第16課《散文二篇-永久的生命》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

永久的生命文體知識(shí)議論性散文議論性散文兼具議論文屬性與散文屬性。以說(shuō)理為主的散文，也被稱(chēng)為“哲理散文”或“哲學(xué)散文”。作者名片嚴(yán)文井（1915-2005），原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、兒童文學(xué)家。代表作：散文集《山寺暮》，童話(huà)集《南南和胡子伯伯》《嚴(yán)文井童話(huà)集》等。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文章，積累課后詞語(yǔ)。2、理解課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文包含的道理。3、學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，品味文章。讀讀寫(xiě)寫(xiě)茸毛(róng)蔓延(màn)凋謝(diāo)洗滌(dí)臼齒(jiù)“永久”即永恒，從時(shí)間角度點(diǎn)出了生命的特點(diǎn)。標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)名了作者的寫(xiě)作意圖，即熱情地歌頌永久的生命，永久的生命標(biāo)題有什么含義？

詞語(yǔ)理解茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長(zhǎng)的短而柔軟的毛；一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。

蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。洗滌：沖蕩；清洗。

凋謝：指(草木花葉)脫落、衰落、零落。課文初讀段落劃分第一層（第1自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。

第二層（第2至4自然段）正面論說(shuō)永久的生命，贊美永久的生命。

第三層（第5自然段）生命是奇跡。過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開(kāi)，就永不會(huì)再返回。智者對(duì)此也無(wú)能為力！個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。對(duì)那存在過(guò)的憂(yōu)愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的跡印。我們都非常可憐！課文精讀

過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。

中心句：開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)時(shí)間一去不復(fù)返，領(lǐng)起話(huà)題。課文精讀一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。

以三十歲時(shí)人的身體和心理變化為例，感嘆時(shí)間的流逝、生命的短暫。從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象說(shuō)起，能激發(fā)讀者情感共鳴。課文精讀有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開(kāi)，就永不會(huì)再返回。智者對(duì)此也無(wú)能為力！

以感嘆句強(qiáng)調(diào)人類(lèi)對(duì)于時(shí)間流逝的無(wú)奈。課文精讀個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。對(duì)比

將生命無(wú)法重來(lái)與“臟了”“破了”的襯衣可以“洗滌”“補(bǔ)好”進(jìn)行對(duì)比，使無(wú)奈、遺憾之情更加強(qiáng)烈。課文精讀思考：作者為什么說(shuō)“我們都非常可憐”？

因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，我們無(wú)法抹去生命中的憂(yōu)愁，所以我們都非?？蓱z。課文精讀人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一棵棵從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。中心句，“不應(yīng)該”表明作者的態(tài)度，轉(zhuǎn)入正面論述。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一棵棵從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。擬人

運(yùn)用擬人的修辭手法，以小草為例，贊嘆了生命的延續(xù)和神奇。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！以牛犢為例?；橄鬄榫唧w，再次展示了生命的神奇與不朽。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！

連用兩個(gè)“永遠(yuǎn)的”，表達(dá)了對(duì)生命不朽的感嘆。感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)是永久的。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿(mǎn)了希望，永遠(yuǎn)不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)是永久的。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。比喻

把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客”，表現(xiàn)出生命的永不止息。我的小伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。那些暴君們能夠殺掉許許多多人，但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧。我們將要以不聲不響的愛(ài)情來(lái)贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。我的小伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。中心句“應(yīng)該”表明態(tài)度，呼吁人們要坦然、愉快對(duì)待生命。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。指生命隕滅指生命現(xiàn)象永存指“凋謝”和“不朽”看似矛盾，卻都是“永久的生命”，令人驚嘆?！队谰玫纳肥且黄獛в斜扔?，帶有哲理意蘊(yùn)的散