Unit6Iamgoingtostudyputerscience.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Iamgoingtostudyputerscience.SectionB2a2c教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀本節(jié)課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionB2a2e閱讀課?；顒?dòng)2a2e是以NewYear’sresolutions為主線，以貼近現(xiàn)實(shí)生活的resolutions為話題展開閱讀活動(dòng)，閱讀語(yǔ)篇介紹了resolutions的定義、種類、特征等，設(shè)計(jì)了將句子放回原文、匹配段落大意、根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題、用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組造句等任務(wù)鏈活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)篇信息的同時(shí)，發(fā)展相應(yīng)的閱讀技能，提升閱讀策略。學(xué)情分析學(xué)過(guò)本單元前面內(nèi)容后，學(xué)生有了一些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較熟悉，上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)NewYear’sresolutions了，但是對(duì)resolutions的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：什么是NewYear'sresolutions，它的種類有哪些，不同種類的NewYear’sresolutions有什么共同點(diǎn)等卻不甚了解。這就需要學(xué)生利用所讀語(yǔ)篇真正理解NewYear'sresolutions以及將來(lái)時(shí)的含義以便能在后續(xù)的寫作中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用該時(shí)態(tài)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能在讀中活動(dòng)根據(jù)問(wèn)題查找原因并加以解決；學(xué)生能通過(guò)讀后辯論賽活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成辯論任務(wù)；能在辯論的過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。思維品質(zhì)：通過(guò)文章的布局什么決心、決心的層面和怎樣堅(jiān)持決心，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性；通過(guò)Doyouagreethatthebestresolutionistohavenoresolutions?Shouldwemakeresolutions?Whyorwhynot?的辯論賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過(guò)讀寫結(jié)合，構(gòu)建寫作支架，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。文化品格：中西方都有新年下決心的習(xí)俗，但我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持決心。通過(guò)談?wù)搨€(gè)人的未來(lái)打算，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的打算。教學(xué)難點(diǎn)1.在語(yǔ)篇中運(yùn)用多重閱讀策略的領(lǐng)會(huì)和掌握上。2.能讀懂難度相當(dāng)?shù)挠胋egoingto結(jié)構(gòu)描述未來(lái)打算的短文，并能用這種結(jié)構(gòu)寫出未來(lái)打算。3.學(xué)生通過(guò)課文文本的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建resolution的支架，為課堂生成生活中的自我決心的，達(dá)到“以讀促寫和讀寫結(jié)合的目的”。教學(xué)過(guò)程Step1：Let’swatch!Warmup:TheteacherplaysthevideoandstudentstalkabouttheNewYear’sresolution.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看新年決心的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題，讓學(xué)生談?wù)摬煌矫娴男履隂Q心。Step2：Let’stalk!1.Didyoumakeanyresolutionslastyear?Whatwerethey?2.Wereyouabletokeepthem?

Whyorwhynot?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回想去年做的決心，是否堅(jiān)持了決心？有助于教師對(duì)學(xué)生所做的決心情況進(jìn)行了解，為后面教學(xué)進(jìn)行鋪墊。Step3:Let’sread!1.Fastreading.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)快速略讀文章，獲取每段的主旨大意。2.Carefulreading短文，傳授閱讀中通讀短文以及補(bǔ)充所缺內(nèi)容的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和認(rèn)知策略，還原短文的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)圖式中的特殊疑問(wèn)詞：what、when、why和how來(lái)認(rèn)真閱讀文章，關(guān)注細(xì)節(jié)，回答所給問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用精讀、尋讀策略和和What/when/why/how分析文本以及利用begoingto回答問(wèn)題，結(jié)合不同的呈現(xiàn)形式，深度理解文本信息，幫助學(xué)生梳理、了解不同層面的決心?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用why對(duì)文本進(jìn)行解讀，討論決心堅(jiān)持否？深挖文本背后的育人價(jià)值，為后面辯論做好鋪墊。Step4:Let’sthink!【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)文本背后的價(jià)值取向的辯論，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)高級(jí)思維。Step5:Suggestions.【設(shè)計(jì)意圖】挖過(guò)文本語(yǔ)篇的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。Step6:Homework.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生內(nèi)化課堂所學(xué)，構(gòu)建寫作支架，達(dá)到以讀促寫目的；讓學(xué)生自己分別寫出決心種類、決心內(nèi)容、決心原因、決心困難以及怎樣堅(jiān)守決心。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.教有所得：本堂課將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀能力的訓(xùn)練融入到語(yǔ)境中，通過(guò)播放一段新年決心視頻創(chuàng)設(shè)了一個(gè)決心情境，從頭到尾都是在這個(gè)情境中完成，且關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，圍繞此語(yǔ)境，從讀前、讀中、讀后三個(gè)方面展開了完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。同時(shí)本課為學(xué)生作文提供寫作支架，達(dá)到讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)