縣第二中學(xué)教師學(xué)年度考核細(xì)則

第頁(yè)共頁(yè)縣第二中學(xué)教師學(xué)年度考核細(xì)則學(xué)年度考核細(xì)則一、總則為了規(guī)范縣第二中學(xué)教師學(xué)年度考核工作，提高教師教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)不斷發(fā)展和提高，特制定本細(xì)則。二、考核內(nèi)容1.教育教學(xué)水平：包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備主要考察教師備課是否充分，教學(xué)設(shè)備是否齊備，教材使用是否恰當(dāng)?shù)取＝虒W(xué)設(shè)計(jì)主要考察教師是否根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是否連貫，教學(xué)目標(biāo)是否明確等。教學(xué)過程主要考察教師上課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，教學(xué)方法是否多樣化，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。教學(xué)效果主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)等。2.教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力：包括教育教學(xué)理論研究、課程研發(fā)和教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。教育教學(xué)理論研究主要考察教師是否具備教育教學(xué)理論知識(shí)，是否持續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。課程研發(fā)主要考察教師是否積極參與和主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，是否進(jìn)行過課程開發(fā)和改進(jìn)。教學(xué)模式創(chuàng)新主要考察教師是否嘗試過新的教學(xué)方法和手段，是否能靈活應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)等。3.學(xué)科競(jìng)賽和科研成果：包括學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)和教師科研成果等方面的表現(xiàn)。學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)主要考察學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況和榮譽(yù)證書數(shù)量?？蒲谐晒饕疾旖處熓欠駞⑴c科研項(xiàng)目，是否發(fā)表過論文或著作等。4.教師日常工作表現(xiàn)：包括教師工作紀(jì)律、教師職業(yè)道德、師德師風(fēng)等方面的表現(xiàn)。教師工作紀(jì)律主要考察教師是否按時(shí)上課、按時(shí)上班，是否認(rèn)真批改作業(yè)和考試試卷等。教師職業(yè)道德主要考察教師是否尊重學(xué)生，是否熱愛教育事業(yè)，是否遵守教育法律法規(guī)等。師德師風(fēng)主要考察教師是否關(guān)心學(xué)生的身心健康，是否能起到良好的榜樣作用等。三、考核方法1.定期考核：每個(gè)學(xué)年末，由學(xué)校組織對(duì)教師進(jìn)行學(xué)年度考核?？己藘?nèi)容包括教育教學(xué)水平、教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力、學(xué)科競(jìng)賽和科研成果、教師日常工作表現(xiàn)等?？己朔绞娇梢允敲嬖嚒⒙犝n、教學(xué)觀摩、檔案審核等。2.不定期考核：在學(xué)年度考核之外，學(xué)校還可以根據(jù)需要進(jìn)行不定期考核。不定期考核可以是隨機(jī)聽課、交流座談、個(gè)案調(diào)查等形式。3.自我評(píng)估：每個(gè)教師都應(yīng)該進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施。四、考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲1.優(yōu)秀：綜合評(píng)定優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)水平、教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力、學(xué)科競(jìng)賽和科研成果、教師日常工作表現(xiàn)等方面都表現(xiàn)出色的教師，可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。2.合格：綜合評(píng)定合格的教師，在教育教學(xué)水平、教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力、學(xué)科競(jìng)賽和科研成果、教師日常工作表現(xiàn)等方面都達(dá)到學(xué)校要求的教師。3.待進(jìn)：綜合評(píng)定待進(jìn)的教師，在一些方面存在不足，但有一定的潛力和發(fā)展空間。4.不合格：綜合評(píng)定不合格的教師，在教育教學(xué)水平、教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力、學(xué)科競(jìng)賽和科研成果、教師日常工作表現(xiàn)等方面都未達(dá)到學(xué)校要求，需要進(jìn)行警示和指導(dǎo)。五、考核結(jié)果的運(yùn)用1.獎(jiǎng)懲激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)，鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)秀的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。對(duì)表現(xiàn)不合格的教師，要進(jìn)行警示和指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)不足，提高教育教學(xué)能力。2.崗位分配：學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的考核結(jié)果，結(jié)合學(xué)科需求和教師個(gè)人意愿進(jìn)行崗位調(diào)整和分配。3.培訓(xùn)發(fā)展：根據(jù)教師的考核結(jié)果，學(xué)校可以有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，幫助教師提升教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。六、其他事項(xiàng)校級(jí)教師學(xué)年度考核細(xì)則的制定和實(shí)施，應(yīng)與學(xué)校教師職稱評(píng)審、鑒定評(píng)估工作相銜接