淺談教育信息化助力下鄉(xiāng)村教育的振興與研究

淺談教育信息化助力下鄉(xiāng)村教育的振興與研究摘要：全面推進教育信息化工作，是貫徹落實國家信息化開展戰(zhàn)略的重要舉措。信息化的飛速開展帶動教育事業(yè)也出現(xiàn)了巨大的變化，對于農(nóng)村地區(qū)的教學來說，信息化的教學方式是提升教學水平、縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效手段。因此，在農(nóng)村教學中，必須提升對教學信息化的重視程度，以此應對教育現(xiàn)代化的要求。教育信息化建設、信息技術的學習和開展、豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，促進了師生改變學習方式，讓他們積極主動地投入到現(xiàn)實的、探索性的學習活動中去，取得了不可估量的效果。關鍵詞:教學信息化；教育現(xiàn)代化；研究；鄉(xiāng)村教育當今時代正是信息技術飛速開展的階段，信息技術給我國的根底教育改革帶來了極大的推動作用，目前，農(nóng)村地區(qū)的信息技術建設也已經(jīng)初步完成，并形成了一定的規(guī)模。那么我們在農(nóng)村教學中究竟應該怎樣利用先進的信息技術完成教學信息化，并去應對教育現(xiàn)代化呢？.教育信息化的重要性信息化是當今世界開展的潮流，是國家社會開展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標?，F(xiàn)代教育技術在推動教育改革和開展中的作用是不言而喻的。有的專家預言，誰掌握了最新的教育技術，誰就掌握了推動教育改革和開展的制高點。確實，高級教育軟件、即時性交互媒體技術的出現(xiàn)，在許多興旺國家以實現(xiàn)。提高國民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國家信息化建設的根本，教育信息化是國家信息化建設的重要根底。教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。當前，信息化已經(jīng)引起中小學的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻變革。要實現(xiàn)信息技術在鄉(xiāng)村中小學逐步普及和應用，建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的鄉(xiāng)村中小學師資隊伍是關鍵。.農(nóng)村教育信息化開展現(xiàn)狀目前，在鄉(xiāng)村教師教育中存在著還不能廣泛應用現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡教育手段等方面的問題，難以適應中小學信息技術教育開展的需要。因此，教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高鄉(xiāng)村中小學教師的信息素養(yǎng)奠定堅實的根底。信息教學資源匱乏教育信息化憑借高速傳播、共享資源、不受時空限制等優(yōu)勢，漸漸縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育公平性，成為了鄉(xiāng)村教育振興的關鍵性途徑。隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、“校校通〞工程的實施，優(yōu)化了農(nóng)村教育信息化環(huán)境，然而硬軟件條件依然比擬滯后。首先，很多農(nóng)村學校根底設施本身比擬陳舊，不能滿足現(xiàn)代教育的改革要求。其次，教育教學平臺獲取的教學資源，很多是與城市學生息息相關素材，缺乏農(nóng)村相配套的數(shù)字化教學資源。鄉(xiāng)村教師隊伍的信息技術能力有待進一步提高止匕外，農(nóng)村教師隊伍存在老齡化嚴重，知識結(jié)構(gòu)陳舊等問題。許多農(nóng)村教師對計算機及相關教學軟件無從下手，沒有相關應用現(xiàn)代教育資源的能力。農(nóng)村學校的技術人員主要職責僅在于安裝與維護硬件設備，使得信息技術難以真正融入到農(nóng)村教育工作中?！班l(xiāng)村教育中信息化的應用，既要解決一個普遍問題，讓我們的老師都能用、會用，更要解決一個深層次應用的問題。從目前看，我們對教育信息化的應用有些還是處在一個淺層層面，下一步需要著力于解決與教育教學的深度融合；教育信息化它只是一種手段，我們要致力于借助信息化來提升我們的教育教學質(zhì)量。專業(yè)技術人員的缺乏導致了局部教學資源的浪費在農(nóng)村中小學里存在一個比擬普通的問題，那就是進行信息技術教學的專業(yè)的計算機教師甚少。在大多數(shù)的學校里，信息技術教師不僅要承當教學任務，還要承當學校教育信息化的重任，比方：多媒體設備管理、網(wǎng)絡教室管理、校園網(wǎng)管理，甚至學校的科研課題研究等等。究其原因，專業(yè)的計算機教師一般都具有比擬扎實的信息技術能力和電腦操作能力，在對學校教學設備的管理上也能得心應手。但在農(nóng)村的中小學里，從事信息技術教學的教師大多由其它學科的教師擔任。在這些教師中，大多數(shù)又是“半路出家〞的，對計算機的操作不是很熟練，在信息技術的應用能力上也存在很大問題。因而，在管理學校的現(xiàn)代化教育設備上是得力不從心，導致了局部現(xiàn)代化教學設備的空閑、教學資源的浪費，這在一定程度上阻礙了學校教育信息化的開展。.鄉(xiāng)村教學如何應對信息現(xiàn)代化策略教育資源方面，“在線課堂+智慧課堂〞模式的推廣，助力教學點開齊、開足、開好課程，將優(yōu)質(zhì)資源帶到鄉(xiāng)村孩子的身邊；教師開展方面，信息化助力教師減負增效，也促進教師素養(yǎng)的全面提升；校園管理方面，智慧管理、家校共育，讓鄉(xiāng)村兒童得到更充分關愛；教育治理方面，以數(shù)據(jù)為抓手，對信息化應用進行有效監(jiān)管，科學模式持續(xù)為教育賦能。構(gòu)建信息化教育環(huán)境，提高教育現(xiàn)代化構(gòu)建信息化的教學環(huán)境需要完善校內(nèi)的設施，主要包括計算機網(wǎng)絡教室、多媒體網(wǎng)絡教室、多功能報告廳、多媒體教室。這四種多媒體教學環(huán)境的建設主要是效勞與教學，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育提供根本條件。對于有條件的學校來說，還可以建設互動反應系統(tǒng)和專業(yè)的錄課室。反應系統(tǒng)可以為教師提供教學的反應，與學生產(chǎn)生互動，用于今后的教學研究。還可以結(jié)合智能黑板同步上課，授課教師可以根據(jù)教學實際情況，對板書、課件、聲音等教學活動數(shù)據(jù)進行同步保存，學校和教師據(jù)此可以開展學情分析、學業(yè)評價和精準教學。將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到鄉(xiāng)村學校，實現(xiàn)教育資源均衡開展。對教師進行現(xiàn)代化信息技術培訓增加教師的教育科研培訓，提升他們的信息素養(yǎng)對于很多教師來說，特別是教學經(jīng)驗豐富的老教師，他們受到了傳統(tǒng)教學方式的影響，不愿意接受現(xiàn)代教育手段，改變教學方式。還有局部教師即使愿意使用現(xiàn)代教育手段，但是因為技術方面的障礙不得不放棄。因此，學校要定期邀請教研專家為本校教師進行培訓改變他們的教學態(tài)度，并引導他們學會使用現(xiàn)代化的教學手段，包括多媒體軟件的應用、多媒體制作等等。必要時，還可以定期對教師進行考評，以此鼓勵教師不斷提升自己的信息素養(yǎng)。利用信息化平臺滿足教師開展需求在之前的集體教研中受時間和空間的限制，很難保證所有教師全部在場，信息化平臺則可以打破時間和空間的限制，實現(xiàn)教師之間隨時隨地的交流。除此之外，信息化的平臺也是教師展示自我的舞臺，可以讓他們通過這種表現(xiàn)形式正確認識自己的實際情況，對于優(yōu)秀的教師來說，也可以更好地發(fā)揮他們的示范帶頭作用。利用信息化平臺滿足學生學習需求學生在日常學習中總會遇到各種各樣的問題，但是又不能隨時向教師提出自己的疑問。目前的信息化教學中有效地實現(xiàn)了資源共享，讓學生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡進行學習，彌補自己在學習過程中的缺乏。另外，網(wǎng)絡平臺也是學生積累素材、表達自己看法的平臺，能夠滿足學生多樣化的需求，提升他們的學習能力。教育信息化是催化劑，不斷地推動著學校的開展，在實行新課程改革的今天，農(nóng)村中小學更應該抓住這個契機，樹立科學的開