第二章第二節(jié)制約學前兒童心理發(fā)展的因素

第二節(jié)

制約學前兒童心理發(fā)展的因素兒童個案豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛，可是豆豆卻十分愛哭。剛出生時候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動不動就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會立刻滿足豆豆的要求，不管是這個要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛哭的心理？案例分析有一位實驗者把自己的孩子和一個黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學會了認字，而且能夠簡單的講解故事，但是黑猩猩卻無法做到。

說明什么問題？一、生物因素遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

(一）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的自然前提。遺傳物質(zhì)基因DNA

遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳的重要性你知道有哪些因為遺傳而導致的身體疾?。浚ㄌ悄虿?、心臟病、高血壓、高血脂、肥胖癥、精神疾病、抑郁癥等案例分析例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點學說話，每天都給她講故事，聽兒歌，訓練巧巧說繞口令，可是巧巧的進步卻不大，說話既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語方面有問題呢？例二：樂樂三歲，爸爸十分希望未來的樂樂成為書法家，于是每天逼著樂樂拿鉛筆練習寫字，一口氣要寫上四十分鐘才允許休息，可是樂樂連筆都拿不穩(wěn)，既費力又寫不好，苦不堪言。

過早地學習和訓練好不好？生理成熟對兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動出現(xiàn)或發(fā)展處于準備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機能達到一定成熟時，適時地給予適當?shù)拇碳?，就會使相?yīng)的心理活動有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預期的結(jié)果。

美國心理學家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實驗T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周二、社會因素案例一狼孩卡馬拉和阿馬拉的故事案例二中國豬孩的故事有關(guān)狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的兩個人形模樣的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，其體態(tài)特征是：下頜骨發(fā)達，犬齒比一般的牙高出一半，眼睛適應(yīng)黑暗并熠熠發(fā)光，怕火、光和水，白天睡覺，晚上出來活動；鼻子扁平形圓，嗅覺極佳；耳朵形大扁平會扇動，聽覺極靈敏；皮膚異常敏感，胳膊長及膝蓋，用四肢行走；面頰顴骨似大疙瘩般高聳，頭顱細長，前額狹窄不端正且有許多皺紋；生活習性與狼一樣，只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過9年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力卻只相當3、4歲的孩子。

“豬孩”的故事中國遼寧省臺安縣有一個“豬孩”叫王顯鳳。

中國醫(yī)科大學心理學教研室、少兒衛(wèi)生教研室、基礎(chǔ)兒科教研室曾組成9人專家組前往考察。當專家找到這個孩子時，她正在豬圈里，蓬頭散發(fā)，穿一條尿濕的短褲，滿身污垢，臭氣難聞，直愣愣地瞪著雙眼，惶恐茫然地看著來人。她四肢著地，扶起來也不能直立行走，臉有豬形。

這是怎么回事呢？經(jīng)過專家組的調(diào)查訪問，原來她出生于1974年12月23日，己8歲半。她的生父是聾啞人，生母患過腦炎，有智力缺陷。生母懷她4個月后改嫁到一個山村的養(yǎng)豬人家里。

她出生的偏僻山村文化落后，生活愚昧，加之家中只有一間半土房，四鄰不靠，房前卻有三個大豬圈，人和豬幾乎生活在一起。

后父根本不喜歡這個不是他親生的女孩，幾乎忘記她的存在；而母親無法正常撫養(yǎng)，偶爾管管她，但也經(jīng)常把她忘了，于是孩子從小就經(jīng)常爬進豬圈，餓了就跟小豬一起吃豬奶，長大一點就在槽中搶食，學會啃草根，嚼樹皮，用手扒土，用身體蹭癢，并常與豬睡在一起，尿在一起，爬在一起，她接受了人和豬的雙重影響。因此8歲多的孩子不會穿衣、吃飯，說不清話，不知顏色、大小、多少，也沒有羞恥感，智商只有39.

以后專家組把她推薦給鞍山市科委進行重點研究和教養(yǎng)，她的“豬形”依然難改?？措娨晻r只要一看到豬就異常興奮，學豬叫；經(jīng)常偷偷啃野菜，青草；并且一不留意就偷跑到豬圈里去，抱著老母豬，奇怪的是老母豬也不兇她。

后來科研人員把她嚴格控制起來，不讓她看到和想到豬的生活，誰知，她經(jīng)常半夜醒來，一個人學豬的動作。僅1984年9月28日夜間醒來，在80分鐘之內(nèi)，她就在房間里來回爬動，像豬那樣哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像豬一樣甩頭7次，在墻上蹭癢5次，像是那樣嘶叫39次，后腿彈踢3次。

以后，科研人員就對她日夜守護，不讓她表現(xiàn)豬的生活習性，并作各種方法訓練3年，包括讓她上幼兒園、進弱智班。到12歲時，她的智商提高到了68，可望進行基本的生活自理。

這個故事說明了對孩子早教的重要意義請想一想：影響兒童心理發(fā)展的社會環(huán)境主要包括哪些？三、社會環(huán)境（一）家庭對學前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用家庭中的哪些因素會影響兒童心理的發(fā)展？家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

你能舉例說明家庭環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響嗎？單親家庭是指家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國心理學家調(diào)查了許多不同類型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學生中，有58%來自于單親家庭。美國的一項調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來自于單親家庭。我國曾有學者對中國大陸28個省、市、自治區(qū)小學一至五年級的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進行過情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對等消極情緒。

孟子，名柯。戰(zhàn)國時期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)），三歲時父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長大。孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳墓或?qū)W別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節(jié)和知識。孟母認為這才是孩子應(yīng)該學習的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。三、社會環(huán)境因素（二）幼兒園對學前兒童的心理發(fā)展起主導作用思考：為什么說幼兒園的教育是主導作用？三、社會環(huán)境因素（果果今年五歲半了，喜歡看書，看電視，非常聰明可愛。放暑假了，果果很高興，因為他可以有很多的時間看自己喜歡的電視劇了。最近正在放《還珠格格》的電視，果果可喜歡小燕子了，而且特別喜歡模仿電視里的人物說話。晚上吃飯的時候，果果對著媽媽說：“笨等兒瓜木兮兮的果果想吃排骨?！眿寢屢宦牐闶菦]有搞明白果果這是什么意思。分析：果果為什么會出現(xiàn)這種行為？如果不加引導，會不會影響果果的心理發(fā)展？三）社會是影響學前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素在現(xiàn)代社會中，人們經(jīng)常處于緊張之中，心理上的種種沖突、壓力和焦慮不斷地增加。社會價值觀的多元化對幼兒產(chǎn)生了不可低估的影響，潛移默化地影響了他們的心理健康。。

電視在現(xiàn)代家庭中已成為兒童日常生活的重要伙伴。但看電視也給孩子的行為發(fā)展帶來了負面影響，使得他們只是被動地接受信息，缺少主動交流，容易產(chǎn)生孤獨、沉默、退縮、自私等不良行為。隨著時代的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進科學技術(shù)與幼兒的生活日益密切，兒童與各種社會傳媒的接觸，直接影響了兒童道德觀念和行為的形成，對其身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響欣賞動畫，思考問題《大頭兒子小頭爸爸》中為男性和女性樹立的是什么形象？何以體現(xiàn)？《喜洋洋與灰太狼》中為男性和女性樹立的又是什么形象？何以體現(xiàn)？兩部動畫片會不會對兒童的心理產(chǎn)生影響？會有什么樣的影響？《大頭兒子和小頭爸爸》由系列性的童話組合，它由諸多微小而有趣的故事組成，是一部很適合中國孩子觀看的動畫片。大頭兒子是個活潑可愛的大頭的小孩，小頭爸爸是一個給予大頭兒子的想象力的滿足和他的一顆童心，圍裙媽媽是一個三口之家的一家之主，他們是中國現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個普通而又平凡的家庭，但它所具有的特質(zhì)是任何一個家庭都不具備的，因為它是由強烈的現(xiàn)實性與濃郁的幻想性所構(gòu)成的。這三個形象的深刻寓意在于揭示了在中國當代家庭中爸爸、媽媽和孩子所處的真實地位和他們各自代表的特定的文化內(nèi)涵。孩子居首(大頭)，媽媽居中，爸爸最末(小頭)；爸爸主外，媽媽主內(nèi)(圍裙)。《大頭兒子和小頭爸爸》作者精湛的敘述和對話技巧，使每個故事都充滿了生動活潑的趣味性。尤其是對大頭兒子的想象、心理、習慣、語言、生活的刻畫，顯示出了她敏銳的觀察力和非凡的藝術(shù)功底?？赡茏髡呤且晃慌缘木壒?，她給予大頭兒子的淘氣，有時是無法無天的淘氣諸多的理解和欣賞，甚至有點縱容。毫無疑問，她在主張兒童的權(quán)力，即無拘無束地發(fā)揮天性的權(quán)力。

灰太狼是《喜羊羊與灰太狼》國產(chǎn)動漫劇系列主要角色人物；該動畫角色一經(jīng)出演即得到大家的認可，包括灰太狼的聲音、口頭禪、人物形象，還有根據(jù)該角色創(chuàng)作的歌曲，以及灰太狼的性格更是得到大眾超高評價，一句“嫁人就嫁灰太狼”的詼諧語言曾廣為流行；成為女性朋友的大眾情人！該角色逐步形成為一種“社會文化效應(yīng)”。

熱議生活你認為在幼兒園能不能放動畫片給兒童看呢？請說出你的理由正確引導孩子看動畫片

兒童愛看動畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長應(yīng)該理解孩子們的喜好。在動畫世界里，孩子們實現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的夢想，彌補了現(xiàn)實生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動畫片至少具有以下幾方面的作用：

一、動畫片可以滿足兒童娛樂的愿望。

二、動畫片可以充當兒童暫時的伙伴。

三、動畫片可以為兒童提供有關(guān)社會和自我等方面的知識。

四、動畫片可以幫助兒童培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的合作、共享和助人等行為習慣。

當然，也有一些動畫片中含有暴力和色情等內(nèi)容，兒童觀看這類動畫片后可能會產(chǎn)生不良后果，比如產(chǎn)生攻擊行為。

家長們還是應(yīng)該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內(nèi)容的動畫片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內(nèi)容的動畫片，同時家長應(yīng)該與孩子一起觀看動畫片。家長對待孩子觀看動畫片，既不能放任不管，也不能嚴厲壓制，而應(yīng)該耐心引導。

一、讓孩子成為主動的認知建構(gòu)者，勿讓孩子只作為消極被動的欣賞瀏覽者。父母應(yīng)隨機引導孩子談?wù)?、比較、評價動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言，真正體驗其精神實質(zhì)。二、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片。三、幼兒期是感覺發(fā)育的快速期，這時孩子柔嫩的器官對有害的視、聽覺刺激敏感性比較高，所以應(yīng)盡量避免孩子長時間或近距離看電視，同時電視的音量也不要過高。討論：生物因素和社會因素對兒童的心理發(fā)展，哪個更重要