兒參觀植物園或四周的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的觀看力量并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)過程：

一、觀看、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀看葉子的外形及顏色。教師：“你們發(fā)覺了什么?這些葉子都一樣嗎?”。給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的外形像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識(shí)葉子的外型。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、嬉戲活動(dòng)，提高幼兒的區(qū)分力量：

教師交代嬉戲的規(guī)章：嬉戲開頭，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)展時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去查找與自己有同外形葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停頓時(shí)，一樣葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，嬉戲進(jìn)展2—3次，每次可鼓舞幼兒查找更多的同伴。

(教師也可參加此嬉戲，并與全體幼兒一起檢查嬉戲的結(jié)果，找到一樣葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：

1、教師：“一局部樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂《水族館》，感受其旋律的美麗，幼兒自由表現(xiàn)。

依據(jù)幼兒的力量教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子悄悄的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進(jìn)展角色表演。一局部幼兒做風(fēng)，一局部幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓舞幼兒有制造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

延長活動(dòng)：

葉子畫。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展3）——大班美術(shù)葉子畫教案3篇

大班美術(shù)葉子畫教案1

設(shè)計(jì)意圖：

天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，四周環(huán)境靜靜地發(fā)生著變化，這為孩子供應(yīng)了觀看探究的時(shí)機(jī)和*臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的過程。

為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生制造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、在活動(dòng)中感受拓印畫的特別效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種外形的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場，感受秋天的漂亮。利用秋天的樹葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹葉的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒大膽探究拓印的方法。

1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。

2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫(將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，漂亮的圖畫印好了。)

3、教師適時(shí)賜予指導(dǎo)。

三、結(jié)合PPT觀賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。

提出問題：

1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物?

2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么?

3、假設(shè)你有一片小樹葉，你想把它變成什么?

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。

1、師示范給印出來的畫添畫。

2、幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

五、展評(píng)幼兒作品，共享活動(dòng)的樂趣，積存閱歷。

教師呈現(xiàn)幼兒作品，在幼兒相互觀賞作品的同時(shí)，鼓舞幼兒敘述自己的添畫內(nèi)容。

六、延長活動(dòng)：觀賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有閱歷去探究發(fā)覺、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以依據(jù)自己的力量強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起觀賞，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信念，使孩子們能在活動(dòng)過程中體驗(yàn)，感受。

大班美術(shù)葉子畫教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)展制作或開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“與葉子有約”正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。依據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的寵愛，增加對(duì)葉子的了解。

在幼兒了解葉子根本學(xué)問的根底上，我們開展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫”，此活動(dòng)我們綜合了語言、音樂、律動(dòng)等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)展想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開頭，我便采納問答、音樂、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)自己對(duì)葉子的熟悉。〕

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)展合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的根底?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫。

(教師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。)

〔針對(duì)幼兒喜愛*或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向教師介紹自己的作品，也促進(jìn)了教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過觀看各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的漂亮圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒選擇適宜的樹葉通過整張掩蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大局部作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班美術(shù)葉子畫教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)展制作或開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“與葉子有約”正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。依據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的寵愛，增加對(duì)葉子的了解。

在幼兒了解葉子根本學(xué)問的根底上，我們開展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫”，此活動(dòng)我們綜合了語言、音樂、律動(dòng)等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)展想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開頭，我便采納問答、音樂、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)自己對(duì)葉子的熟悉。〕

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)展合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的.樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的根底。〕

3、幼兒制作葉子畫。

(教師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。〕

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。)

〔針對(duì)幼兒喜愛*或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向教師介紹自己的作品，也促進(jìn)了教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。〕

活動(dòng)反思：

通過觀看各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的漂亮圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒選擇適宜的樹葉通過整張掩蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大局部作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展4）——《彈珠滾畫》教案3篇

《彈珠滾畫》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究初步學(xué)會(huì)彈珠滾畫的各種方法。

2、在把握滾畫技巧的根底上大膽想象，自由創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)彈珠滾畫的樂趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠若干，鞋盒蓋子每人一個(gè)，畫有花瓶的白紙白紙。

2、四種顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）放在小盤里，每桌兩種顏色，抹布若干。

活動(dòng)過程：

1.引出課題，觀賞滾畫作品

師：這些畫和我們*時(shí)看到的有什么不同？

引導(dǎo)有二說一說

師：猜一猜畫師怎么畫出來的`？

幼兒猜想

幼：顏料，彈珠。

師：對(duì)了，這些畫叫彈珠滾畫，今日我們也來用顏料和彈珠畫畫。

2.幼兒自由探究。

師：彈珠放在紙上會(huì)怎么動(dòng)？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

請(qǐng)幼兒試一試。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

3.教師示范

師：現(xiàn)在教師就用這些方法和顏料寶寶做嬉戲。

留意事項(xiàng)：用勺子勺彈珠，邊上刮一刮；放在籃子里讓彈珠動(dòng)起來。

4.幼兒嘗試操作。

師：請(qǐng)小朋友用一種顏料試一試。

說一說自己的作品像什么。

5.其次次操作，換一種顏色。

師：彈珠上的顏色沒有了怎么辦？

再一次強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

6.教師講評(píng)

將孩子的作品拍下來，放在電視里觀賞。

請(qǐng)幼兒說一說，自己的作品像什么？

師：小朋友們都畫得很棒，表揚(yáng)一下自己。教師啊在你們的作品里藏了一小隱秘，大家一起來看看。（在紙的反面印了花瓶的圖案，用剪刀把花瓶給剪下來，就變成了一只彩色花瓶了）好看嗎？

活動(dòng)延長：

下課后小朋友們把花瓶剪下來，我們一起用彩色花瓶裝飾我們的教室，好嗎？

教學(xué)反思：

為了促進(jìn)自己的專業(yè)成長，本學(xué)期，我鼓起士氣擔(dān)當(dāng)了美術(shù)組的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，通過這次活動(dòng)，向大家學(xué)習(xí)了更多關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域方面的學(xué)問了。我把這次活動(dòng)和自己教研組的行為跟進(jìn)課結(jié)合在一起，在第一次上課后，集組內(nèi)教師的才智，大家從活動(dòng)目標(biāo)的指定、活動(dòng)環(huán)節(jié)、過程、結(jié)尾處提出合理、科學(xué)的建議，供我作參考，于是修改后我進(jìn)展了其次次的跟進(jìn)，由于覺得自己對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)這一塊的閱歷缺乏，因此在這一次，我請(qǐng)我們美術(shù)組的大組長金娟教師供應(yīng)支持與幫忙。金教師不愧為是美術(shù)組的高手，她真摯的給我提了幾點(diǎn)建議，對(duì)我的幫忙又更進(jìn)了一步，她針對(duì)我的課堂表現(xiàn)，教導(dǎo)我課堂上對(duì)幼兒的指導(dǎo)語應(yīng)突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞本次活動(dòng)中的目標(biāo)綻開及范例消失的相宜時(shí)機(jī)等。

《彈珠滾畫》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出漂亮的手帕。

2、體驗(yàn)美術(shù)操作活動(dòng)的樂趣。

3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠若干，各種外形（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個(gè)，里面放“手帕”。

2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍(lán)綠各一）放在透亮的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個(gè)，嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。

三、活動(dòng)過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

小朋友看，今日娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？教師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜愛。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變美麗。

咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K美麗的手帕。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（……）

3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求

今日，教師教小朋友一樣新本事，小朋友可要留意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜愛的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左

右滾滾，上下滾滾，四周八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要當(dāng)心點(diǎn)哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)。彈珠喜愛在盒子里處處滾，它很怕摔倒，小朋友可得當(dāng)心點(diǎn)不要讓它掉到外面去了?？?，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，美麗吧！

教師信任小朋友肯定比教師能干，把白手帕變得比教師變的還美麗。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）

5、引導(dǎo)幼兒觀賞與評(píng)價(jià)

小朋友變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，他有了這么多的手帕打算開一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜愛的手帕

《彈珠滾畫》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)生活閱歷，敘述彈珠旅行的故事。

2、體驗(yàn)玩色的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：范畫一張，畫紙、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。

操作材料：勺子、畫紙、襯衫盒、彈珠人手一份；桌布、各色顏料、抹布、操作盒若干。

活動(dòng)過程：

一、出示范畫，引出主題。

教師：今日，我給你們帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫?？纯串嬌嫌惺裁矗浚ń處煶鍪痉懂嬕龑?dǎo)幼兒觀看并敘述。）誰知道這條線像什么？（引導(dǎo)幼兒觀看后發(fā)散性思索。）你們說了這么多，那我們來給彈珠寶寶編個(gè)旅行的故事吧。（教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)剛剛的敘述內(nèi)容，給彈珠寶寶編個(gè)旅行的故事。）想想彈珠寶寶會(huì)來到哪里？還會(huì)來到哪里？你們剛剛還說到哪里了?。克鼤?huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過引導(dǎo)后敘述彈珠寶寶旅行的故事。）例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野里。它觀察了小草，觀察了蝴蝶，觀察了毛毛蟲。漸漸的它走累了，就回家休息了。你們喜愛彈珠寶寶的旅行嗎？我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。

二、教師示范滾畫過程，并引導(dǎo)幼兒敘述。

教師：看看這上面有什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀看后敘述）它像什么？還像什么？彈珠寶寶要去旅行了。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，彈珠寶寶不喜愛身上濕濕的，所以肯定要幫彈珠寶寶把勺子里的顏料漸漸的放回盒子里。再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開頭旅行了。想想彈珠寶寶會(huì)來到哪里？還會(huì)來到哪里？你們剛剛還說到哪里了啊？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過引導(dǎo)敘述彈珠寶寶旅行的故事。）我們?cè)賻椫閷殞毴ヂ眯幸淮伟?。這一次，彈珠寶寶穿的`是藍(lán)顏色的衣服。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，彈珠寶寶不喜愛身上濕濕的，所以肯定要幫彈珠寶寶把勺子里的顏料漸漸的放回盒子里。再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開頭旅行了。這一次的旅行，和上一次去的地點(diǎn)和看到的東西都不一樣。想想彈珠寶寶這一次會(huì)來到哪里？還會(huì)來到哪里？你們剛剛還說到哪里了??？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師引導(dǎo)幼兒敘述于第一次旅行不一樣的地點(diǎn)和看到的事物。）

三、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡回指導(dǎo)幼兒滾畫。

教師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎？旅行前先看看紙上畫的是什么？它像什么？旅行時(shí)肯定要告知彈珠寶寶它來到了哪里，看到了什么？現(xiàn)在我們彈珠寶寶去旅行吧。

四、幼兒敘述彈珠旅行的故事。

1、幼兒自由敘述彈珠旅行的故事。

教師：已經(jīng)旅行好的小朋友可以把你彈珠寶寶旅行的故事，去講給客人教師聽吧。

幼兒自由敘述時(shí)，教師巡回指導(dǎo)幼兒敘述及滾畫。

2、集體敘述彈珠旅行的故事。

教師：我們的彈珠寶寶旅行都完畢了。誰情愿來說說你的彈珠寶寶去哪里旅行了，看到了什么？

幼兒敘述時(shí)教師引導(dǎo)幼兒，通過觀看畫面及依據(jù)生活閱歷，敘述彈珠旅行的故事。

五、展現(xiàn)彈珠旅行的畫

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展5）——畫元宵教案3篇

畫元宵教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇相宜的工具制作彩色元宵。

2.在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想方法解決。

3.體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

2.工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

3.嬉戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

活動(dòng)過程：

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2.教師出示米粉和彩色水，爭論如何制作彩色的元宵。

師：今日我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑兀?/p>

幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主選擇喜愛的材料，進(jìn)展操作。

教師巡回引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試。提示幼兒之間相互幫忙，留意衛(wèi)生。對(duì)力量不強(qiáng)的幼兒賜予引導(dǎo)和幫忙。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了?！比缓笥谜{(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了，變了，米粉變成紅色了?！迸d奮的她不斷的探究著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)……

幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧教師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師賜予準(zhǔn)時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

4.幼兒相互溝通制作過程，展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。

5.嬉戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾……滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）

活動(dòng)延長：

品嘗彩色元宵，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

1.彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有閱歷上，它是一個(gè)現(xiàn)有閱歷與新閱歷的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽操作、主動(dòng)探究。

2.每時(shí)每刻，不管在任何一個(gè)地方，一種愛的力氣總在鼓勵(lì)著幼兒積極地觀看這個(gè)世界，探究這個(gè)世界的神秘，作為活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，制造性地運(yùn)用教育機(jī)靈，為幼兒供應(yīng)豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)的時(shí)機(jī)和自由進(jìn)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘才智，敬重、支持、鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探究，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水*上不斷地進(jìn)展。3、幼兒天生是個(gè)探究家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)勝利的歡樂中，他們的情感得到了更一步的升華。

畫元宵教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)要吃元宵，對(duì)制作元宵感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)用油泥搓圓的方法。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份油泥和一塊塑料墊板。

活動(dòng)過程：

1、出示生元宵，問：這是什么？今日為什么要吃元宵？教師請(qǐng)大家吃元宵，快樂嗎？

2、觀賞教師做元宵。教師把一小塊油泥放在手心，手指伸直，手心對(duì)著手心用力繞圈。

3、幼兒學(xué)搓元宵。教師輪番對(duì)幼兒進(jìn)展觀看和指導(dǎo)。

4、讓幼兒把自己搓的.元宵送給小動(dòng)物嘗一嘗。

活動(dòng)反思：

有句老話“上燈圓子，落燈面”，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面，意味著新的一年真正的開頭了。而今日正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今日，盼望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”

畫元宵教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。

2、通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

音樂CD，CD播放機(jī)

花燈圖片，鼓、打棒

活動(dòng)重難點(diǎn)

通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音

活動(dòng)過程

1、暖身活動(dòng)

師：今日教師帶你們逛燈會(huì)，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏動(dòng)身吧?。ń處熐霉?，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐，每到完畢局部，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。）

2、熟悉元宵節(jié)和花燈

（1）談話（出示花燈圖片）

提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧？

在哪里可以看到花燈呢？什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈？

（2）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會(huì)上人山人海，特別喧鬧。

3、肢體造型感應(yīng)重音

（1）有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

拍子：拍腿感應(yīng)拍子

重音：拍地板感應(yīng)重音

（2）引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音，重音局部由什么不一樣嗎？

（4）幼兒再次觀賞音樂，感應(yīng)重音。

（5）肢體造型

師：讓我們也變成一盞盞漂亮的花燈吧！幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，教師拍照。

4、樂器感應(yīng)重音

（1）出示樂器并介紹名稱及用法

（2）樂器感應(yīng)重音

拍子：打棒互敲

重音：鈴鼓

（3）幼兒輪換敲奏

5、完畢

小朋友都表現(xiàn)得很棒！能精確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請(qǐng)小朋友把樂器按挨次收好吧！

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們根本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氣氛很活潑，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。

為了讓孩子們精確的感應(yīng)重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn)，遇到重音時(shí)孩子任意做出造型，教師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能精確感應(yīng)重音。

孩子通過身體律動(dòng)和樂器來感應(yīng)重音，我通過提問讓孩子自己探究感應(yīng)重音的方式，這樣可以滿意孩子的探究欲望和即興表演，這一點(diǎn)孩子做得很好，當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按教師的要求去完成，這是教師應(yīng)當(dāng)要求孩子按教師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進(jìn)，重音時(shí)擺出各種各樣的造型?？偟膩碚f，孩子的課堂氣氛很活潑，積極參加嬉戲，教師要留意的就是每次聽音樂之前，教師都要提出要求，語言簡潔明白。

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展6）——《奇異的葉子》教案3篇

《奇異的葉子》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò)，是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。

2、力量目標(biāo)：幼兒通過觀看能夠發(fā)覺兩片葉子的不同。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的學(xué)問，有肯定的閱歷預(yù)備。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相像）、樹葉模型

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜愛猜謎語啊，今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語我們一起來猜一猜好不好。大家仔細(xì)聽哦，教師要出謎語了（出示圖片）

2、開頭：大家以前是不是都熟悉許多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比擬有特征的樹葉圖片，幫忙幼兒回憶學(xué)過的學(xué)問）

教師想問問你們，有認(rèn)真觀看過葉子嗎？（有：就請(qǐng)幾位小朋友簡潔答復(fù)一下）

今日教師帶著大家認(rèn)真觀看一下，每個(gè)人都要仔細(xì)認(rèn)真的觀看，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是一樣的。（兩兩一組出示相像的葉子）

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以溝通你觀看到的結(jié)果（1~2分鐘），請(qǐng)幼兒進(jìn)展答復(fù)。

3、小結(jié)：（組織紀(jì)律，進(jìn)展小結(jié)）世界上有很多種葉子，每棵樹也有許多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是獨(dú)特的。

四、活動(dòng)延長：

樹葉可以制作出漂亮的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)展制作。

活動(dòng)反思：

《奇妙的葉子》這一課的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的學(xué)問，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通。其次版塊制作葉畫。目的是培育學(xué)生想象力、制造力和動(dòng)手力量。第三版塊是編故事。目的是鼓舞學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能。

三個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，我留意做到：

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念打算生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，查找教育教學(xué)的最適宜的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

二、關(guān)注學(xué)生的參加和實(shí)踐

留意培育學(xué)生的參加意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)中來。從預(yù)備到展現(xiàn)到溝通，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生供應(yīng)了探究的空間和溝通的*臺(tái)，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的仆人。小組溝通比指名讓學(xué)生發(fā)言供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作，敬重學(xué)生的選擇。觀賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)制造的樂趣、勝利的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感受頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比方在做之前先請(qǐng)他們說說葉畫的做法，留意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就肯定能帶給我們驚喜！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

課程內(nèi)容表達(dá)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的學(xué)問。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀看、去體會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中盡情地展現(xiàn)自我，感受勝利的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

本課也感到有些缺乏之處：

1、課前預(yù)備不夠充分，對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、外形、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

2、對(duì)學(xué)生已有的學(xué)問根底了解不夠，給編故事留的預(yù)備時(shí)間太短，影響了故事的質(zhì)量。

3、評(píng)價(jià)語言不夠豐富。

在今后的日子里，我會(huì)留意努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。

葉子畫教案3篇（擴(kuò)展7）——《畫房子》教案

《畫房子》教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)展教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是為大家收集的《畫房子》教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

《畫房子》教案1

目標(biāo)

1、依據(jù)觀看和想象，描畫好玩的房子。

2、體會(huì)建筑不同的房子，都是為了便利人們的生活。

預(yù)備

1.共同收集各種房屋的照片或畫片。

2.小鳥、小狗、大象、長頸鹿的圖像。

3.彩色筆、水彩筆、油畫棒。

過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1、動(dòng)物朋友的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫忙它們建筑一棟美麗的新居子。

2、引出小鳥、小狗、大象、長頸鹿。

二、引導(dǎo)幼兒敘述房子特征

1、爭論：四位動(dòng)物朋友各需要怎樣的房子？

（例如：小鳥需要造在樹上的輕房子，小狗需要房子仆人家門口前的小房子，大象需要寬大的房子，長頸鹿需要高房子等）

2、出示不同房子造型，爭論這些房子適合給誰住。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫

1、確定為哪個(gè)動(dòng)物造房子。

2、要依據(jù)動(dòng)物的需要，參考房屋的照片，建筑凹凸寬窄不同的房子。

3、依據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，想象不同外形的屋頂，添加各種功能獨(dú)特的細(xì)節(jié)。

4、用直線、曲線、波浪線，或者用大面積的色塊裝飾房子。

四、溝通共享：給動(dòng)物找家

按動(dòng)物的需要，分別找出適合居住的房子，體會(huì)它們不同的需要。

《畫房子》教案2

小班教案《畫房子》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，熟悉三角形、四方形。一間小屋、一個(gè)小家。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，有愛有家。圖片組合成家的外形，畫房子，培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來看看幼兒園小班《畫房子》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒對(duì)圖形，三角形、四方形很感興趣，喜愛各種顏色。

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉三角形、四方形。一間小屋、一個(gè)小家。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，有愛有家。圖片組合成家的外形，畫房子。

能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)一認(rèn)不同圖形，找一找生活中的三角形

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一些彩色的紙條，三角形、四方形、圓形。紙杯、牛奶盒、膠水。

活動(dòng)過程：

一、引入。小朋友今日我們要到奇異的圖形之家去做客，小朋友你們都看到什么？

二、嬉戲小朋友動(dòng)動(dòng)你的小手，找一找，拼一拼，把他們變成好玩的。

三、展現(xiàn)幼兒拼出的圖形三角形蓋著四方形像什么？

四、教幼兒畫房子、涂顏色

五、延長有一間小屋住著爺爺奶奶爸爸媽媽還有我，愛他們、愛身邊的人。

六、活動(dòng)把小朋友的畫貼在一起

七、兒歌我有一個(gè)家幸福我的家爸爸媽媽還有我從來不吵架爸爸去掙錢呀媽媽管著他我們?nèi)艘粭l心什么都不怕

教學(xué)反思：

1、由畫房子到家幼兒不易理解。

2、多融入師幼互動(dòng)會(huì)更好些。

3、多發(fā)揮幼兒的想象。小屋—室內(nèi)設(shè)計(jì)—屋外環(huán)境等，幼兒大膽想象。

小百科：房子是指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

《畫房子》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用鞋印的形狀特征想像成各種事物進(jìn)展添畫，并能豐富畫面內(nèi)容。

2、能依據(jù)需要選擇大小相宜的鞋子進(jìn)展拓印，并能合理安排鞋印的方向。

3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想像力，體驗(yàn)鞋印畫的趣味性。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。

2、多媒體課件一個(gè)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、觀看過隱蔽鞋印形象的事物。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體形狀等方面來說)

總結(jié)：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成很多好玩的東西。

二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。

1、爭論：我們把鞋印變成什么呢?教師依據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進(jìn)展示范。

(選一只喜愛的鞋子和喜愛的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點(diǎn)爭論如何將鞋印印完整。

2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)展添畫。(如：帆船、茄子等)

3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。

4、觀賞課件：

(1)爭論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的**，讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體，在構(gòu)造上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

(2)教師操作課件，幼兒觀賞各種不同造型的汽車。

總結(jié)：剛剛我們是用一個(gè)鞋印來變一樣?xùn)|西的，那么你們看這些鞋印有什么不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣?xùn)|西，可以變什么呢?

(3)幼兒和教師一起將多個(gè)鞋印變房子，重點(diǎn)爭論鞋印大小、方向的選擇是否適宜。

三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒留意操作常規(guī)。

四、評(píng)價(jià)：

表揚(yáng)有創(chuàng)意、大小搭協(xié)作適的幼兒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以進(jìn)展創(chuàng)新精神、時(shí)間力量為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地表達(dá)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和制造力，不僅增加了教學(xué)的趣味性，還培育了幼兒的自信念和驕傲感。

《畫房子》教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)觀看和想象設(shè)計(jì)各種奇怪的房子，運(yùn)用所學(xué)的技能表現(xiàn)建筑物的特征和構(gòu)造。

2、有肯定的想象力和制造力，畫面顏色艷麗、協(xié)調(diào)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、畫紙、筆。

2、對(duì)房屋形式、功能，門、窗、頂有肯定的了解。

【活動(dòng)過程】

一、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的根本特征。

“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜愛哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓舞幼兒大膽想象各種各樣建筑物的構(gòu)造。

二、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物。

“假如請(qǐng)你來設(shè)計(jì)將來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的根底上做些什么變化呢？”從房屋形狀、功能、門窗等方面觀看現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大地設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

四、找出設(shè)計(jì)美觀、新穎的建筑物，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)。

評(píng)析：

1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動(dòng)，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的留意，顧教師選取《奇怪的房子》作為教學(xué)內(nèi)容，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿意了幼兒的探究期望。教師能把“新居子和老房子”延長到奇怪的房子，拓展了幼兒的視野，具有肯定的挑戰(zhàn)性。

2、此次活動(dòng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。顧教師把這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為：（1、有興趣地觀看各種奇怪的房子，了解它們的特征。2、鼓舞幼兒積極思維，大膽想象將來的幼兒園。）活動(dòng)圍圍著奇怪房子的特征，引導(dǎo)幼兒觀看，開展?fàn)幷?，幼兒通過觀看教師制作的課件，欣賞到了各種奇怪的房子，了解了它們的奇怪作用。如會(huì)變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒翻開眼界。最終讓幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)將來的幼兒園房子，暢談自己設(shè)計(jì)的意圖，讓幼兒有一種做設(shè)計(jì)師的驕傲感，又進(jìn)展了幼兒的想象力。

3、前期工作預(yù)備得充分，課前師生收集了很多自己喜愛的、最特殊的房子資料，并積存了豐富的學(xué)問閱歷，使幼兒在溝通中有話可說。教師讓幼兒展現(xiàn)自己帶來的有關(guān)房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜愛的房子。讓每個(gè)幼兒有了表達(dá)的時(shí)機(jī)。

4、整個(gè)活動(dòng)，教師教學(xué)思路和流程特別清楚，并能親切地與孩子融為一體。教學(xué)方式能以多媒體的形式吸引幼兒留意力，提問層次清晰，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

《畫房子》教案5

一、教材分析

房子，是學(xué)生從小就熟識(shí)的，是他們喜愛畫而且又畫得許多的題材之一。本課要求他們發(fā)揮想象力，對(duì)房子的形狀特征作出大膽的設(shè)想，畫出心中最喜愛的、最別具一格的房子。本課則是房子的想象畫，實(shí)際也是訓(xùn)練現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的繪畫題材之一。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生以前常常會(huì)畫到房子，對(duì)房子的根本形的運(yùn)用也較嫻熟，已具有肯定的繪畫表現(xiàn)力量；但有的學(xué)生思維不夠敏捷，教師授課時(shí)關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力。

三、課型

繪畫

四、課時(shí)

1課時(shí)（40分鐘）

五、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的制造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂，同時(shí)培育學(xué)生的形象思維力量，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培育學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過詳細(xì)的形狀特征，把房子完整的表現(xiàn)出來。

（二）難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。

（三）難點(diǎn)的處理方法：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨便地將房子畫出來，轉(zhuǎn)變以往較為精確的構(gòu)圖，從而到達(dá)設(shè)計(jì)目的。

七、課前預(yù)備

（一）教具課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

（二）學(xué)具油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、A4紙。

（三）調(diào)查學(xué)生了解房子的構(gòu)造和形狀特征，100%的學(xué)生畫過房子。

八、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，師生問好。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，圖片導(dǎo)入。

1師:小朋友們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？（生:喜愛）

師:那你們來猜一猜這是誰家的房子吧？（出示圖片，生回

答）你們喜愛畫房子嗎？……請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第6頁第三課《畫房子》

2，生齊讀：每個(gè)人的心中獨(dú)有一座房子，各式各樣的風(fēng)格，各式各樣的外形和顏色，我喜愛什么樣的.房子呢？

（三）圖片觀賞，綻開想象

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞屏幕上的范圖，仔細(xì)觀看范圖，找出房屋的根本外形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

師：小朋友們，今日教師帶來了很多圖形寶寶，它們想和你們捉迷藏？請(qǐng)閉起你們的眼睛默數(shù)三秒后睜開眼睛找一找它們?cè)谀睦?？生：…?/p>

師:圖形寶寶又淘氣了，它們想當(dāng)一回魔法師，它要變成什么呢？

2、師：假設(shè)你是魔法師，你想變出什么樣的房子呢?

3,師范畫

4、教師今日還找來了一些其他小魔法師畫的房子，讓我們?cè)僖黄鹩^賞觀賞吧?。ㄌ釂枌W(xué)生兩張圖片）

5、看了這么多的房子，趕快拿起你們的紙和筆，用你自己最喜愛的方式、畫出一棟自己心中的房子，并涂上美麗的顏色吧！聽好教師的要求，畫面要大，時(shí)間15-20分鐘。

（四）學(xué)生繪制，教師巡察指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的不良畫法、姿態(tài)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生。

（五）作品評(píng)析

1、依據(jù)同學(xué)們所繪制出來的作品，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

2、教師以鼓舞性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展評(píng)析，針對(duì)作品的缺乏之處，提出修改建議。

（六）教師總結(jié)

1、今日，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很美麗，說不定等你們長大后，真的能住上自己“設(shè)計(jì)”的房子呢！

2,結(jié)合學(xué)生的畫，讓他們了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培

養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

九、課后作業(yè)

以“我心中的綠色家園”為題，繪畫出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《畫房子》教案6

活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備

讓幼兒理解散文詩，啟發(fā)幼兒用顏色來表現(xiàn)自然，使幼兒明白“碧水蕩漾”一詞的意思，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)含的美感，感受作品中句子排列的方式?；顒?dòng)前，帶幼兒觀看和熟悉多種房子，預(yù)備各色蠟筆、白紙。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

將幼兒引入文學(xué)作品的美麗意境。

1.介紹貝貝。

2.配樂朗讀散文詩“畫房子”。提問：“小貝貝是怎樣畫房子的?他送給每位客人的房子是什么顏色的?什么樣子的?”

3.教師實(shí)行填空的方法讓幼兒敘述。

二、活動(dòng)組織

1.情境表演，請(qǐng)小朋友們來做小客人，到貝貝畫好的房子里，仿照貝貝的口吻說話。

2.開展談話活動(dòng)———**住在哪里?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷談話，說己所知道的動(dòng)物住在哪里的想法，并學(xué)著說說小動(dòng)物們“房子”的顏色。如“燕子住在黑色的泥窩里”?！袄匣⒆≡诰G色的森林里”等?？梢酝卣乖掝}，除了動(dòng)物，植物和玩具都住在哪里呢?

3.仿編活動(dòng)———畫房子?？梢栽僬?qǐng)來很多“客人”，想一想，我們可用什么顏色的筆為它們畫一間什么樣的房子。幼兒仿編時(shí)可以編出一局部，也可以編出全文。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

1.可以在“美術(shù)角”開拓“漂亮的房子”專欄。

2.此活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為半日活動(dòng)?；顒?dòng)后延長活動(dòng)是畫房子：教師出示教具———布娃娃、青蛙、星星、小雞和小鳥，請(qǐng)小朋友都來為它們畫一座房子。邀請(qǐng)小客人在班里住幾天，每個(gè)小朋友可選一種顏色為小客人畫房子。

與家長溝通規(guī)劃

建議家長在*時(shí)帶孩子到新建的公寓小區(qū)去看房子，感受不同顏色裝飾的效果。

《畫房子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

2、通過對(duì)各種房子的熟悉，大膽的用線描和顏色來裝飾。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及喜愛生活的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

活動(dòng)過程

一、觀賞，了解盤子

1、教師出示盤子(無圖案)

教師：教師今日帶來了一個(gè)特殊的物品，你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。

教師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有許多的作用，真是我們生活中必不行少的日用品!

但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。

2、教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧!(幼兒觀賞圖片)

教師：觀賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?

(裝飾、做裝飾品等)

教師小結(jié)：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。

二、學(xué)習(xí)制作方法

1、教師出示盤子(有圖案)

教師：小朋友，你們喜愛這些圖案豐富、美麗的盤子嗎?我們也來畫一個(gè)美麗的盤子當(dāng)裝飾品吧!

2、提出裝飾主題、講解繪畫過程

(1)提出主題

教師：之前我們熟悉了很多美麗的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、出名勝古跡、

還有特別好玩的驚奇的房子。今日教師想請(qǐng)小朋友將你喜愛的房子畫在我們的盤子上。

你可以來當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師，畫出你心目中的房子!

(2)教師提出要求

首先找出中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。

裝飾四周的時(shí)候要留意圖案、線條的對(duì)稱。

線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發(fā)紙盤子，教師輔導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作

教師：小朋友們預(yù)備好了嗎?那我們就開頭把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，

開頭來畫我們的裝飾品吧!

四、展現(xiàn)觀賞幼兒作品、

教師：這么多美麗的盤子，我們請(qǐng)幾位小朋友來說一說你在盤子上設(shè)計(jì)了什么房子，

你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?

(幼兒介紹)

《畫房子》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞課件理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

2、學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。

活動(dòng)預(yù)備：

cai課件、圖片、彩色筆等

活動(dòng)過程：

一、出示彩色筆，以猜測導(dǎo)入。

1、咦，這是什么？有哪些顏色？

2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？

二、結(jié)合課件，完整觀賞散文詩，理解內(nèi)容，學(xué)說句式，感受散文詩的意境美。

1、你們想用彩色筆畫許多東西，有一個(gè)小姑娘叫g(shù)igi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？

2、完整觀賞課件，了解散文詩的內(nèi)容。

提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（美麗的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥窩）教師依據(jù)幼兒的答復(fù)展現(xiàn)圖片，并用課件分段觀賞的方式讓幼兒再次有重點(diǎn)的傾聽散文詩，學(xué)說“美麗”、“碧水蕩漾”等形容詞，