法律視野下的大學(xué)生事務(wù)管理赴南通大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課件

法律視野下的大學(xué)生事務(wù)管理——赴南通大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)冉育彭機(jī)械與車輛工程學(xué)院1h匯報(bào)內(nèi)容2h一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡介二、學(xué)生日常事務(wù)管理與法律三、學(xué)習(xí)體會(huì)一、南通大學(xué)培訓(xùn)簡要介紹3h主題：高校學(xué)生教育管理法律事務(wù)專題培訓(xùn)時(shí)間：2015年11月24-11月27日內(nèi)容及形式：輔導(dǎo)報(bào)告、案例分析、分組交流座談、學(xué)生紀(jì)律處分模擬聽證參加人員：省內(nèi)高校學(xué)工人員200余人授課專家：來自高校和法院的對學(xué)生管理有研究的相關(guān)專家二、大學(xué)生事務(wù)管理與法律三個(gè)問題：4h1、輔導(dǎo)員不關(guān)心學(xué)生是不是違法？2、輔導(dǎo)員在入學(xué)教育中宣傳“讀書是為了掙大錢娶美女”，有沒有違法？3、輔導(dǎo)員在組織學(xué)生活動(dòng)中學(xué)生打架，輔導(dǎo)員不管或管理不到位，學(xué)生被打死了，輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？《教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)5h（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。（四）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力體力等方面全面發(fā)展。（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。失職教師要承擔(dān)法律責(zé)任6h教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》第32條： 發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（一） 學(xué)生管理中的侵權(quán)行為7h1、侵權(quán)行為分析2、學(xué)生的權(quán)利3、學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)涵與外延的界定4、學(xué)生事務(wù)管理中與學(xué)生民事權(quán)利的沖突1、學(xué)生管理中的侵權(quán)行為指依法履行學(xué)生管理的人員在管理過程中，因其過錯(cuò)侵害了法律所保護(hù)的學(xué)生的合法權(quán)益，并造成了對學(xué)生損害的行為。職務(wù)侵權(quán)一般侵權(quán)分類一侵權(quán)行為行政侵權(quán)行為民事侵權(quán)行為分類二侵權(quán)行為8教育侵權(quán)行為h2、學(xué)生的權(quán)利9h學(xué)生作為學(xué)生的權(quán)利學(xué)生作為公民的權(quán)利學(xué)生作為學(xué)生的權(quán)利10h《教育法》第四十二條：接受、享用教育的權(quán)利。獲取物質(zhì)保障的權(quán)利。獲得公正評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利。申請法律救濟(jì)的權(quán)利。法定的其他權(quán)利?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條：參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的 教育教學(xué)資源；參加社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體和 文娛體育等活動(dòng)；申請獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款；在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價(jià)，完成學(xué)校固 定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分和處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門 提出申訴；對學(xué)校、教師共侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法 權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；6.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。11h學(xué)生作為公民的權(quán)利（實(shí)體性權(quán)利）12h平等權(quán)民主權(quán)：民主管理權(quán)；選舉權(quán)和被選舉權(quán)；結(jié)社權(quán)；建議、批評、檢舉、監(jiān)督、評價(jià)權(quán)；集會(huì)、游行、示威權(quán)等。宗教信仰自由權(quán)人身權(quán)：人格權(quán)、身份權(quán)：親權(quán)、親屬權(quán)、配偶權(quán)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)：財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、社會(huì)保障權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)文化教育權(quán)：學(xué)籍權(quán)；教育教學(xué)活動(dòng)參與權(quán)；接受良好教育和服務(wù)權(quán)；獲得公正評價(jià)權(quán)；獲得學(xué)歷、學(xué)位證書權(quán)；教育選擇權(quán)；就業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)權(quán)；學(xué)術(shù)自由權(quán)、著作權(quán)、科技發(fā)明權(quán)、專利權(quán)及其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。特殊主體權(quán)（婦女、兒童、老人、殘疾人等）3、學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)涵與外延的界定13h中山大學(xué)黨委副書記朱孔軍教授把高校學(xué)生事務(wù)管理分成了八個(gè)方面：①促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)②服務(wù)學(xué)生生活③提供助學(xué)資源④發(fā)展學(xué)生能力⑤關(guān)注特殊群體⑥開展咨詢輔導(dǎo)⑦規(guī)范學(xué)生行為⑧其他事務(wù)3、學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)涵與外延的界定14h根據(jù)學(xué)生事務(wù)的性質(zhì)，高校學(xué)生事務(wù)管理的范疇可以被界定為三個(gè)方面：—學(xué)生成長輔導(dǎo)包括學(xué)生思想政治教育，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立，健康心理與人格的形成，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力準(zhǔn)備、個(gè)性素質(zhì)優(yōu)化等。二學(xué)生日常管理包括校園秩序維護(hù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境管理與課外學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)效果評價(jià)與獎(jiǎng)懲，學(xué)籍管理、紀(jì)律管理，學(xué)生班級、社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與組織，學(xué)生活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)等。三學(xué)生生活服務(wù)包括學(xué)生學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)資助與助學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)生住宿管理與學(xué)生社區(qū)服務(wù)等。4、學(xué)生事務(wù)管理中與學(xué)生民事權(quán)利的沖突15h、提供教學(xué)或生活服務(wù)導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)權(quán)利沖突、基于學(xué)生的生活和住宅權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要表現(xiàn)：以宿舍美觀或方便管理為名，強(qiáng)制提供統(tǒng)一的生活用品。通過教務(wù)部門強(qiáng)制為學(xué)生訂購教學(xué)用品。對學(xué)生進(jìn)行罰款和沒收財(cái)產(chǎn)的處罰，如學(xué)校檢查宿舍沒收“熱得快”、電吹風(fēng)和電飯鍋等電器。16h1）、提供教學(xué)或生活服務(wù)導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)權(quán)利沖突2）、基于學(xué)生的生活和住宅權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突17h高校學(xué)生大都住在學(xué)生宿舍或公寓，學(xué)校為了宿舍安全和衛(wèi)生進(jìn)行宿舍檢查，是否侵犯學(xué)生的住宅權(quán)和生活隱私權(quán)？案例分析：18h某高校為了摸清學(xué)生宿舍安全真實(shí)情況，組織輔導(dǎo)員及相關(guān)部門趁學(xué)生上課的時(shí)候，對宿舍進(jìn)行突擊檢查。學(xué)生小李：在我們不知情的情況下到我們私人住的地方，我們用的私人柜子翻找東西，拿走我們私人的東西。侵犯個(gè)人隱私，太過分了。學(xué)生小張：回宿舍柜子一打開，有些東西擺放位置都不一樣，還有就是東西都已經(jīng)放亂了，發(fā)現(xiàn)電器被他們收走了。2）、基于學(xué)生的生活和住宅權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突19h就此，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，宿舍內(nèi)大功率電器的使用很可能造成跳閘甚至引起火災(zāi)?？紤]到學(xué)生會(huì)不配合，學(xué)校選擇在宿舍沒人的時(shí)候檢查。學(xué)生科科長：熱得快，燒水棒收了78個(gè)，燒水壺

23個(gè)，所以這個(gè)功率比較大，對電路負(fù)荷威脅比較大，引起學(xué)校電路出現(xiàn)好幾次問題，學(xué)生在的時(shí)候，我們最需要看到的東西看不到。2）、基于學(xué)生的生活和住宅權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突20h在學(xué)生處辦公室，記者看到了收上來的大功率電器，以熱得快、燒水壺為主，很大一部分都是沒有廠名廠址的三無產(chǎn)品?？崎L告訴記者，將沒收的電器清點(diǎn)登記后，他們將所有的熱得快銷毀了。學(xué)生科科長：我們只是進(jìn)去以后，幾個(gè)人都在場，我們眼睛能看到范圍之內(nèi)的違禁電器都拿走。記者：絕對沒有翻柜子？學(xué)生科科長：我們只看了沒有鎖的柜子。2）、基于學(xué)生的生活和住宅權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突21h爭議焦點(diǎn)：學(xué)校是否有權(quán)在學(xué)生不知情的情況下突擊檢查宿舍？（如男輔導(dǎo)員檢查女生宿舍或女輔導(dǎo)員檢查男生宿舍）學(xué)校是否有權(quán)沒收或銷毀違章電器？宿舍檢查時(shí)學(xué)校是否有權(quán)翻看學(xué)生沒有鎖的柜子？3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突22h隱私權(quán)是為憲法保護(hù)的一種人身基本權(quán)利，它是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突23h高校學(xué)生管理中，學(xué)校的各種權(quán)利與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生沖突的通常表現(xiàn)：（1）處分違紀(jì)學(xué)生時(shí)的公告行為是否侵犯學(xué)生隱私權(quán)的質(zhì)疑。2012年1月《國家教育考試違規(guī)處理辦法》重新修訂發(fā)布，對面向社會(huì)公開、統(tǒng)一舉行的國家考試做出了統(tǒng)一的規(guī)定，該處理辦法并未涉及高校學(xué)期內(nèi)部考試，在違規(guī)行為認(rèn)定和處理程序這一章中，也并沒有具體說明要不要“公示”，考試違紀(jì)是否公開公示大多由高校自己酌情處理。3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突24h（2）公共場所進(jìn)行監(jiān)視和曝光是否侵犯學(xué)生隱私權(quán)的質(zhì)疑。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和安全社會(huì)化概念的普遍，監(jiān)控手段逐漸被應(yīng)用于高校公共安全管理方面，這些監(jiān)控設(shè)施的應(yīng)用對高校安全管理工作的開展以及保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)的安全起到了非常重要的作用。3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突25h監(jiān)控設(shè)施在為校園帶來安全和方便的同時(shí)，許多負(fù)面作用也伴隨而來，如將攝像頭安裝在某些容易暴露他人隱私的場所附近，或利用其拍攝他人的私密行為，或不當(dāng)公布涉及個(gè)人隱私的監(jiān)控資料，高校的安全監(jiān)控由此與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生了沖突?；诠舶踩Ｕ系男@監(jiān)控與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生沖突如何平衡與協(xié)調(diào)？兩者的權(quán)利界限如何界定？3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突26h案例分析：高校學(xué)生宿舍樓里能否安裝探頭大學(xué)里宿舍樓安監(jiān)控，以后還有隱私嗎？近日，某學(xué)院多名學(xué)生通過不同渠道向記者反映情況，稱其學(xué)校宿舍

樓里都裝了監(jiān)控，男生還好些，女生咋辦？現(xiàn)在天冷還好，夏天里，女生們穿得比較少，隱私都成問題。昨日上午，

記者來到該學(xué)院宿舍區(qū)，走進(jìn)一棟女生宿舍樓。該樓每層

都分為A、B、C三個(gè)區(qū)域，每一層安裝了7個(gè)攝像頭。宿舍里沒有安裝攝像頭。3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突27h“女生宿舍樓安裝攝像頭，冬天還好，夏天多不方便啊。

”一名女生告訴記者，宿舍區(qū)使用的是公共洗漱間，以前夏天穿個(gè)小背心就去洗漱，以后咋辦??？“安監(jiān)控涉及隱私問題，萬一監(jiān)控帶被人拿到，女生就沒隱私了?！蔽膶W(xué)院的大三女生張某表示很擔(dān)憂。爭議焦點(diǎn)：高校在女生宿舍樓里能否安裝監(jiān)控？3）、基于學(xué)生隱私權(quán)導(dǎo)致的權(quán)利沖突28h（3）公開學(xué)生的個(gè)人信息是否侵犯學(xué)生隱私權(quán)的質(zhì)疑高校管理過程中享有知情權(quán)，但有時(shí)會(huì)與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生沖突，最為典型的就是高校貧困生資助工作中學(xué)校和其他學(xué)生的知情權(quán)與貧困學(xué)生的隱私權(quán)保護(hù)之間存在沖突。（比如公開演講、公示信息的范圍和程度等）4）、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突29h高校安全保障義務(wù)是指高校能夠預(yù)見或者應(yīng)當(dāng)能夠預(yù)見自己的行為（作為和不作為）可能導(dǎo)致校園范圍內(nèi)的人員遭受損害，采取有效合理措施，以保障校園內(nèi)人員的人身、財(cái)產(chǎn)安全利益免受損害的義務(wù)。4）、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突30h我國《侵權(quán)責(zé)任法》第37條是關(guān)于安全保障義務(wù)的具體規(guī)定：“賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或者群眾性活動(dòng)的組織者，未盡到安全保障義務(wù)，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因第三人的行為造成他人損害的，由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；管理人或者組織者未盡到安全保障義務(wù)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任?！?）、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；如爬床案例。(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；如：上海商學(xué)院失火案。(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；如：食堂食物中毒案件。31h4）、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突32h(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；校外勤工助學(xué)案、實(shí)習(xí)過程中周末交通事故案(五)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；如：如果教師是有精神病、急性傳染病，由此造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校是要負(fù)全責(zé)的。(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；4）、基于高校的安全保障義務(wù)所導(dǎo)致的權(quán)利沖突33h(七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；如：先天性心臟病寫保證書(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

(九)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；案例分析：住校生因病死亡學(xué)校承擔(dān)責(zé)任？34h某日下午，小明感到身體不適在宿舍休息，沒去上課。第二天上午，學(xué)校管理人員和校醫(yī)檢查宿舍衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)小明躺在床上，就勸他回家或到醫(yī)院治療，小明說要參加考試不想回家。稍后，班主任又派班長到宿舍看小明。幾天后，小明臉發(fā)黃，唇發(fā)白，非常憔悴，連走到門口

的力氣都沒有了。同學(xué)們趕緊用自行車將他推到一家藥店輸液。輸完后，小明給父親和叔叔打電話，叔叔把他接走了。小明的父親見兒子病成這樣子，就將兒子送到某醫(yī)院治療，但已太晚了，小明死于急性重癥肝炎?！督逃ā返?9條：以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)習(xí)成績及其他有關(guān)情況提供便利。35h《學(xué)生傷害事故處理辦法》第15條：發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人;有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。學(xué)校對生病的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行給予必要的關(guān)懷和照顧義務(wù)；及時(shí)告知生病的未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的義務(wù)；及時(shí)、有效救助的義務(wù)。學(xué)校未履行最主要的義務(wù)，即告知小明的監(jiān)護(hù)人和送醫(yī)院治療，致使錯(cuò)過了最佳治療時(shí)機(jī)，且學(xué)校未履行告知和及時(shí)救助義務(wù)與小明的死亡有因果關(guān)系。因此學(xué)校對小明的死亡應(yīng)當(dāng)承擔(dān)適當(dāng)賠償責(zé)任。三、學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟36h1、增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理中的民主意識(shí)和法治意識(shí)2、增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理中的證據(jù)意識(shí)3、處理學(xué)生事務(wù)的立足點(diǎn)及工作方法1、增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理中的民主意識(shí)和法治意識(shí)37h學(xué)生民主與法律意識(shí)的現(xiàn)狀：學(xué)生維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)；民主參與意識(shí)增強(qiáng)；維權(quán)手段的多樣化。案例：某高校為了改善學(xué)生住宿條件，事先未征求學(xué)生意見的情況下，擬將一棟樓的學(xué)生整體搬遷到另外一處條件較好但距離稍遠(yuǎn)的宿舍。一學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖，許多同學(xué)跟帖，進(jìn)一步討論宿舍的硬件條件以及管理問題，有的帖子為搏眼球言語偏激并虛構(gòu)部分事實(shí)，造成了較壞的影響。1、增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理中的民主意識(shí)和法治意識(shí)38h學(xué)生事務(wù)管理中應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)：規(guī)章制度的合法性：學(xué)校的規(guī)章制度是否符合法律的規(guī)定，對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)處分等涉及學(xué)生基本權(quán)利的制度是否公平、公正。學(xué)生事務(wù)管理行為的合法性：是否有法律依據(jù)；是否在法律權(quán)限范圍內(nèi)；是否經(jīng)過正當(dāng)程序；事實(shí)依據(jù)是否充分。信息公開，讓學(xué)生充分行使知情權(quán)。如何行動(dòng)？依法管理依法執(zhí)教輔導(dǎo)員學(xué)校教師法依法治校39h2、增強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理中的證據(jù)意識(shí)具體事務(wù)處理中的證據(jù)意識(shí)及時(shí)收集證據(jù)：防止事件的復(fù)雜化，如自殺后遺書的收集及時(shí)固定證據(jù)：采用各種手段將證據(jù)固定，攝像、證人證言、當(dāng)事人陳述等。重視書面證據(jù)。重視證據(jù)的合法化，不能事后補(bǔ)證據(jù)。盡量形成證據(jù)鏈，防止孤證。（2）日常學(xué)生事務(wù)管理中的證據(jù)意識(shí)安全保障義務(wù)教育的書面化。日常工作日記以及歷史檔案的效力。送達(dá)的證據(jù)保全。40h3、處理學(xué)生事務(wù)的立足點(diǎn)及工作方法判斷事件的法律關(guān)系及責(zé)任輔導(dǎo)員要有法律自覺，堅(jiān)守法律底線要求輔導(dǎo)員要學(xué)法、知法、懂法、用法尤其要懂規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)的法律法規(guī)（2）確定輔導(dǎo)員處理事件的立足點(diǎn)教育工作應(yīng)從不傷人開始（人文關(guān)懷）合法性應(yīng)成為學(xué)生管理工作決策的第一要件（3）采取合法有效的工作方法及時(shí)采取措施，如送醫(yī)、報(bào)警、緩解情緒等；及時(shí)報(bào)告制度；及時(shí)聯(lián)系家長；及時(shí)表明態(tài)度。41h輔導(dǎo)員要不觸底線、不越紅線42h讓管理在規(guī)則中運(yùn)行讓教育在程序中實(shí)現(xiàn)讓事件在證據(jù)中平息讓育人在法治中提升謝謝！43hVkW#pDcrKS1+SdOWs*qM2A2ihnaHEhOUGKmLN6w+sfeNfDGB&lfeZd2sBtLFxh98Zi6ohfu-s!Zn$m%4qZjsCNhzBT(OeW4M+yU+E+yeW+QNQUG6QfBXHp)-9&hE2quXfVDHl6vCqL6lFqhRwv2Ik2b%)TsuLHOiWH1iNQhJ-Nq#Liaypcq+nqjujjoEkMHZeDd9Ziz0m7dMejW&HI8UEP+4#J3Yy1iK7%&9IKPfRaqFQxSvUv$-tS%ollk%MDLht(!lIN3$h-st50m8E&Qb-Sv*r7&J2Ug4$$p0(OKWT5imG5XjMqB#OqXC0wuSk6M2YG7rE9IKtPp*PCit14#jqN1IpI6z!iq2bIazew2pBWhj1Dh1J5V-

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