Unit8EnglishWeek第三課時(shí)Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版（廣州沈陽(yáng)通用）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8EnglishWeek第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第三課時(shí)Grammar教材分析本節(jié)課是本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)語(yǔ)法課。重點(diǎn)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter的含義和用法。本語(yǔ)法板塊介紹了情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter的含義和用法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)學(xué)生能運(yùn)用should討論義務(wù)和職責(zé)及提出建議，用hadbetter表示竭力勸告。本節(jié)課先呈現(xiàn)情景以及例句，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)歸納should和hadbetter的含義和用法。通過(guò)選詞填空、造句、對(duì)話等的方式來(lái)進(jìn)行操練，再在情境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。最后總結(jié)提供建議的表述方式。學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)法板塊中已經(jīng)學(xué)過(guò)情態(tài)動(dòng)詞的用法，為本板塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，主閱讀篇章中多次出現(xiàn)了使用should表示“建議”和用短語(yǔ)hadbetter表示“勸告”的句子，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有所了解。本節(jié)課深入學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter的含義和用法，學(xué)生對(duì)于該部分語(yǔ)法的基本用法掌握得較好，但本節(jié)課的輸出是使用should和hadbetter來(lái)提出建議以及勸告，讓學(xué)生在情境中體會(huì)should和hadbetter用法。句子的練習(xí)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)時(shí)難度較大。老師需要幫助學(xué)生快速熟悉目標(biāo)語(yǔ)法，建立學(xué)生自信心。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握情態(tài)動(dòng)詞should以及短語(yǔ)hadbetter的含義和用法；能正確使用should和hadbetter。1.語(yǔ)言能力：學(xué)會(huì)并掌握情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter的含義和用法。2.學(xué)習(xí)能力：內(nèi)化和運(yùn)用should和hadbetter針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題提出建議。3.思維品質(zhì)：注意發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)言規(guī)律，并能運(yùn)用should討論義務(wù)和職責(zé)及提出建議，用hadbetter表示竭力勸告。4.文化意識(shí)：了解英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)用特征，選擇恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞用于交際。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter的含義和用法。內(nèi)化和運(yùn)用should和hadbetter針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題提出建議。教學(xué)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)言規(guī)律，并能運(yùn)用should討論義務(wù)和職責(zé)及提出建議，用hadbetter表示竭力勸告。了解英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)用特征，選擇恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞用于交際。教學(xué)方法英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖話題導(dǎo)入話題導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課時(shí)新學(xué)內(nèi)容情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter例句中對(duì)比，歸納總結(jié)短語(yǔ)hadbetter的含義和用法。拓展建議的表達(dá)方式。例句中對(duì)比，歸納總結(jié)短語(yǔ)hadbetter的含義和用法。拓展建議的表達(dá)方式。呈現(xiàn)例句，歸納情態(tài)動(dòng)詞should含義和用法。拓展oughtto和should的區(qū)別第一部分學(xué)習(xí)理解完成句子匹配完成句子匹配句型轉(zhuǎn)換造句選詞填空造句選詞填空完成句子第二部分應(yīng)用實(shí)踐第三部分第三部分創(chuàng)新遷移根據(jù)所給出情景，用根據(jù)所給出情景，用should和hadbetter完成一篇關(guān)于交互生計(jì)劃的建議信。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引出現(xiàn)本單元的情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter，呈現(xiàn)例句并歸納和總結(jié)用法，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter含義和用法。（學(xué)習(xí)理解）通過(guò)選詞填空，完成對(duì)話等小組活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter表達(dá)建議和勸告；并拓展以及歸納更多表達(dá)建議的表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐）通過(guò)情景實(shí)操練習(xí)，體會(huì)在語(yǔ)境中情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter的用法。學(xué)生能夠用should來(lái)表達(dá)義務(wù)和職責(zé)或提出建議；能夠用hadbetter表達(dá)竭力勸告；能夠理解英語(yǔ)語(yǔ)言的特征。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)一：Leadin創(chuàng)設(shè)情境：英語(yǔ)周后，學(xué)生們和Mr.Chen在討論如何提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)Mr.Chen的建議，引出情態(tài)動(dòng)詞should。任務(wù)二：情態(tài)動(dòng)詞should1.呈現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞should的例句，學(xué)生觀察這些例句，進(jìn)而歸納should的用法。2.完成Workouttherule部分的內(nèi)容。3.教師拓展oughtto的用法。4.呈現(xiàn)Mr.Chen的建議。關(guān)注should的用法。5.學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，用should幫助Mr.Chen給班里的學(xué)生提出建議。任務(wù)三：hadbetter創(chuàng)設(shè)情境：Mr.Chen完成報(bào)告后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生Arthur不舒服，Mr.Chen告訴他應(yīng)該怎么做。通過(guò)Mr.Chen對(duì)Arthur的勸告，引出hadbetter的用法。1.分析例句，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)和歸納短語(yǔ)hadbetter的含義和用法。2.老師指導(dǎo)，完成workouttherule。3.改錯(cuò)練習(xí)：找出每個(gè)句子中的錯(cuò)誤并改正。4.小組活動(dòng)：根據(jù)不同的情景，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，并加上hadbetter(not)，補(bǔ)全說(shuō)話人的建議。5.創(chuàng)設(shè)情境：Arthur在醫(yī)院里聽(tīng)到醫(yī)生和病人之間的對(duì)話，呈現(xiàn)更多關(guān)于建議的句型。任務(wù)四：綜合運(yùn)用1.總結(jié)和復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter的含義和用法。2.實(shí)操練習(xí)：使用should和hadbetter完成一封建議信。任務(wù)一：通過(guò)導(dǎo)入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)感興趣。任務(wù)二：通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生從知識(shí)到語(yǔ)言，再到運(yùn)用，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞should的掌握，讓學(xué)生能夠順其自然地學(xué)習(xí)教授的內(nèi)容。任務(wù)三：通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生從知識(shí)到語(yǔ)言，再到運(yùn)用，對(duì)短語(yǔ)hadbetter的用法的掌握。任務(wù)四：通過(guò)實(shí)操練習(xí)，體會(huì)在實(shí)際表達(dá)上情態(tài)動(dòng)詞should和hadbetter的用法，同時(shí)結(jié)合本單元話題，培養(yǎng)學(xué)生的中英思維。邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求聲音洪亮，無(wú)發(fā)音錯(cuò)誤。小組代表進(jìn)行回答。分析整合信息，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。以小組形式進(jìn)行討論，小組代表回答。分析整合信息，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。以小組形式進(jìn)行討論，小組代表回答。小組進(jìn)行練習(xí)之后，邀請(qǐng)每組學(xué)生進(jìn)行展示，要求聲音洪亮，無(wú)發(fā)音錯(cuò)誤，站在不同的角度尊重個(gè)體差異。積極參與活動(dòng)，在互動(dòng)中再次感知所學(xué)知識(shí)。語(yǔ)法課評(píng)價(jià)量表課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：整理本堂課語(yǔ)法知識(shí)的思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握情況做到心中有數(shù)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容提高題：完成《英語(yǔ)(八年級(jí)上冊(cè))B》p129131的練習(xí)復(fù)習(xí)和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容拓展題：假設(shè)你是Mr.Chen。學(xué)生Kelly英語(yǔ)考試不及格，非常難過(guò)。請(qǐng)你給Kelly提出至少五點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議。鞏固本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)should和hadbetter解決實(shí)際生活中的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生在生活的真實(shí)場(chǎng)景中，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課后反思（實(shí)施后填寫）本節(jié)課作為本單元的語(yǔ)法課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察例句中所存在的語(yǔ)法現(xiàn)象，積極探索的情態(tài)動(dòng)詞should和短語(yǔ)hadbetter含義和用法，從而提升他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞實(shí)質(zhì)性掌握程度。最后的輸出活動(dòng)需要通過(guò)正確使用should和hadbetter就關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)提供建議。這與本單元的單元主題“英語(yǔ)周”相符，在復(fù)習(xí)主閱讀篇章的同時(shí)，也將本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)貫穿其中，對(duì)學(xué)生在情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力要求比較高。本節(jié)課的教學(xué)