新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下高校資助育人路徑探析

新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下高校資助育人路徑探析

摘要：高校資助育人是指學(xué)校通過給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下，高校資助育人應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。本文通過對(duì)高校資助育人的理論探討，結(jié)合實(shí)際案例，探析勞動(dòng)教育視域下高校資助育人的具體路徑和策略，以期為高校資助育人工作提供一定的理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代、勞動(dòng)教育、高校資助、育人路徑

一、引言

新時(shí)代是一個(gè)新的歷史時(shí)期，對(duì)于高校資助育人工作提出了新的要求。勞動(dòng)教育作為高校資助育人的重要內(nèi)容，具有重要意義。高校資助育人是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑，而勞動(dòng)教育則是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的重要手段。在新時(shí)代，高校資助育人應(yīng)當(dāng)把勞動(dòng)教育融入其中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

二、勞動(dòng)教育視域下高校資助育人的理論探討

勞動(dòng)教育作為高校資助育人的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神為核心。勞動(dòng)觀念是人對(duì)于勞動(dòng)的態(tài)度、看法和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新精神是指創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。高校資助育人應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

三、勞動(dòng)教育視域下高校資助育人的具體路徑和策略

1.加強(qiáng)勞動(dòng)課程的設(shè)立：高校資助育人應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些與勞動(dòng)相關(guān)的課程，比如勞動(dòng)法律、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)管理等，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性以及如何進(jìn)行合理創(chuàng)新。

2.拓寬勞動(dòng)實(shí)踐的渠道：高?？梢耘c企業(yè)或社會(huì)組織合作，開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新資助方式和形式：高?？梢蕴剿鞫喾N資助方式和形式，比如設(shè)立勞動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的同時(shí)，也積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。

四、實(shí)踐案例分析

北京大學(xué)作為一所全日制本科高校，不僅在學(xué)術(shù)上有著卓越的成就，也注重勞動(dòng)教育與學(xué)生資助育人的結(jié)合。該校設(shè)立了助學(xué)金補(bǔ)償項(xiàng)目，旨在通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的行為，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。同時(shí)，該校還開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供資金和創(chuàng)新資源，并通過導(dǎo)師指導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

五、展望

高校資助育人在新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)遇和資源。未來，高校資助育人工作需要不斷創(chuàng)新，積極探索更加有效的辦法和途徑，以提高學(xué)生的自主拓展能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)論：高校資助育人是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑，勞動(dòng)教育作為高校資助育人的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神。在新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下，高校資助育人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勞動(dòng)課程的設(shè)立、拓寬勞動(dòng)實(shí)踐渠道，創(chuàng)新資助方式和形式等。北京大學(xué)的實(shí)踐案例表明，高校資助育人的確有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。未來，高校資助育人工作仍然需要不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供更多的支持和機(jī)會(huì)綜上所述，高校資助育人是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑。勞動(dòng)教育作為高校資助育人的重要內(nèi)容，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神。在新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下，高校資助育人需要加強(qiáng)勞動(dòng)課程的設(shè)立，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐渠道，創(chuàng)新資助方式和形式。北京大學(xué)的實(shí)踐案例顯示，高校資助育人有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在未來，高校資助育人工作