幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴賣O》及教學(xué)反思

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幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴賣O》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的○各表示什么。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒愛(ài)好，

(2)演示教具，講解并描述故事，并向幼兒提出以下問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么?了哪些伙伴?它們買"O'干什么用?要求幼兒思索：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買圖?它們買的圈是什么?小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿足地買到了所需要的東西?

(3)第H遍講解并描述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣給他們的"O'各是什么?講解并描述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)："你知道小鴨買的O是什么東西呢?'"你是怎么知道的?'幼兒說(shuō)出后，老師將小鴨手里的"O'換成游泳圈。

第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩圈預(yù)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。老師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的愛(ài)好"今日，我到小猴開(kāi)的百貨店買了很多個(gè)圈，請(qǐng)小伙伴用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法。'接著老師啟發(fā)幼兒制造性的玩圈，如開(kāi)汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼兒合作玩圈。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最末開(kāi)展游戲"老鼠和貓'。請(qǐng)一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子(圈)處處跑，作偷東西狀，并念兒歌："小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門關(guān)起來(lái)。'當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"瞄哨瞄，貓來(lái)了。'老鼠放下列圖把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門。貓來(lái)敲門，把沒(méi)關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么?最末，玩"到小猴家買圖'的游戲，讓一名幼兒講講自己要買的"O'是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從(小猴賣"O')這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，老師將其分為"介紹作品'、"理解、體驗(yàn)文學(xué)作品'、"遷移作品的閱歷'、"擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)'四個(gè)教學(xué)層次。老師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)"O'的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能、發(fā)散思維、制造思維技能和動(dòng)手技能。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要表達(dá)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、進(jìn)展性原則。

活動(dòng)反思：

營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)："兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。'為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)老師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地"導(dǎo)'，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的"支持者、合、引導(dǎo)者'。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中