部編版五年級下冊2 祖父的園子詳細(xì)教學(xué)備課學(xué)習(xí)資料

2祖父的園子

課文導(dǎo)讀

1“園子”是種蔬菜、花果、樹木的地方。用“祖父”一詞加以

修飾，限定了園子的所屬?！白娓傅膰印笔且环拭鼷?、富有童

話色彩的畫，它帶給“我無窮的樂趣。最重要的是，在這樣一座園子

里，慈愛的祖父給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的天性。讓我

們隨著作家蕭紅一起，走進(jìn)令她魂?duì)繅艨M的“祖父的園子”。

2本文選自蕭紅的《呼蘭河傳》。蕭紅是中國現(xiàn)代著名女作家，

她的《呼蘭河傳》是本對故鄉(xiāng)的回憶錄。蕭紅用了許多的文字寫自己

的童年，尤其重點(diǎn)描寫了“祖父的園子，為什么她對園子如此念念

不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么樣的印象呢？讓我們隨

著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅艨M的“祖父的園子"。

目標(biāo)明確

1認(rèn)識“、”等10個生字。讀準(zhǔn)多音字晃"，會寫“蝴、螞”等

14個字，會寫”蝴蝶、結(jié)等11個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。重難

點(diǎn)

生字詞讀音

mazhaminghuanghuangkenIeliupingbangke

螞蚱明晃晃啃了溜平蚌殼

chutougan

鋤頭桿

jieyigeguazhentouzhezai

結(jié)一個瓜枕頭遮在

shanshudcaomaobacaoxianaochandifuzai

閃爍草帽拔草瞎鬧鏟地伏在

gusuigediaopaogeimaoduduwoguabangshang

谷穗割掉拋給毛嘟嘟倭瓜綁上

shuanzhewannixiayuluochengrenshuipido

拴著玩膩下雨啰承認(rèn)水瓢

生字詞講解

［蝴］（hu）字義：蝴蝶，昆蟲名，喜在花間、草地飛行，吸食花

蜜

巧記：“蝴”是形聲字。"蟲"是形旁，胡是聲旁。

書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“月”起筆低一點(diǎn)。

音序：H組詞（蝴蝶）（蝴蝶結(jié)）（蝴蝶花）

部首：蟲

比較：湖（湖泊）糊（糊涂）胡（胡須）

造句：那漫天飛舞的枯黃落葉，像一只美麗的黃蝴蝶。

［蝶］（die）字義：蝴蝶，昆蟲，翅膀闊大，顏色美麗，靜止

時四翅豎立在背部，吸花蜜，種類很多，亦作“胡蝶”；簡稱“蝶”,

如“彩蝶”，“蝶骨”（人的頭骨之一），“蝶泳”（游泳的一種姿勢，亦

是游泳項(xiàng)目之一，形似蝶飛）。

［螞］（md）組詞：螞蚱

結(jié)構(gòu)：左右

字義：［螞蚱］蝗蟲，昆蟲，后肢發(fā)達(dá)，常成群飛翔，吃莊稼。

書寫提示：內(nèi)收，蟲的一提往上傾。

比較:姑（姑媽）瑪瑪（md）瑙（ndo）

造句：秋天，我喜歡和小伙伴們在草地上捉螞蚱。

［蚱］（zhd）結(jié)構(gòu)：左右

字義：［螞蚱］蝗蟲，昆蟲，后肢發(fā)達(dá)，常成群飛翔，吃莊稼。

組詞：（蚱蠕）（螞蚱）

比較：詐（詐騙）（狡詐）（詐降）

炸（炸彈）（爆炸）

書寫提示：右半邊是垂露豎，右邊間隔均勻。

造句：螞蚱飛起來時會發(fā)出咯咯的響聲。

“蚱”本音讀zhd,在詞尾讀輕聲zha。

［櫻］（ying）字義：［櫻桃］櫻桃樹，落葉喬木，果實(shí)也叫櫻桃

結(jié)構(gòu)：左右。

巧記："櫻"是形聲字，“木”是形旁，嬰"是聲旁。

組詞：（櫻桃）（櫻花）

比較：纓（紅纓）（紅纓槍）嬰（嬰兒）

書寫注意：左邊一橫長，右邊上半部分兩個“貝”的一撇變成一

點(diǎn)。

造句：櫻桃成熟了，紅形形的，可愛極了。

［拔］（ba）結(jié)構(gòu)：左右部首：

字義：抽，拉出，連根拽（zhuai）出。

組詞：（拔草）（拔出）（選拔）（出類拔萃）（堅韌不拔）

比較：撥（bo）（撥開）（挑撥離間）（撥放）（撥動）/潑（活潑）

拔（bd）：（拔草）（拔河）

成語：（出類拔萃）（拔苗助長）（堅韌不拔）（劍拔弩張）

造句：不管遇到什么困難，我們都要有堅韌不拔拔、百折不撓的

精神。

［瞎］（xia）結(jié)構(gòu)：左右部首：目

音序：X字義：①胡亂地，沒來由地②眼睛看不見東西

組詞：（瞎鬧）（瞎說）（瞎話）（瞎忙）（黑燈瞎火）

巧記：眼睛（目）受傷，“害噲變"瞎"。

書寫方法：左窄右寬，“害”的第三橫最長，下面一豎要出頭。

比較：割（割舍）豁（豁然開朗）

造句：說話要有根據(jù)，不能瞎編亂造。

［鏟］（chan）結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：車

字義：①用鍬或鏟子削平或取出來；②削平東西或把東西取出

來的器具。

組詞：鏟地鏟土鏟平鐵鏟鏟車

比較：產(chǎn)（產(chǎn)生）/鐵（鐵騎）（金戈鐵馬）

書寫要點(diǎn)：“產(chǎn)”撇要伸展，“產(chǎn)”字，下面的“廠”橫略長。

造句：我們要鏟除落后的思想和陋習(xí)，樹立新風(fēng)尚。

［割］（ge）結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：d

字義：①切斷，截下；②舍去。

組詞：割草分割割開割舍心如刀割

字謎：除害立刀來，毒瘤靠它開，秋季豐收圖，全靠它剪裁。

比較：害（害蟲）/豁（豁然開朗）

造句：看著孩子在痛苦中煎熬，她心如刀割。

書寫提示：“害”的第三橫最長，下面一豎要出頭。“利刀旁”的

小豎要短。

巧記：“割”由“害"〃和“兩部分組成?！昂Α敝冈诩依飦y

開口說話造成傷害，本義為傷害。即為刀?！备睢ǖ谋玖x是用刀截

斷，后來引申為舍棄，如“割舍”“割愛”

［承］（chCng）結(jié)構(gòu)：獨(dú)體音序：C

字義：①［承認(rèn)］表示肯定，同意，認(rèn)可；②承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)。

組詞：（承認(rèn)）（承包）繼承（）

部首：比較：丞（丞相）/乘（乘車）/誠（誠實(shí)）

筆寫成成造句：在媽媽的啟發(fā)教育下，她終于鼓起勇氣，向老師

承認(rèn)了錯誤。

［拴］（shudn）結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：

字義：用繩子系上

組詞：（拴?。ㄋR）（拴繩子）

比較：栓（槍栓）（消防栓）/全（全面）

拴造句：奶奶用動人的故事把淘氣的弟弟牢牢地拴在身邊。

書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“全”的最后一橫最長，中間間隔均勻。

［瓢］（pido）結(jié)構(gòu)：左右音序：P部首：瓜

字義：舀（河。）水或取東西的用具，多用瓢葫蘆或木頭制成。

組詞：（水瓢）（瓢蟲）（瓢潑大雨）

比較：剽（票IJ竊）/飄（飄揚(yáng)）/漂（漂流）

書寫要點(diǎn)：“瓜”的上面一橫撇短，側(cè)面長撇要注意穿插其中。

造句：雷聲過后，外面下起了瓢潑大雨。

［逛］（gudng）結(jié)構(gòu)：半包圍音序：G部首：

字義：閑游；游覽

組詞：（逛街）（逛蕩）（閑逛）

比較：誑（kuang）誑語誑話

“逛"是形聲字?！薄白咧畠骸毙闻?，“狂”是聲旁。

書寫提示：起筆略高，平捺托上。

造句：魚兒在小河里自由自在地游逛，不時還機(jī)靈地吐出一串串

小水泡。

［晃］（hudng）部首：日結(jié)構(gòu)：上下

字義：明亮

組詞：（晃眼）（明晃晃）

辨音：明晃晃（huanghuang）

［啃］（k加）部首：口結(jié)構(gòu)：左右

字義：用力從較硬的東西上一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來

組詞：（啃骨頭）

［蚌］（bang）部首：蟲結(jié)構(gòu)：左右蚌（蚌殼）（河蚌）

字義：軟體動物，貝殼長圓形，黑褐色，生活在淡水里

［嘟］（du）結(jié)構(gòu)：左右

字義：形容喇叭等的聲音

嘟（嘟嘟響）

［倭］（wo）結(jié)構(gòu)：左右

字義：［倭瓜］南瓜

倭（倭瓜）（倭寇）

［啰］（luo）啰（下雨啰）（好啰）

結(jié)構(gòu)：左右字義：用在句未，表示肯定語氣

多音提示：啰“啰”是多音字，還讀III。，如“啰唆luoSU。"

等。

［嗡］weng結(jié)構(gòu)：左右音序：W部首：口

組詞：嗡嗡字義：形容昆蟲飛動等聲音

巧記：“嗡〃是形聲字，“口”是形旁，“翁”是聲旁。

書寫提示：“口”小且偏上，一捺伸展。

比較：翁（漁翁）（老翁）

造句：一只小蒼蠅在陽光下快樂地飛舞，它嗡喻地穿過草地，飛

進(jìn)樹林。

［鋤］結(jié)構(gòu)：左右部首：專音序：C

字義：①用鋤弄松土地，除草；②用來弄松土地和除草的農(nóng)具

鈉頭用金屬制成。

巧記：鋤頭用金屬制成，所以用“車”作偏旁。

組詞：（鋤草）（鋤頭）（鋤強(qiáng)扶弱）

比較：助（助人為樂）/除（除非）

書法提示：“車”注意穿插，豎撇要長。

造句：每隔一段時間我就會給門前的菜地鋤草。

易錯提示一易錯字形：

拔草（右部是“發(fā)"，不要寫成“發(fā)”）

瞎鬧（右部中間是“豐〃，不要寫錯）

承認(rèn)（“」〃上是三橫，不要少寫一橫）

水瓢（“瓢”的右邊是“瓜，”不要不寫成“爪”）

形近字區(qū)分

跟（跟除）（跟隨）根（根據(jù)）（根本）

栽（zai）：栽樹栽培裁cdi）：裁員裁剪載（zdi）：記載

轉(zhuǎn)載

慢：（慢待）（快慢）漫：（漫談）（漫畫）

瓢（pido）：（瓢蟲）（水瓢）飄（piao）：（飄?。h帶）

漂（pido）：漂亮

睜（zheng）：睜開睜眼掙（zheng）：掙扎

凈（jing）：干凈凈化

睡（shui）：（睡覺）（睡眠）錘（chui）：（鐵錘）（錘煉）

捶（chui）：（捶打）（捶背）

藍(lán)：藍(lán)天（藍(lán)圖）籃：籃球（竹籃）

易錯提示一一易錯讀音

螞（ma）蚱（zha）蚌（bang）殼鏟（chin）地倭（w0）瓜

明晃(huang)晃(hufing)種（zhbng）地鉆(zuan)出

晃（hudng）動種（zh6ng）類鉆（zudn）石

結(jié)（jie）實(shí)（shi）結(jié)（jie）巴（ba）bang（蚌殼）（河蚌）

團(tuán)結(jié)（ji6）結(jié)（ji6）束（sh￡i）beng：（蚌埠bfi）

盡（jin）力盡情盡頭

盡（jin）管盡jin快

巧記：

①“結(jié)jie”在表示“植物長（果實(shí)）”的意思時讀jie,如“結(jié)

巴、結(jié)實(shí)”等；其他意思都讀jiC,如“結(jié)網(wǎng)、打結(jié)、結(jié)冰”等

②盡（jin）管已經(jīng)聊了一天，可他們還覺得沒有盡（jin）興。

③晃表示“明亮”“光芒閃耀”“很快地閃過”時,讀huang,如，

晃眼、明晃晃；表示“搖動，據(jù)動"時.，讀huang,如，晃動

聽寫生字

蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地

割掉承認(rèn)拴著水瓢逛街

理解詞語

［閃爍］shanshu。：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

例句：點(diǎn)點(diǎn)星光閃爍在夜空中，仿佛一個個可愛的孩子正眨著眼

睛，好奇地望著大地。

爍（shud）組詞：（閃爍）（爍爍）（銀石流金）

礫（li）：（瓦礫）（沙礫）

［鏟］:用鍬或鏟子削平或取出來。

［穗（sui）］：谷類植物聚生在一起的。

［光芒四射］:強(qiáng)光向四處照射。例句：太陽出來了，頓時，海

面上光芒四射。意地飛著，毫不理會周國的紛擾。

［絨毛］:人或動物身體表面和某些器官內(nèi)壁長的短而柔軟的毛

［隨意］:任憑自己的意思。例句：蝴蝶隨意地飛著，毫不理會

周圍的紛擾。

［存心］:懷著某種念頭。本文指懷著要追上的念頭。

［光芒］:向四面放射的強(qiáng)烈光線。江面上隱約閃爍著夜航船的

燈光。

［馬馬虎虎］:形容做事草率、敷衍、隨便、不細(xì)心。

［隨意］:任憑自己的意思。

［承（cheng）認(rèn)］:表示肯定，同意，認(rèn)可。

［陰涼］：太陽照不到而涼爽。

［溜（lifi）平］:溜，堵、糊縫隙。本課指用泥土將下過種子的

土窩抹平。

［狗尾草］：一年生草本。高20~100厘米。葉兩列互生，葉片線

狀披針形圓錐花序緊縮成圓柱狀，長5T0厘米，形似狗尾巴。

［拋］（pG。）:扔，投。成語：（拋戈卸甲）（拋頭露面）（拋磚

引玉）

巧記：用手扔?xùn)|西只用“九”分“力

［蚯蚓］：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，生活

在土壤中，能使土壤疏松，它的糞便能使土壤肥沃，對農(nóng)業(yè)有益。

［蝙蝠］:哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮

質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出

的超聲波來引導(dǎo)飛行。

［逛］:閑游，游覽。詞語搭配：逛大街、逛市場、逛公園、逛

商店。［自由］:不受拘束；不受限制。近義詞：自在；反義詞：拘束。

［藍(lán)悠悠］:藍(lán)。“悠悠”是詞的后綴，沒有實(shí)在的意思。

類似的詞語：綠油油紅彤彤黑乎乎。

［遮］zha：掩蓋，掩蔽，擋。詩句：青山遮不住，畢竟東流去。

近義詞

閃爍一閃耀瞎鬧一胡鬧存心一故意漂亮一美麗愿意一一樂意

反義詞

承認(rèn)一否認(rèn)黑暗一光明隨意一拘束馬馬虎虎一認(rèn)認(rèn)真真

新鮮一一腐爛漂亮一一丑陋黑暗一一明亮

詞語搭配

（嗡嗡）地飛著（黑暗）的地方

（隨意）地飛（藍(lán)悠悠）的天空

詞語拓展

ABB式詞語：胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠

綠油油白花花毛茸茸金燦燦

AABB式詞語：馬馬虎虎簡簡單單密密麻麻迷迷糊糊

冷冷清清忙忙碌碌清清楚楚明明白白

嘰嘰喳喳洋洋灑酒形形色色

課文相關(guān)句子練習(xí)

反問句就是用疑問的形式,來表示肯定或否定的意思,起到加強(qiáng)

語氣,發(fā)人深省的作用的句子。

特點(diǎn)：只問不答，問中有答。

反問句中有反問詞，如“難道、怎么、怎能…”，句末有語氣詞，

如“呢、嗎…”，最后加上問號？。

反問句分為肯定反問句和否定反問句。

肯定反問句用肯定的形式表示否定的意思。如，”在人類古老的

歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰

寶？”字面的形式是肯定的，但意思是否定的。

否定反問句用否定的形式表示肯定的意思如，“難道我們就不能

吃掉這個蘋果嗎？”字面的形式是否定的（有否定詞），但意思是肯

定的。

反問句改成陳述句通常采取下面的方法：

1.將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2.將反問句中的反問詞（難道、怎么、怎能…）去掉。

3.將句末的語氣詞（呢、嗎……）去掉，問號改為句號。

如：文中反問句“蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？”

改成陳述句：“蜻蜓飛得那么快，肯定追不上

解句意

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻

頭上飛走一只白蝴蝶。

想象畫面法

就是一邊讀句子，一邊在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化成有形、有聲、有色

的形象畫面的方法。

如，本文中“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，

一會兒又從墻頭上飛走只白蝴蝶”一句就可以用想象畫面法來體會：

園子里，蝴蝶自由地飛來飛去，一對黃蝴蝶飛快樂，進(jìn)而體會到

作者對花園里蝴蝶的羨慕之情，體會到作者對自由生活的渴望之情。

來了，而另一只白蝴蝶則飛走了。腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面，我們就

會感受到蝴蝶的自由與快樂，進(jìn)而體會到作者對花園里蝴蝶的羨慕之

情，體會到作者對自由生活的渴望之情。

文章脈絡(luò)：

第一部分（:T3段）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（4~14段）：寫“我”眼著祖父在園中栽花、拔草、種

小白菜、鏟地、澆水，表現(xiàn)了“我”童年生活的自由自在。

第三部分（15、16段）：寫園子里的一切都活了，都是自由的。

第四部分（17-19段）：寫“我”在園子里游戲累了，快樂地睡

著了。

作者簡介

蕭紅一一現(xiàn)代著名女作家。出生于黑龍江呼蘭一個封建地主家庭,

幼年喪母。人生經(jīng)歷：1929年，最疼愛她的祖父去世。1930年，離

家出走，流浪各地。1984年結(jié)識魯迅。1935年發(fā)表成名作《生死場》。

190年去香港，在香港完成了回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。她在不

到10年的創(chuàng)作生涯中為中國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品。其作

品深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《牛車上》《小城三

月》等。

文學(xué)成就：20世紀(jì)30年代中國文壇知名的女作家，被譽(yù)為“20

世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。

名著導(dǎo)讀一一《呼蘭河傳》

有一本書，讓人讀著讀看，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生

活中讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個淘氣的小姑娘，看她

“玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了不用枕頭，不用席子，

把草帽速在臉上就睡著了”等著等她醒了，看她又鬧出什么好玩的

來……

這本書的名字叫《呼蘭河傳》，著名作家茅盾后稱這本書是“一

篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！睂戇@本書的人名

叫蕭紅，她31歲的時候，便離開了人世。

參考資料

蕭紅:女作家。本名張迺（“乃〃的繁體字）瑩,出生在黑龍江

省呼蘭縣的一個地主家庭。幼年喪母,父親張廷舉是一個冷酷的官僚,

只有祖父張維楨給她疼愛和溫暖,祖父成了她的第一位啟蒙老師。

1920年,在祖父的支持下,她得以進(jìn)入本縣南關(guān)小學(xué)讀書。1925年,

她又進(jìn)入本縣第一女子高小讀書。1928年在哈爾濱讀中學(xué),她接觸

到五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué),尤其受到魯迅、茅盾和美國作家

辛克萊作品的影響。1930年,祖父去世,她在家中失去了唯一的保

護(hù)人，父親即在繼母的調(diào)唆之下,為蕭紅訂下了一門親事,并與第一

女中的校長串通一氣,取消了蕭紅在第一女中的學(xué)籍。由于對封建家

庭和包辦婚煙不滿,1930年她離家出走,困窘間向報社投稿,并因

此結(jié)識蕭軍,兩人相愛。蕭紅從此走上文學(xué)創(chuàng)作之路,兩人一同完成

小說、散文集《跋涉》。1934年,蕭紅完成長篇小說《生死場》,在

魯迅幫助下作為“奴隸叢書”之一出版。蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)

史上的地位。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的小說還有一部中篇《馬伯

樂》,但質(zhì)量不高。她更有成就的作品是寫于香港的回憶性作品小說

《呼蘭河傳》,以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇小說,如《牛車上》《小

城三月》等。1942年,歷盡坎坷的蕭紅在香港病故,時年31歲。

主要內(nèi)容

祖父的園子是一幅明麗、漂亮而富有童話色彩的畫，畫里有樹,

有花，有菜，有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蚱，有小鳥，有藍(lán)天，有白云,

還有太陽的光芒，這里是“我”童年的樂園。

主題歸納

本文通過對祖父的園子的介紹，以及描述作者跟隨祖父在園子里

自由自在地玩耍的美好感受，表現(xiàn)了作者兒時天真活潑、頑皮可愛的

特點(diǎn)，表達(dá)了作者幸福、自由、快樂的心情和熱愛大自然的感情。

主題：本文通過對“祖父的園子”的介紹，寫出了作者童年生活

的自由自在與快樂，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。

對童年自由自在、快樂生活的懷念。

感悟心語1:祖父的園子是自由的樂園，是幸福的童年。我們能

夠深深地感受到作者對祖父的園子以及純真無邪的童年生活的懷念。

讓我們好好地珍愛心中的那個圓子一一美好的童年，讓它開滿鮮花,

四季如春，讓它伴隨我們在藍(lán)天下自由自在地成長。

感悟心語2：正是有了祖父暖融融的愛，才有了“我”自由自在

的童年。在“我”的眼里，一切都是無拘無束、充滿夢幻色彩的。是

啊童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里跳動

著幸福和快樂的音符；童年是一首詩，詩里有我們的想象和憧憬。讓

我們珍惜童年，快樂地過好每一天。

課文詳解

1我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣

都有。

K中心句11這句話是本自然段的中心句，列舉出花園里都有哪些

昆蟲，后面的內(nèi)容都是圍繞這句話寫的。

朗讀時，語調(diào)要有變化，“都有”要重讀且略拉長。

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅

蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

K解讀］寫出了小昆蟲的顏色。

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，

就像一個小毛球似的不動了。

K品詞》對蜜蜂的樣子和姿態(tài)描寫得十分細(xì)膩，可以看出作者進(jìn)

行了細(xì)致入微的觀察?！芭趾鹾酢薄皥A滾滾”等詞語富有感情色彩體現(xiàn)

了“我”對蜜蜂的喜愛之情。

第1自然段，段解：從花園里的昆蟲入手，先寫種類多，再寫顏

色豐富，最后不惜筆墨寫蜜蜂。豐富的色彩和各種各樣的小昆蟲讓我

們的眼前一下子就明亮絢麗起來。

2花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

K解析》"我”記憶中的花園色彩明亮，活力四射，可以看出“我”

對園中的事物滿心喜愛。要用輕快的語調(diào)來讀表示顏色的詞語，讓聽

者感受到“我”對花園的滿心喜愛之情。

3據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果

樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只

有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺

得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆

樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

太陽一出來榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

K修辭］擬人、比喻：作者從聽覺、視覺角度入手，運(yùn)用擬人、

比喻的修辭方法寫大榆樹。富有詩意的語言，既生動形象地勾勒出大

榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。（重點(diǎn)）

第3自然段，段解：寫花園里的樹，把大榆樹作為重點(diǎn)來描寫。

部分解：第一部分（1~3段）：寫園子里的昆蟲和樹。

4祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草

帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一

個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒

有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

K解析％我”跟祖父在園中，祖父做什么，“我”便做什么。"

不但沒有……反而…”寫出了“我”天真、可愛的樣子，也寫出了祖

父對“我”胡鬧的寬容。

5祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭，祖父就把鋤

頭拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是

伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把

韭菜當(dāng)作野草割(ge)掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。

K解析兒從“把韭菜當(dāng)作野草割掉”“把狗尾草當(dāng)作谷穗留著”

可以看出“我”亂鉤一陣的程度。這真實(shí)地反映了小孩子注意不到韭

菜和野草、谷和莠細(xì)微差別的特點(diǎn)。

6祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什

么？

7我說：“谷子。”

8祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就

是這個嗎？

9我說：“是的。

10我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?/p>

11我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一

樣的嗎？”

K語言描寫》這幾個自然段的對話將一個天真可愛、童言無忌的

孩童形象生動地展現(xiàn)在讀者面前，從中也體現(xiàn)了“我”童年生活的快

樂與幸福。

12祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾

草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

K解析生祖父對“我”鏟苗留草的做法沒有絲毫的責(zé)備，還給

“我”講谷子和狗尾草的區(qū)別，對“我”傾盡了愛心和耐心。

段解：寫祖父給“我"講谷子和狗尾草的區(qū)別。

13我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。

K解析》并不細(xì)看”“馬馬虎虎承認(rèn)"生動地寫出“我”對祖父

的話心不在焉，“我”根本不想把時間浪費(fèi)在這上面，有許多東西在

吸引著“我二

一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。

黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又

去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有

存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花,

捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條

腿，而不見螞蚱了。

K動作描寫D祖父允許“我”胡鬧，他的愛放飛了“我”的天性。

在“吃黃瓜一追蜻蜓一采倭瓜花一捉螞蚱”這一連串的事情中，以動

作描寫為主，表現(xiàn)了“我”的天真、可愛，對什么都充滿好奇。朗讀

時，語速宜快，語調(diào)要有變化，用輕松自由的語氣。

K段解%列舉事例描述“我在祖父的園子里盡情地玩耍的情景。

14玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來

澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，

大喊著：“下雨啰！”下雨啰！

K語言描寫》孩子的想象力豐富，把用水瓢向天空揚(yáng)水想象成下

雨。通過語言描寫真實(shí)地展現(xiàn)了“我”童年生活的快樂無比。

部分解，第二部分（4~14段）：寫“我”跟著祖父在園中栽花、

拔草、種小白菜、鏟地、澆水，表現(xiàn)了我”童年生活的自由自在。

15太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，

亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的

地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。

K品詞】兩個“特別”寫出了“我”的感覺，因?yàn)閳@子里有慈祥

的祖父，有快樂的童年，有多彩的景物，所以“我”有了這獨(dú)特的感

覺。“凡是”說明太陽的威力很大，一切不健康的、不漂亮的東西都

不敢出來，從中可以看出“我”對光明、溫暖的向往，希望陽光常在。

拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻

都會回答似的。

K想象】在“我”的眼里，一切都是美好的，都充滿活力。這里

的一切都有生命。

16花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲

子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎

么樣，就怎么樣，都是自由的。

K修辭］擬人這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世

界在孩子心里的樣子描繪出來了?；ㄩ_似睡醒，鳥飛似閑逛，蟲叫似

說話，擬人化的描寫，把我們帶入了童話世界里，園子里的一切都能

與“我”交流。這樣的感受，當(dāng)然與“我”的自由快樂是分不開的,

用自由而富有靈性的心感知的事物，才會如此無拘無束?。y點(diǎn)）

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一

朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是

一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長

多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻

頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從

誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

K解析》在“我”的眼里，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性

的，是自由快樂、不受約束的。它們的事情人不去干涉，太陽也不過

問。從中可以看出“我”對自由生活的向往。

部分解第三部分（15、16段）：寫園子里的一切都活了，都是自

由的。

17天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

18可是白云一來，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像

要壓到祖父的草帽了。

19我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，

不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

K段解兒寫在這個自由的地方，“我"快樂地睡著了。

部分解，第四部分（17~19段）：寫“我”在園子里游戲累了，

快樂地睡著了。

寫法借鑒一寄情于物。

范例賞析：

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜感意開一

朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)個瓜。若都不愿意，就是一

個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多

高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

賞析：本文最為突出的寫法就是寄情于物。這段話作者把情感寄

托在倭瓜、黃瓜和玉米之上，通過對它們的描寫表達(dá)出“我”自由、

快樂的心情。

方法點(diǎn)撥：寄情于物的寫法是指將人的情感寄托在某一物上，通

過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的方法。常言道，”寄情于

人不如寄情于物”。這種表達(dá)方法所抒發(fā)的情感更為強(qiáng)烈而充分。寄

情于物是習(xí)作中常用的一種表現(xiàn)手法。如，“感時花濺淚，恨別鳥驚

心?！保ǘ鸥Α洞和罚┰娙思那橛诨?、鳥，把“國破”后的感傷抒發(fā)

得淋漓盡致。

那么，怎樣運(yùn)用寄情于物的寫法呢？

1.作者必須明確要表達(dá)的是一種怎樣的情感。

2.明確要選哪種事物來寄托更有助于這種情感的表達(dá)。關(guān)鍵是找

準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的情感引起共鳴的地方，使物品與情感相統(tǒng)一,

使感情有所依托。

3.充分發(fā)揮想象，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法、修辭方法來表達(dá)。寫完

后多讀幾遍，反復(fù)玩味，細(xì)心修改。如，一位作者在《雨后祭母親》

中這樣寫：“憂郁的天空飄著破碎的云絮，滿腹愁腸的青草也株株掛

滿淚滴，青蛙的鳴聲里有無盡的感傷，小鳥的歌唱竟是那樣的悲涼?！?/p>

這句話就運(yùn)用了寄情于物的寫法，把自己的情感寄托在天空、青草、

青蛙和小鳥身上，以此來表達(dá)自己的悲傷之情。

遷移運(yùn)用

下面這段文字，小作者將自己高興的心情寄托在了景物上，將內(nèi)

容補(bǔ)充完整。

清晨，是一天中最美好的時光。陽光-------空氣清新得像被洗

過一樣，通往學(xué)校的林蔭小道上充滿了同學(xué)們的歡聲笑語，引得枝上

的鳥兒們-----------------，路邊的小草-----------------，花兒

-------------------o此刻，我想大聲唱起那首歌：“太陽當(dāng)空照，花兒對

我笑，小鳥說早、早、早，你為什么背上小書包……”我?guī)е@掩飾

不住的好心情，大踏步地向前走去。

答案：溫暖又明媚隨聲附和，唱起了悅耳的歌努力地吮吸著晶瑩

的露珠，向著灑滿陽光的地方伸展著朝我微微笑

寄情于物

讀課文一一閱讀課文第16自然段，想想作者是怎樣表達(dá)自由、

快樂的心情的。

點(diǎn)技巧：作者把自由、快樂的心情寄托在花、鳥、蟲子、倭瓜、

黃瓜、玉米和蝴蝶等動植物上，通過對這些動植物的描寫表達(dá)出這種

情感。這就是寄情于物的寫法。

如何運(yùn)用寄情于物的寫法呢?

一、必須明確要表達(dá)的是一種怎樣的情感，如本文中要表達(dá)的是

一種自由、快樂的心情。

二、要選合適的事物來寄托這種情感，如本文寫的是祖父的園子,

所以選取了園子里的動物、植物及自己在園子里做的事。

三、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，如本文第16自然段為了更加真切地

表達(dá)出自由、快樂的心情，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

小練筆

如果讓你將春游時那種歡快的心情寄托到垂柳、小草和鳥兒身上;

你打算怎樣寫呢？要用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法喲！

參考答案：（1）垂柳杭著麻花辨兒，在春風(fēng)中得意地跳著舞。

（2）小草像一個粉刷匠，迫不及待地為大地刷上了碧綠的顏色。

（3）鳥兒像靈感不斷的作曲家，般勤地為我們譜奏出一首首歡

快的舞曲。

課外拓展延伸閱讀推薦篇目

《從百草園到三味書屋（節(jié)選）》

魯迅

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋

子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也己經(jīng)隔了七八年，

其中似乎確鑿只有一些野草：但那時卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根：

也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子

（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一

帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚

來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍

的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮

房一般的果實(shí)，何首鳥有擁腫的根。有人說，何首鳥根是有象人形的，

吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因

此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可

以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要

好得遠(yuǎn)。

長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里

用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，

四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很

高興：但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，

一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，

夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，

給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。

思考交流：

1.這篇文章的作者是……

2.本文節(jié)選的是對的描寫，可分為、..、...三部分。

答案：1.魯迅

2.百草園百草園的景物、雪地捕鳥、美女蛇的故事。

老師查閱資料，說一說，蕭紅的童年生活真的充滿了幸福、快樂

嗎?是什么原因使她每天都要纏著祖父帶她到園子里去?二十多年

過去了,蕭紅為什么還會對當(dāng)年的園中生活這么著戀和向往?

答：蕭紅的童年其實(shí)很孤單很寂寞。在她很小的時候，她的媽媽

就去世了，繼母不喜歡她；爸爸因?yàn)樗桥?，也不喜歡她；祖母非

常愛整潔，不喜歡小孩子鬧騰；只有年邁的祖父疼愛她?？梢哉f，是

祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。每次蕭紅挨了打，站在窗前的時候，祖

父就對她說：“長大了就好了，長大了就好了。”

呼蘭河小城的生活在蕭紅看來是寂寞的，而她的童年生活也是寂

寞的。經(jīng)過多年的漂泊之后，盡管呼蘭河小城不是安詳寧靜的天堂,

盡管那里充滿著無知和愚昧、苦難和悲涼，荒涼的土地上四處彌漫著

絕望，但蕭紅還是用平和、淡泊的語氣敘述了故鄉(xiāng)的種種，以顆包容

的心將一切的不美好都包容了。她認(rèn)真地擷取一片片記憶的碎片，將

其一一擺出來，并在抒寫的過程中一一回味那份獨(dú)屬于童年、獨(dú)屬于

鄉(xiāng)土的氣息。呼蘭河小城就是蕭紅心靈的家。書里慈愛的祖父和園子

里的動植物是蕭紅生命中極為重要的一抹暖色是她生命的慰藉和寫

作靈感的源泉。

在小說的尾聲，她這樣說：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的

祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父……

蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，懷念的也是那一段真性情的

歲月。

一課一得

閱讀方法一一抓住事例及景物的體會情感

在寫文章時，除了直接抒情外，作者還會間接抒情，把感情傾注

于所敘述的事或所描寫的景物中，通過敘事和寫景來抒情。因此，我

們要體會作者的思想感情，可以從敘述事例、描寫景物的內(nèi)容入手。

例如，《祖父的園子)一文，作者將自己自由、快樂的感情融入

跟著祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水，自己摘黃瓜吃、追逐

蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩等具體事例的敘述中。我們可以通過分析

這些具體事例所包含的情感來體會作者的思想感情。

作者還將自己的感情寄托在園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物上。

我們可以從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描寫中，體會

到作者自由、快樂的感情。

初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.重點(diǎn)考點(diǎn)作者回憶了童年時代在園中時的哪些情景？

答：(1)跟隨祖父栽花、拔草種小白菜、鏟地、澆水；

(2)摘黃瓜吃，追逐婿蜓，采倭瓜花，捉螞蚱玩；

(3)沐浴陽光，感受花、鳥、蟲、果的自由；

(4)用草帽遮臉?biāo)X。

精讀課文，思考并交流

深入情境,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生

活的留戀,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的,并積累語言。

2.“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？

答：園子是“我”童年的樂園，在那里“我”感到自由、快樂。

3.從哪些地方可以感受到作者童年生活的自由和快樂？(ABCD)

A.她在園子里，自由地玩要，無拘無束。想摘黃瓜吃就摘黃瓜吃，

想蜻蜓就追靖蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱玩就捉媽蚱玩,

想睡覺就找個陰涼的地方睡著了。

B.讓作者感到自由和快樂的，不光是祖父的園子，還有總愛的祖

父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，給了孩子無盡的

愛心和耐心。他的愛解放了孩子的天性，在他暖融融的愛的包國下,

才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。

C.因子里有地喜歡的色彩，”明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮

漂亮”有她喜歡的昆蟲，有地喜歡的花和鳥，地可以追靖、捉螞蚱、

摘花，這是多么快樂的事??！

D.因子里的一切在她眼里都是有生命的：榆樹會呼叫，會冒煙,

拍拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫兩聲，好像對面的土墻都會回答；

花像睡醒了似的；鳥像在天上連似的。園子就像一個童話世界，這正

是孩子喜歡的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，誰不快樂呢？

4.難點(diǎn)感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

(1)第1自然段。

①有人說，一個人的快樂是藏不住的，一張口，從他說話的聲音

中都能聽得出?！拔摇闭f起花園里的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指

頭給人顯示地的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。孩子氣十足

的腔調(diào)，春天的泥上般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表

達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。

②作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”

一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色

彩和形象，讓讀者的眼前一下子就明亮絢麗起來。

（2）“明晃晃”是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健

康，活力四射。課文中這樣的詞有很多，找出來，說說自己的體會。

答：蜜蜂一一胖平乎、圓滾滾；

狗尾草一一毛嘟嘟；

天空一一藍(lán)悠悠；

這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事

物的滿心喜愛。

（3）這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，

榆樹先留煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘

上的蚌殼一樣。（第3自然段）

作者用富有詩意的語言，用擬人和比喻的修手法，生動形象地勾

勒出榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。

（4）花開了，就像睡醒了似的?！栆膊恢?。（第16自然

段）

這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里

的樣子描繪了出來。在作者的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有

靈性的，都是做得了自己的主的，是自由、快樂的，不受約束的，由

著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這

樣的感受，當(dāng)然與作者的自由、快樂是分不開的，用自由而富有靈性

的心感知到的事物，才會如此無拘無束！

回顧總結(jié)

1、文中的“我”是一個怎樣的孩子？祖父是一位怎樣的老人?

答：“我”是一個天真活波、頑皮可愛的孩子，有一顆自由的心。

祖父是一位勤勞慈愛、幽默寬容的老人。

2、為什么說是“祖父”的園子？

答：因?yàn)椤拔摇钡淖杂?、快樂，源于傾“我”到園子的總愛的祖

父，所以稱園子是“祖父”的園子。

難點(diǎn)探究

1.文中沒有提到一句祖父對“我”的愛，卻能在字里行間深深感

受到，你是從哪些地方感受到的？

課文重點(diǎn)寫了“我”在“祖父的園子”里自由自在地嬉戲、生活。

祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，“我”眼隨祖父做著

看似相同實(shí)則完全不一樣的游戲的內(nèi)容，祖父是勞作，而“我”不是

真正的勞作，是“瞎鬧”。至于摘黃瓜追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱，

更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就找個陰涼的地方睡下?！拔摇彼?/p>

的這一切都是自由的，祖父沒有批評，甚至沒有一絲責(zé)怪，是完全理

解基至是贊同的。祖父允許“我”隨便玩鬧，給了“我”足夠的寬松

氛圍，給了“我”心靈的自由，對“我”傾盡了愛心和耐心。他的愛

放飛了“我”的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”自由、

快樂而又幸福的童年。

2.本文的語言有怎樣的特點(diǎn)？

一是善用短句。短句節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力，作者大量

運(yùn)用短句營造出一種輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由快樂的感情，讀來

流暢自然、輕快靈動。二是語言兒童化、口語化，表現(xiàn)出十足的生活

趣味和童年的美好氛圍。

厚積薄發(fā)——有關(guān)童年的名言

1、兒童游戲中常寓有深刻的思想。一一席勒

2、童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開始形成。我們長大

后成為什么樣的人，取決于童年時的所學(xué)與所為。一一夏巴尼

3、童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果

子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動，一股強(qiáng)烈的欲望。

——巴爾扎克

4、孩子們是熱愛生活的，這就是他們最初的愛，遏止這種愛是不明

智的。一一泰戈?duì)?/p>

5、孩子是祖國的花朵，要好好保育孩子。一一宋慶齡

6、幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長。一一陶行知

7、智慧屬于成人，單純屬于兒童。蒲柏

8、兒童喜歡塵土，他們的整個身心像花朵一樣渴求陽光。一一泰戈

爾

9、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。一一魯?/p>

10、兒童游戲中常寓有深刻的思想。一一席勒

11、由早晨可知全天，由童年可知成年。一彌爾頓

課后習(xí)題

一、默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園

子有什么特別之處。

指導(dǎo)默讀課文:

默讀時,要做至眼到、心到、手到。眼至U,就是要認(rèn)清每一個

字,不能一目十行,以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到,就是集中

注意力,一邊讀一邊想,理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系,讀了以后,能

提出不懂的問題。手至就是在默讀時,邊讀邊動筆,可以畫出重點(diǎn)

詞句,或標(biāo)出段中的層次,記下自己不懂的問題。

我們在默讀時,要把重點(diǎn)放在對內(nèi)容的理解上,同時要兼顧速度,

每分鐘看文字不能少于3。0個。默讀時還要注意減少眼停的時間與次

數(shù),盡量不出現(xiàn)回視,逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深,才是高

水平的默讀。

答：祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱鳥、櫻桃樹、李子

樹、大榆樹、花、草、韭菜、谷子、狗尾草、黃瓜、倭瓜、玉米。

“我”跟隨祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水；摘黃瓜

吃，追逐媾蜓，采倭瓜花，捉螞蚱玩；沐浴陽光，感受花、鳥、蟲、

果的自由；用草帽遮臉?biāo)X。

二、讀讀下面的句子，體會''我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類

似的句子，和同學(xué)交流。

指導(dǎo):先讀一讀這兩個例句;然后在課文中找到例句,聯(lián)系上下

文理解句子的含義,進(jìn)而體會我”的內(nèi)心感受;最后,從課文中找出

類似的句子,和同學(xué)交流。

1、凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大

樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。

答：第一個例句：“凡是”說明太陽的威力很大一切不健康的、

不漂亮的東西都不敢出來，從中可以看出“我”對光明、溫暖的向往，

希望陽光常在。在“我”的眼里，一切都是美好的，都充滿活力。園

子里的一切都有生命。

2、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個

瓜若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

答：第二個例句：在“我”的眼里黃瓜是有靈性的，是自由的、

快樂的、不受約束的，從中可以體會到“我”對自由生活的向往。

文中類似的向子還有：

(1)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上連似的。

蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要

怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬

上房就爬上房。

(2)玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人

管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻

頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也

不知道。

三、讀讀下面的“閱讀鏈接"，說說你對課文有什么新的體會，

再有感情地朗讀課文。

指導(dǎo):“閱讀鏈接”的內(nèi)容主要寫了“我”對祖父的懷念、對

祖父的園子的懷念,以及對童年生活的懷念。隨著時間的流逝,祖父

的園子早已物是人非，“我”的童年也已不在,但是那些美好的事物

充滿“我”童年的記憶,讓“我”難以忘卻。再讀一讀課文,將課文

中所表現(xiàn)的“我”的情感與“閱讀鏈接”的內(nèi)容所表現(xiàn)的情感連接起

來,談?wù)剬φn文的新的體會。

閱讀鏈接

呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時候,祖父已經(jīng)六十多歲了,我長到四五歲,祖父就快七

十了。我還